《山東省日照市后村鎮(zhèn)中心初級中學八年級語文上冊《第29課+湖心亭看雪》課件（共17張PPT）(1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省日照市后村鎮(zhèn)中心初級中學八年級語文上冊《第29課+湖心亭看雪》課件（共17張PPT）(1)（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 張 岱 1、閱讀課文，反復誦讀，培、閱讀課文，反復誦讀，培養(yǎng)養(yǎng)誦讀能力誦讀能力。 2、積累文言詞匯，培養(yǎng)古文、積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的的閱讀理解能力閱讀理解能力。 3、體味文章、體味文章寫作手法寫作手法及及語言語言 風格風格，體味、把握作者的思想，體味、把握作者的思想感情。感情。 張岱（張岱（15971679），字），字宗子、石公，號陶庵、蝶庵。宗子、石公，號陶庵、蝶庵。明代浙江山陰（今浙江紹興）明代浙江山陰（今浙江紹興）人，出身于官宦之家，明亡人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾參加抗前未曾出仕，明亡后曾參加抗清義軍。清義軍。 著有著有陶庵夢憶陶庵夢憶、西西湖夢尋湖夢尋。 張岱是繼

2、張岱是繼“公安三公安三袁袁”之后的散文作家，以之后的散文作家，以清淡天真之筆，寫國破家清淡天真之筆，寫國破家亡之痛，寓情與境，意趣亡之痛，寓情與境，意趣深遠。他的散文小品短小深遠。他的散文小品短小雋（雋（jun）永，寥寥幾筆，）永，寥寥幾筆，意在言外，有一唱三嘆的意在言外，有一唱三嘆的風韻。風韻。1.筆調(diào)筆調(diào)淡雅流暢淡雅流暢，意蘊，意蘊綿長悠遠。綿長悠遠。2.抓住抓住景物特色景物特色，融情，融情入景。入景。 本文描寫了雪后西湖的奇景和游湖的雅趣，并以淡淡的筆觸表達清高自賞的感情。 崇禎五年十二月，我住在崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲

3、音都消失湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天凌晨后，我劃著一了。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪?；馉t，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。中的兩三粒人影罷了。 到了亭子上，看見有兩個到了亭子上，看見有兩個人已鋪好

4、了氈子，相對而坐，人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：非常高興地說：“在湖中怎在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢閑情雅致）的人呢!”拉著我一拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢您一樣癡的

5、人呢!”莫說相公癡，更有癡似相公者莫說相公癡，更有癡似相公者原因：舟子說相公原因：舟子說相公“癡癡”，體現(xiàn)了俗，體現(xiàn)了俗人之見，但人之見，但“癡癡”字又何嘗不是對張字又何嘗不是對張岱最確切的評價呢？他癡迷于天合一岱最確切的評價呢？他癡迷于天合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，作者引用舟子的話包含了對雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡癡”字的贊賞，同時以天崖遇知音字的贊賞，同時以天崖遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。1.1.拿：古義：劃動。例句；余拿一小拿：古義：劃動。例句；余拿一小舟。舟。今義：拿。今義：拿。2.2.強：古義：竭

6、力，盡力。文中指痛強：古義：竭力，盡力。文中指痛快。快。例句：余強飲三大白。例句：余強飲三大白。今義：勉強。今義：勉強。 湖心亭看雪湖心亭看雪是張是張岱小品的傳世之作。作者岱小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了深摯的一次經(jīng)歷，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。的眷戀和感傷的情懷。 寫景是游記的表現(xiàn)重點，要抓住景寫景是游記的表現(xiàn)重點，要抓住景物的特點，把景物最打動人的地方表現(xiàn)物的特點，把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。本文寫雪景的一段，出來，景中含情。本文寫雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、

7、作者就抓住了夜色中雪景的特點，一痕、一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中一點、一芥、兩三粒，正是茫茫雪境中的亮點，作者以他準確的感受體會到簡的亮點，作者以他準確的感受體會到簡單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺單背后的震撼力，宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強烈的對比，景物因此有了內(nèi)小構(gòu)成了強烈的對比，景物因此有了內(nèi)容。容。 敘事是行文的線索，須用敘事是行文的線索，須用儉省的筆墨交代，如文中寫儉省的筆墨交代，如文中寫“崇禎五年十二月，余住西崇禎五年十二月，余住西湖湖”，“是日更定，余拿一小是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪看雪”，“到亭上到亭上”，“及下及下船船”

8、，交待了作者的游蹤。，交待了作者的游蹤。 湖心亭巧遇雖是敘事，但湖心亭巧遇雖是敘事，但重在抒情。由從景的角度寫景重在抒情。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢?，將人與景有機地結(jié)合起來。人的參與景有機地結(jié)合起來。人的參與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)與，給有可能顯得冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。而人與景的景物注入了生機。而人與景的融合，正是本文的特色。的融合，正是本文的特色。 一、一、1本文描寫西湖雪景的文字簡練自本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不事雕琢。然，不事雕琢。2文中的白描能夠抓住景物的突出特征，文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。山水，寥寥幾筆，傳達出景物的形與神。 二、在描寫手法上，二、在描寫手法上，湖心亭看湖心亭看雪雪主要使用白描，西湖的奇景和主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用烘托手法，景為人設。在主要使用烘托手法，景為人設。在表達的情感上，表達的情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表表達了作者清高自賞的感情和淡淡的達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，愁緒，江雪江雪表達了作者懷才不表達了作者懷才不遇的孤獨感。遇的孤獨感。