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1、專題01 聲現象 考點一：聲音的產生與傳播 1．聲源：振動發(fā)聲的物體叫聲源(或發(fā)聲體)，固體、液體、氣體都可以作聲源。 2．聲音產生：聲音是由物體振動產生的，一切發(fā)聲物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止，但原來發(fā)出的聲音不會立即消失。 3．聲音的傳播：聲音的傳播需要物質，物理學中將這種能夠傳播聲音的物質叫做介質，固體、液體、氣體都可作傳聲的介質。真空不能傳聲，聲音在介質中是以聲波的形式向四面八方傳播。 4．聲速：不同介質傳播聲音的快慢不同。一般來說，聲音在固體中傳播得最快，液體次之，氣體最慢，另外，聲速還跟溫度有關，如在15 ℃時聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。 5．反射與回

2、聲：聲波在傳播過程中遇到柔軟多孔的物質會被吸收，遇到較大障礙物會被反射回來而形成回聲，人耳能區(qū)分回聲和原聲的時間間隔為0.1s以上，低于0.1s時，回聲可以使原聲加強。利用回聲測距，測海深，測量原理：s＝v聲t，其中t為從發(fā)聲到聽到回聲的時間，v聲為聲音在不同介質中的傳播速度。 6．當物體的表面光滑時，聲音的反射比較明顯，如隔音板等，而物體的表面粗糙多孔時，吸聲的效果比較好，如森林中比較寂靜等。 考點二：聲音的特性 1．頻率是用來描述物體振動快慢的物理量，物理學中把物體每秒振動的次數叫頻率，其國際主單位是赫茲，符號Hz，人的聽覺頻率范圍在20Hz～20000Hz。 2．音調、響度和音色

3、的比較： 特性 定義 決定因素 音調 聲音的高低，俗稱聲音的“粗”或“細” 與頻率有關，頻率越高，音調越高 響度 聲音的強弱，俗稱音量的“大”或“小” 與振幅和距離聲源的距離有關，振幅越大，響度越大，距聲源越近，響度越大 音色 聲音的品質，也叫音質或音品，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據 與發(fā)聲體的材料、結構等有關 3．音調、響度、音色的聯系：音調、響度、音色是聲音的不同特征。響度大的聲音，音調不一定高，音調高的聲音，響度不一定大，音色與音調、響度無關，它是我們分辨不同發(fā)聲體的依據。 考點三：聲的利用 1．超聲和次聲：人們把頻率高于20 000 Hz的聲音叫超聲波，把頻率低于

4、20 Hz的聲音叫次聲波，人的聽覺頻率范圍是20Hz～20000Hz，超出這個范圍，人無法感知，但有些動物卻能感知到。如狗的聽覺頻率范圍是15 Hz～50 000 Hz，大象能感受到自然界許多變化發(fā)生的次聲波。 2．聲波可以傳遞信息，如：雷聲預示著大雨；B超和聲吶；如利用次聲波預報破壞性較大的地震、海嘯、臺風等。 3．聲波可以傳遞能量，超聲波可以傳遞能量，可以用來除去污垢、打碎結石等；爆炸聲震碎玻璃等。 考點四：噪聲的危害和控制 1．噪聲：從物理學的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音；從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常工作、學習和休息的聲音以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音，都

5、是噪聲。樂音與噪聲的區(qū)別是樂音是有規(guī)則的振動，噪聲是無規(guī)則振動。 2．噪聲的等級和危害：人們用分貝來劃分聲音強弱的等級，其符號dB，為保證正常的工作和學習，聲音不能超過70dB。為保護聽力，聲音不能超過90dB。 3．噪聲的控制：從三個方面入手，即防止噪聲的產生，阻斷它的傳播，防止它進入人耳。 4．聲現象中的探究實驗用到的實驗方法 ①探究音調與振動快慢的關系時，改變鋼尺伸出桌外的長度，用相同大小的力撥動鋼尺，用了控制變量法?？刂谱兞糠ǎ涸谘芯磕硞€問題與多種因素的關系時，每次只改變一個因素，保持其他因素不變，通過分析這個改變的因素與所研究問題之間的關系，再分析綜合得出結論(或規(guī)律)的

6、方法。 ②在研究“聲音是由物體振動產生”的實驗中利用了轉換法，用乒乓球顯示音叉的微小振動。轉換法：把不易觀測的物理量和現象轉換成其他易于觀測的物理量和現象的方法 ③在研究“真空不能傳聲”的實驗中利用了推理法。推理法：在研究問題時，保留主要影響因素，忽略次要因素，從而簡明扼要地揭示事物的本質的方法。 ④將“聲波”類比“水波”來認識聲音在介質中的傳播方式。類比法：由一類事物所具有的特性，推出與其類似的事物也具有這種特性的分析和處理問題的方法。 考點一 聲音的產生與傳播 【典例】（2018?山西）如圖所示，號稱“天下第一鼓”的山西威風鑼鼓隊正在表演。當隊員用手按住正在發(fā)聲的鼓面時

