《《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)) 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了1～10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)的讀、寫(xiě)、組成、大小比較以及10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法計(jì)算等內(nèi)容，利用這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行類(lèi)推教學(xué)，相信困難不會(huì)很大。目前學(xué)生對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)掌握，本單元的學(xué)習(xí)只是在原來(lái)的基礎(chǔ)上加以擴(kuò)充和引申，并對(duì)知識(shí)掌握的要求有所提高，本知識(shí)點(diǎn)建議以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 二、本單元教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，并掌握

2、20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。 2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法。 4、根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、估算能力。 6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 三、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系 四、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)及比較它們的大小。 2、能正確掌握數(shù)位：十位與個(gè)位。 3、能正確解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)： 熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。 五、本單元

3、知識(shí)框架 數(shù)數(shù)→讀數(shù)→順序和大小→寫(xiě)數(shù)→個(gè)位和十位→10加幾和相應(yīng)的減法 六、本單元評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1、能認(rèn)、讀、寫(xiě)11---20各數(shù)。 2、掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計(jì)劃課時(shí) 授課日期 《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》第84頁(yè)—86頁(yè) 1、認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。 2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3

4、、初步培養(yǎng)估算能力。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 1 10加幾和相應(yīng)的減法 1、掌握10加幾和十幾減幾的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行。 2、通過(guò)看圖列式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。 1 練習(xí)課 查缺補(bǔ)漏 1 合計(jì) 3 八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。 2、通過(guò)動(dòng)

5、手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和交流能力。 3、樹(shù)立估算意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4、認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)11――20各數(shù)，掌握數(shù)的組成、順序及大小。 2、認(rèn)識(shí)十位與個(gè)位。 難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念， 三、教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練： 3+2=2+7=10-9=7-4=8-4= 6+4=6+3=5+5=9-8=8+1= 二、新知學(xué)習(xí)：

6、 （一）、情境引入，揭示課題。 1、引入 ⑴小朋友，你們成為小學(xué)生后，你們的爸爸媽媽非常關(guān)心你們的學(xué)習(xí)，小明媽媽也為他準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買(mǎi)了這么多。（教師拿出放有12枝鉛筆的筆筒） ⑵猜一猜，有幾枝？ ⑶到底幾枝？你有什么好辦法？（數(shù)一數(shù)）怎樣數(shù)？ ⑷再拿出另一個(gè)放有20枝鉛筆的筆筒，問(wèn)：這里有幾枝？肯定比12枝多，到底有幾枝？（數(shù)一數(shù)） 師：一枝一枝地?cái)?shù)，你感覺(jué)怎么樣？（慢、麻煩） 2、請(qǐng)你用自己喜歡的方法，很快地?cái)?shù)出12根小棒，把多余的推到一邊。（生數(shù)小棒） 3、揭示課

7、題 （二）、操作觀(guān)察，探索新知 1、提出問(wèn)題 請(qǐng)小朋友想一想，這些小棒怎樣擺讓別人也很快地看出是12根？ 2、擺小棒，感知“十”。 ⑴動(dòng)手操作、擺一擺。 ⑵同桌交流，看看別人是怎樣擺的？ ⑶全班交流。 ①你是怎樣擺的？上臺(tái)展示 a.|||||||||||| b.|||||||||||| c.|||||||||||| d.|| e.…… ②比較：你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是12根？為什么？ 【備選】若學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)

8、，用課件演示每幅畫(huà)面出現(xiàn)的2秒后消失，問(wèn)：有幾根小棒？ （1）||||||||||||||||||||| （2）||||||||||||||||||||| （3）|| ③現(xiàn)在你喜歡哪一種擺法？那就用我們自己最喜歡的方法再來(lái)擺一擺剛才的12根小棒。 ⑷理解10個(gè)一是1個(gè)十。 這一捆有幾根？（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十？（1個(gè)十） 小結(jié)：10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。 3、擺小棒，說(shuō)組成。 ⑴師擺13，邊擺邊說(shuō)。 1個(gè)十，3個(gè)一組成13。反

