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1、注重生活體驗(yàn) 促進(jìn)語言發(fā)展 ——口語交際《我們的課余生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生交流展示自己的課余生活，分享課余生活的快樂。 2、引導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)把話說清楚、說明白，態(tài)度自然，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。 教學(xué)重難點(diǎn)： 拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課余生活的錄像 教學(xué)過程： 一、???????? 創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題 1、談話導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了

2、民族小學(xué)學(xué)生的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)的孩子們爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情景。我們也有自己的課余活動(dòng)，充實(shí)而又有趣，許多同學(xué)都想把快樂與大家分享。 2、揭示交際話題。 師：我們這節(jié)口語交際課就來舉行一次“多彩的課余生活展示會(huì)”，說一說你們的課余生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（板書課題：我們的課余生活） 【設(shè)計(jì)意圖：通過談話引導(dǎo)學(xué)生回憶課余生活，將學(xué)生引入情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為后面的口語交際實(shí)踐活動(dòng)注入情感因素，做好鋪墊?！? 二、???????? 自主交流，嘗試交際訓(xùn)練 1、回憶生活，激發(fā)興趣。 師：老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的錄像，請(qǐng)你

3、們仔細(xì)觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情。 （播放學(xué)生自身曾參與過的、感興趣的課余生活錄像片段） 師：以上我們看到的小學(xué)生的課余生活，生動(dòng)有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下自己的課余生活怎們樣？自己在課余生活都做了什么事，有哪些收獲或感受，你們先自己想一想。 【設(shè)計(jì)意圖：借助生動(dòng)有趣而又熟悉的錄像模擬生活，再現(xiàn)生活，創(chuàng)設(shè)特定的情境，有利于幫助學(xué)生明確本次交際的重點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生回憶自己的課余生活?！? 2、合作交流，指導(dǎo)練說。 （1）、自由練說，自己說給自己聽。 先自己練習(xí)著說一說你的課余生活是怎樣的，你是怎么做的。怎們想的就怎么說，只要

4、說清楚就行。 （2）、小組合作，說給小組同學(xué)聽。 各小組同學(xué)介紹自己的課余生活，先在組內(nèi)互相說一說，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)將匯報(bào)課余生活最有趣的同學(xué)推選為代表，參加全班的評(píng)選活動(dòng)。教師參與各小組的交流討論，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 （3）、互動(dòng)交流，全班分享小組的匯報(bào)。 師：“多彩的課余生活展示會(huì)”現(xiàn)在開始！ 請(qǐng)各小組推舉代表展示多彩的課余生活，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問。教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。 生1：我的課余生活非常充實(shí)。尤其在雙休日的時(shí)候，我和爸爸帶上魚竿去釣魚，每次都能釣到許多魚，看著這些魚

5、心里美滋滋的。 生2：我有疑問想問問你，你說“非常充實(shí)”，你覺得你描述的“充實(shí)”嗎？ 生1：不是很充實(shí)。 生2：我給你提個(gè)建議，既然說是“非常充實(shí)”，我覺得應(yīng)該把釣魚的經(jīng)過說具體，是怎么釣的，我很想知道。 師：他聽得是多么認(rèn)真，又是多么友好。這個(gè)提議我贊成，能不能滿足我們聽的欲望？你每次都能滿載而歸，真想分享你釣魚的精彩技藝。 生1：（不好意思地?fù)蠐夏X袋） 師：我知道你在動(dòng)腦筋想，我來幫你。請(qǐng)你閉上眼睛，仿佛來到了河邊，手持魚竿……你看到了什么？把情景再現(xiàn)，試一試，只要敢于表達(dá)就是進(jìn)步。同學(xué)們來點(diǎn)掌聲，給他信心。 生1：（閉著眼睛表達(dá)）我手持魚竿，眼睛盯著水面，發(fā)現(xiàn)魚漂動(dòng)了幾下，

6、用力一拉，釣上來一條大魚。接著我又釣到了很多魚，看著這些魚心里美滋滋的，心想回家可以美餐一頓了。 生3：我在他的描述中想到了我釣魚的情景，眼睛盯著水面看的時(shí)候是很認(rèn)真的，一心一意地，千萬不要著急，要有耐心。 生4：我想到了用“目不轉(zhuǎn)睛”和“聚精會(huì)神”這兩個(gè)詞語來形容釣魚時(shí)看水面的神態(tài)。 師：多好的兩個(gè)詞語呀，用上這兩個(gè)詞語話說得多具體，多形象。孩子們記住，我們不但要積累好詞佳句，最主要的還要會(huì)運(yùn)用。孩子們，誰有釣魚的親身經(jīng)歷，趕緊一吐為快，在小組內(nèi)說一說。 （一石激起千層浪，學(xué)生在小組內(nèi)交流表達(dá)，有的邊說邊做釣魚的動(dòng)作；有的小組成員在爭(zhēng)論用詞；有的則認(rèn)真傾聽，提出寶貴的意見……每個(gè)同學(xué)