7、，鼓聲就消失了，其主要原因是 A．手不能傳播聲 B．手吸收了聲波 C．手使鼓面停止了振動 D．手把聲音反射回去了 【答案】C 【點評】聲音是由振動產生的，發(fā)聲停止的原因是振動停止。 【跟蹤練習】 1．（2018?白銀）關于聲音的產生和傳播，下列說法正確的是 A．“聲紋門鎖”是依據聲音的響度來識別的 B．鼓手打鼓用的力越大，鼓聲的音調就越高 C．二胡演奏的優(yōu)美旋律，是由弦的振動產生的 D．航天員在太空與地面交流時的聲音是通過聲波傳回地球的 【答案】C 【解析】A

8、、“聲紋門鎖”是依據聲音的音色來識別的，故A錯誤；B、鼓手打鼓用的力越大，鼓聲的響度就越大，故B錯誤；C、二胡演奏出的優(yōu)美旋律，是由弦的振動產生的，故C正確；D、太空中是真空，真空不能傳播聲音，宇航員與地面的交流時的聲音是通過電磁波傳回地球的，故D錯誤。故選C。 2．（2017?棗莊）下列聲現象中，能說明聲音的傳播需要介質的是 A．蝙蝠靠超聲波發(fā)現昆蟲 B． 倒車雷達 C．真空罩中的鬧鐘

9、 D．超聲波清洗機 【答案】C 3．（2018?煙臺）為了探究聲音產生的條件，小明設計了如圖所示的幾個實驗，你認為不能完成探究目的是 A．發(fā)出“啊”的聲音，用手指觸摸喉嚨處 B．一邊改變管子插入水中深度，一邊用嘴吹管的上端 C．敲打銅鑼，鑼響后用手觸摸鑼面 D．敲擊音叉后，將音叉輕輕地接觸臉頰 【答案】C 考點二 聲音的特性 【典例】（2018?桂林）“小關，上學去啦!”。正在看書的小關聽到音就知道是好朋友小超在叫他，小關判斷的主要依據是聲音的 A．音調 B．響度

10、 C．音色 D．頻率 【答案】B 【解析】解決此題要知道音色反映的是聲音的品質與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結構有關。因為每個人的聲帶結構不同，所以每個人發(fā)出聲音的音色就會不同，則小關判斷的主要依據是聲音的音色；故選C。 【點評】此題考查了對聲音特征的辨別，要會利用聲音的特征解釋生活現象。 【跟蹤練習】 1．（2018?廣東）音樂會上小提琴演奏樂曲時，下列說法正確的是 A．演奏前，調節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度 B．演奏時，用力拉緊小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調 C．小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵 D．小提琴的音色和二胡的音色相同

11、 【答案】C。 【解析】聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性；聲音的傳播需要介質。A、演奏前，調節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變琴弦振動的頻率，即改變聲音的音調，故A錯誤；B、演奏時，用力拉緊小提琴的同一琴弦，琴弦的振幅大，響度大，改變的是響度，故B錯誤；C、聲音的傳播需要介質，小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵的，故C正確；D、小提琴和二胡是不同的樂器，發(fā)出聲音的音色不同，故D錯誤。故選C。 2．（2018?淮安）如圖所示，改變試管中的水量，用同樣大小的力吹

12、氣時會發(fā)出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的 A．振幅 B．音色 C．響度 D．音調 【答案】C。 【解析】用嘴貼著試管口吹氣，振動發(fā)聲的是由于試管口內空氣柱的振動發(fā)出的，當水量增加時，空氣柱長度越短，音調越高，因此這“不同的聲音”主要是指聲音的音調。故選D。 3．（2018?鹽城）在公共場所“輕聲”說話，在課堂上“大聲”回答問題，這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的 A．音調 B．響度 C．音色 D．聲速

13、 【答案】C。 考點三 聲的利用 【典例】（2018?廣元）關于聲現象的描述，下列說法正確的是 A． 圖中超聲波清洗眼鏡，說明聲可以傳遞信息 B． 圖中能從不同樂器中分辨出小提琴的聲音主要是因為響度不同 C． 圖中敲擊鼓面，鼓面上的泡沫顆粒跳動，說明聲音是由物體的振動產生的 D．圖中逐漸抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘音量減弱，說明聲音的傳播不需要介質 【答案】C 【解析】A、用超聲波清洗眼鏡說明聲波可以傳遞能量，而不是傳遞信息，故A錯誤。B、能從不同樂器中分辨出小提琴的聲音主要是因為音色不同，故B錯誤；C、聲音是由物體的振動產生的，所以敲擊鼓面，鼓面上的泡沫顆