9、過(guò)來(lái)也可以說(shuō)13是由1個(gè)十，3個(gè)一組成的。 ⑵生擺15，說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？ ⑶擺一個(gè)比10大且不超過(guò)20的數(shù)，你喜歡擺幾就擺幾？ ①你擺了幾，讓其它小朋友說(shuō)說(shuō)你擺了（）個(gè)十，（）個(gè)一。 ②說(shuō)說(shuō)你擺了（）個(gè)十，（）個(gè)一，讓小朋友猜你擺了幾？ 小結(jié)：要擺一個(gè)十幾的數(shù)，比較簡(jiǎn)單的方法是先擺一個(gè)十，再擺幾個(gè)一。 4、看直尺，理解數(shù)的順序、大小。 剛才小朋友認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，這把尺子上也有一些數(shù)。 ⑴放到投影上放大，0~10。 ⑵猜10后面有哪些數(shù)？比19大1的是（）。順數(shù)、倒數(shù)。 ⑶看到

10、直尺上的數(shù)，你知道了什么？ 如：比11大1的數(shù)是12。 18的鄰居有19和20。 15的前面是（），后面是（）。 …… ⑷現(xiàn)在你能按一定順序給這些數(shù)據(jù)排排隊(duì)嗎？ 11、13、15、10、14 5、認(rèn)識(shí)數(shù)位 （1）利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)“個(gè)位和十位”的位置 （2）教學(xué)個(gè)位和十位上的數(shù)字所表示的意義 （3）看計(jì)數(shù)器的算珠寫(xiě)數(shù)，看數(shù)字在計(jì)數(shù)器上撥珠（或畫(huà)珠） （三）、鞏固練習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用 基礎(chǔ)練習(xí)： 1、填空： （1）1個(gè)十和6個(gè)一組成（　）。

11、 （2）17里面有（　）個(gè)十和（?。﹤€(gè)一。 （3）20里面有（　）個(gè)十。 （4）一個(gè)兩位數(shù)，十位和個(gè)位上的數(shù)都是1，這個(gè)數(shù)是（）。 （5）和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。 2、做課本第85頁(yè)的做一做和第87頁(yè)的4、5題 3、做課本86頁(yè)的做一做 提高練習(xí)： 1、課本第87頁(yè)的第2題 2、用1、0、2這三張數(shù)字卡片，你能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)？ 3、實(shí)際運(yùn)用 ⑴獎(jiǎng)紅花。 ⑵到現(xiàn)在為止，你有幾朵

12、紅花？ ⑶你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)，圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，讓大家一看就知道有幾朵紅花？ ②誰(shuí)的紅花最多？ 以后自己數(shù)出10朵，先圈一圈，再到老師那里換表?yè)P(yáng)信，這樣既幫助自己，又方便了老師。 拓展練習(xí)： 動(dòng)腦筋：找規(guī)律填數(shù)。 （1）1、3、5、（）、9、（）、（） （2）20、（）、16、（）、12、（） （3）5、（）、15、（）、（）、30 四、課堂總結(jié)。（略） 問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，從猜測(cè)到驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)數(shù)不是枯燥無(wú)味的，而是解決問(wèn)題的一種方法。這樣既尊重學(xué)生的起點(diǎn)，檢查數(shù)數(shù)的情

13、況，又引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。 尊重學(xué)生的有不同擺法，并一一展示，既體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，又為-學(xué)生感知十進(jìn)制的優(yōu)越性提供了豐富的背景材料。 當(dāng)意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，教師提供反面材料，讓學(xué)生通過(guò)比較，真實(shí)地體驗(yàn)到10根扎成一捆的優(yōu)越性。此時(shí)把10根扎成一捆不是教師告知的，而是學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)而獲得的。 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”是本節(jié)課的難點(diǎn)，在感知的基礎(chǔ)上，借助小棒直觀(guān)操作演示，使抽象的知識(shí)具體化、形象化。 通過(guò)不同形式的“擺、說(shuō)”練習(xí)，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 開(kāi)放問(wèn)題，把無(wú)序變?yōu)橛行蚩梢允菑拇蟮叫。部梢詮?/p>

14、小到大，給予學(xué)生更大的思考空間。 《10加幾和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握10加幾和十幾減幾的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行。 2、通過(guò)看圖列式，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系， 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握10加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 三、教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)的組織與實(shí)施 （含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、口算訓(xùn)練： （）+5=9（）+4=7（）+8=10

15、 10-（）=4（）-2=85-()=2 6+()=7()+4=910+()=10 2、口答 （1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數(shù)是多少。 （2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少。 （3）13是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 （4）19里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。 二、新知學(xué)習(xí)： （一）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入 1、（出示卡片13）這是多少？ 2、請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。 3、看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？ 4、出