7、真是全身心投入口語交際之中。） 生1：我感謝同學(xué)們給我提了那么多好的建議，我還想再說說我的釣魚經(jīng)歷。 （全體學(xué)生鴉雀無聲地期待著生1） 師：你能主動(dòng)要求表達(dá)，我真高興，相信憑你的勇氣和信心一定能說好。 生1：雙休日我和爸爸騎車來到釣魚的村莊，找到魚塘，找到了一個(gè)既干凈又溫暖的地方。我上好魚線，掛上魚漂，放到水里，魚漂浮在水面上就是不起來。后來又試了幾次，魚漂總算乖乖地立了起來，然后就掛上魚餌，拋到水里。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚漂，等了一會(huì)兒，魚漂上下抖動(dòng)了幾下，心想：“有魚上鉤了?！蔽伊⒖逃昧痿~竿，哎，我只釣了一條小魚。又過了一會(huì)兒，我釣了一條大一點(diǎn)的小魚。我沉住氣，耐心地注意觀察魚漂，

8、等待時(shí)機(jī)，終于釣到了一條又肥又大的魚。我高興得一蹦三尺高。不知不覺時(shí)間很快過去了，太陽下山了，我留下大魚，將小魚放回魚塘，戀戀不舍地回家了。晚上，我津津有味地品嘗著自己釣的魚，覺得好吃極了，因?yàn)槟鞘俏业膭趧?dòng)成果。 （同學(xué)們不約而同地鼓掌。） 師：不用我們?cè)u(píng)價(jià)了，這掌聲能說明一切。 生1：（露出了甜甜的笑容） 師：同學(xué)們熱情真高，接著展示你們多彩的課余生活吧。 （學(xué)生繼續(xù)展示交流。） 【設(shè)計(jì)意圖：“多彩的課余生活展示會(huì)”極富現(xiàn)場(chǎng)感，學(xué)生間相互質(zhì)疑、解答、評(píng)說、補(bǔ)充，使學(xué)生在問與答、聽與說的過程中鍛煉運(yùn)用語言的能力，來充分體現(xiàn)學(xué)生在交際活動(dòng)中的主體性、互動(dòng)性，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極

9、性?！? 3、師生評(píng)議，學(xué)會(huì)方法。 師：剛才你覺得哪些同學(xué)說得好，為什么？哪些同學(xué)介紹得最有趣？ （通過引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白：一是先說課余生活是什么，或發(fā)生了什么事，再說說心里的感受；二是不僅要敢說會(huì)說，說清楚，說明白，還要會(huì)聽，聽清楚，聽明白。） 4、教師小結(jié)，活動(dòng)升華。 師：介紹課余生活，可以先說說自己的課余生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生個(gè)體自由練說、小范圍內(nèi)的全員參與、大范圍內(nèi)的代表匯報(bào)，給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在自主的語言實(shí)踐中提高口頭表達(dá)能力，讓每一位學(xué)生都參與到交際中來，最大限度

10、的擴(kuò)大學(xué)生交流的范圍?！? 三、???????? 暢談打算，拓寬交際內(nèi)容 1、???????????? 暢談打算。 師：你打算今后怎樣安排自己的課余生活，有什么計(jì)劃，想一想，說一說，也可寫一寫，列個(gè)計(jì)劃表。 （注意引導(dǎo)學(xué)生說出真實(shí)的想法、新穎的打算、可行的計(jì)劃，以此安排今后的課余生活。） 2、???????????? 交流匯報(bào)。 師：學(xué)生分組交流，相互討論，自由暢談，聽一聽誰的打算好，誰的安排有意義。 （在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要注意學(xué)生的語言是否規(guī)范；在指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說出自己的獨(dú)特感受；對(duì)有見解的學(xué)生要及時(shí)肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） 3、評(píng)

11、選“最佳”。 從課余生活中選擇說得有情趣，活動(dòng)開展的新穎深入，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”等，并宣布評(píng)選結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖：“暢談打算”又給學(xué)生提供一次練習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)有利于讓學(xué)生分享成功的樂趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。】 四、拓展體驗(yàn)，鞏固交際成果 1、課外延伸，實(shí)踐體驗(yàn)。 師：在課下舉行一次你認(rèn)為最有趣的課余活動(dòng)，邀請(qǐng)其他的小朋友參加。 2、總結(jié)收獲，準(zhǔn)備習(xí)作。 師：這節(jié)課我們不僅重溫了豐富多彩的課余生活，也對(duì)今后的活動(dòng)做好了計(jì)劃，更重要的是學(xué)會(huì)了怎么與同學(xué)交流。這才是最有趣的、最大的收獲。 【設(shè)計(jì)意圖：語言的學(xué)習(xí)不能只局限于課堂上，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)生活“大課堂”，讓他們自主實(shí)踐體驗(yàn)，感受課余生活的美好。這樣把交際活動(dòng)從課內(nèi)引向課外，也為習(xí)作教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。】