14、粒跳動，故C正確；D、逐漸抽出玻璃罩內的空氣，鬧鐘音量減弱，說明聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲，故D錯誤；故選C。 【點評】本題考查了對聲現象中的基礎知識的了解，都是一些小的知識點，但要求我們全面了解。 【跟蹤練習】 1．（2017?濰坊）聲音可以傳遞能量與信息。下列實例利用聲傳遞能量的是 A．利用超聲波清洗機清洗眼鏡 B．醫(yī)生通過聽診器給病人診病 C．利用超聲波檢測鍋爐有無裂紋 D．盲人利用超聲導盲儀探測前進道路上的障礙物 【答案】A 2．（2018?濱州）關于聲現象，下列說法正確的是 A．“公共場所不要

15、大聲喧嘩”是要求人們說話音調放低些 B．人們分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的響度不同 C．“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲 D．超聲波能夠粉碎體內“結石”是因為聲波具有能量 【答案】D 【解析】A、“公共場所不要大聲喧嘩”是要求人們說話的響度放低些，故A錯誤；B、不同樂器的音色是不同的，所以演奏同一樂曲時，人能分辨出二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因為它們的音色不同，故B錯誤；C、禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲，故C錯誤；D、外科醫(yī)生利用超聲波振動除去人體內的結石是利用了聲音能傳播能量，故D正確。故選D。 3．（2017?廣西）如圖甲所示，在醫(yī)院里醫(yī)生通過聽診器給病人診病

16、，是利用了聲可以傳遞________（選填“信息”或“能量”）的性質；另外，在醫(yī)院里我們還經常看到如圖乙所示的“靜”字，其目的是提醒大家要注意控制好聲音的________（選填“音調”、“響度”、或“音色”），以免影響他人。 【答案】信息；響度。 【解析】醫(yī)生通過聽診器給病人診病，聽診器可以讓醫(yī)生判斷病人的狀況，所以此時的聲音傳遞的是信息；圖乙所示的“靜”字，其目的是提醒大家要注意控制好聲音的響度，以免影響他人； 考點四 噪聲的危害與控制 【典例】（2018?常州）下列措施中屬于在傳播途中控制噪聲的是 A．在摩托車發(fā)動機上安裝消聲器 B．在

17、高速公路兩側安裝隔音幕墻 C．在學校附近安裝喇叭禁鳴標志 D．機場的地勤佩戴有耳罩的頭盔 【答案】B 【點評】本題考查學生對減弱噪聲具體做法的理解能力，要結合防治噪聲的途徑方法進行分析解答。 【跟蹤練習】 1．（2018?襄陽）噪聲是嚴重影響我們生活的污染之一。下列措施中屬于在產生環(huán)節(jié)控制噪聲的是 A．在學校周圍植樹 B．學校附近禁止汽車鳴笛 C．教室安裝隔音玻璃 D．在靠近學校的道路旁安裝隔聲板 【答案】B。 【解析】減弱噪聲主要從三種

18、途徑入手，一是在聲源處減弱，二是在傳播過程中減弱，三是在接收處減弱。根據每個選項的實際做法，分別加以分析判斷。A、在學校周植樹屬于在傳播過程中減弱噪聲，故A錯誤；B、禁止汽車鳴笛是在聲音的產生處減弱噪聲，故B正確；CD、教室安裝隔音玻璃、在靠近學校的道路旁安裝隔聲板是在傳播過程中減弱噪聲，故CD錯誤。故選B。 2．（2018?濟寧）下列屬于從傳播環(huán)節(jié)防治噪聲的是 A．教室內請勿大聲喧嘩 B．放鞭炮時，用手捂住耳朵 C．城區(qū)道路口安裝分貝儀 D．高架道路兩旁建隔音墻 【答案】D。 3．（2018?銅仁市）聲音的傳播需要介質，________不能傳播聲音；著名男高音歌唱家汪峰在2017年的上海演唱會上放聲歌唱，深受廣大歌迷的歡迎，其中“高”指的是聲音的_______；高速公路旁修建隔音墻，是在________減弱噪聲。 【答案】真空；音調；傳播過程中。 【解析】聲音的傳播需要介質，真空不能傳播聲音；男高音，指的是聲音振動的頻率高，所以其中“高”指的是聲音的音調；高速公路旁修建隔音墻，是在傳播過程中減弱噪聲。 9