16、示兩組算式： （一）（二） 10+5=11+6= 8+10=14+2= 1+10=16+1= 10+9=18+1= （1）問(wèn)：請(qǐng)觀(guān)察第一組題有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）師：對(duì)，今天我們就來(lái)一起研究10加幾。（板書(shū)課題） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，問(wèn)：為什么能算得有對(duì)又快？ 小結(jié)：對(duì)，十加幾就是十幾。 練一練： 10＋7=10＋6=10+4=10+9= （3）生獨(dú)立計(jì)算第二組題并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 小結(jié)：計(jì)算時(shí)只要相同數(shù)位上的數(shù)進(jìn)行相加，也就是個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上

17、的數(shù)，十位上的數(shù)加十位上的數(shù)。 練習(xí)： 11＋3=13＋5=12＋4=16＋2= 師：在加法算式里，我們把相加的兩個(gè)數(shù)都稱(chēng)“加數(shù)”，等號(hào)后面的數(shù)稱(chēng)“和”。 （4）出示第三組算式： 13－1= 15－2= 18－6= 17－7= 師：剛才我們研究10加幾時(shí)是先觀(guān)察---發(fā)現(xiàn)---獨(dú)立算---說(shuō)方法這樣一步步研究的，下面這一組算式請(qǐng)同學(xué)們按照剛才研究的步驟來(lái)研究十幾減幾。 問(wèn)：在減法里每一個(gè)數(shù)都有它固定的名稱(chēng)，你知道嗎？ 師：為了使用方便，科學(xué)家們也給它們起了名字，減

18、號(hào)前面的數(shù)稱(chēng)“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)稱(chēng)“減數(shù)”，等號(hào)后面的數(shù)稱(chēng)“差”。 你是怎樣算的？ 小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)大于減數(shù)時(shí)，計(jì)算時(shí)就用被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)去減減數(shù)，十位不變。 5、計(jì)算下面各題，看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 10+3=13-3= 3+10=13-10= 11+2=13-2= 2+11= 通過(guò)比較：初步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。 通過(guò)觀(guān)察—分析—做題—說(shuō)算法的過(guò)程，讓學(xué)生理解10加幾的計(jì)算方法。 通過(guò)觀(guān)察—分析—做題—說(shuō)算法的過(guò)程，讓學(xué)生理解十幾減幾的計(jì)算方法。

19、 三、鞏固練習(xí) 基礎(chǔ)練習(xí) 1、看圖填空： 2、直接寫(xiě)出得數(shù) 10+7=14-4= 11+3=13-2= 3、連線(xiàn) 4、 提高練習(xí) 1、 2、在（）里填上合適的數(shù)： 16-（）=615-（）=10 10+（）=178+（）=18 2+（）=12（）=10=19 3、填一填。 （）+（）+（）=1819-（）-（）=（） 拓展練習(xí) 用3、13

20、、16、18中的三個(gè)數(shù)寫(xiě)兩道加法和兩道減法的算式。 知識(shí)檢測(cè)： 1、口算比賽。（2分鐘） 11+2=13-1=10+7=15-5= 8+10=16-4=13+3=19-3= 10+10=17-5=15+4=20-20= 16+1=18-3=11+7=14-4= 2、看圖寫(xiě)算式。 （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） （）（）=（） 3、在（）里填上“+”或“—” 10（）7=1718（）8

21、=1010（）10=20 3（）10=1320（）20=05（）13=18 4、在（）里填上合適的數(shù)。 9+（）=19（）-6=1012+（）=166+（）=10 10+（）+（）=1219-（）-（）=6 5、填一填。 18的個(gè)位是（），十位是（）； 1個(gè)10和5個(gè)1合起來(lái)是（）； 13里面有（）個(gè)10和（）個(gè)1； 15里面有（）個(gè)1和（）個(gè)10； 17的前面是（），后面是（）。 6、在()里填上“”、“=”。 13（）1514-2（）1210（）10+510（）10-0 13-2（）12-217（）10+813+2（）16 7、看圖列式計(jì)算。 （1） ？個(gè) （）〇（）=（） （2） 14個(gè) （）〇（）=（） （3） 18個(gè) （）〇（）=（） 全堂總結(jié)（略）