《第六單元面積（8課時） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第六單元面積（8課時） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六單元面積（8課時） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(人教新課標三年級上冊) 第1課時 教學內(nèi)容：教科書第71——74頁 教學目標： 1、理解面積的意義。 2、認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。 3、學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。 教學重、難點：形成正確的“面積單位”概念。 教學具準備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位 教學過程： 一、建立面積概念 1、物體表面的大小

2、 （1）(出示大作文本、生字本）誰能摸一摸他們的面在哪？ 本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個大？你怎么知道？ （2）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比較大？你怎么比的？ （板書觀察、重疊） （3）請同學們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的？誰的面??？ （4）課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面？ （5）物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小。 2、平面圖形的大小

3、 （1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那部分？ （指名學生摸） （2）平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。 3、概括面積意義 誰能說說什么是面積？閱讀課本概念。（板書課題：面積） 二、認識面積單位 1、設(shè)疑 （1）出示兩個長寬各異的長方形（面積相同），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。 （2）數(shù)格比較大小將兩個長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù)）誰的面積大？為什么？（3）同一格子標準（指名三生，發(fā)給每人一個畫好各自的

4、長方形，讓他們各自背著同學數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個數(shù)） 誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形） 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。國際上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。 （板書面積單位） （4）認識面積單位 帶著問題自學課本 ①常用的面積單位有哪些？ ②說說每個面積單位的大小。 （5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。 ①各自比比，那個手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。

5、 ③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？ ④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 三、小結(jié) 這節(jié)課我們學了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？ 四、鞏固 1、完成課本第74頁“做一做” 2、完成課本練習十八第1、2題 3、設(shè)計比賽（回家完成） 你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設(shè)計的圖案起個名字。 教學反思： 第2課時 教學內(nèi)容：長度單位和面積單位的對比

6、 教學目標： 1、進一步理解面積的概念。 2、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 教學重難點：明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。 教學過程： 一、復(fù)習 （1）說出下面兩個圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。 （2）計算周長常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長。 正方形、長方形四條邊長度的和，叫做他們的周長。厘米、分米、米都是計算長度用的單位，叫長度單位。 （3）常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

7、二、新課 面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計量單位。 1、比較1厘米和1平方厘米的圖形 觀察、比較課本第74頁例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 匯報，引導學生看一看、摸一摸，體驗1厘米是指線段的長度，1平方厘米是指圖形表面的大小，1平方厘米正方形的邊長是1厘米。 2、比較1分米和1平方分米 請生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。 3、誰能說說1米和1平方米有什么區(qū)別？請生用手勢比劃1米和1平方米。 三、鞏固 1、（出示

8、物體或圖形）正確選擇用長度單位還是面積單位？ （1）測量這根繩子有多長用什么單位？ （2)測量這個長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？ （3）測量教室地面有多大用什么做單位？ （4）測量講臺桌有多高用什么單位？ 2、選擇合適單位填空 課本第76頁第4題。 3、估一估、擺一擺：課本第75第2題 4、課本第76第3題（獨立完成后交流，使學生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相等。） 四、本課小結(jié)：跟小組同學交流通過這節(jié)課的學習，你又掌握了什么知識？ 教學反思：

9、 第3課時 教學內(nèi)容：課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算） 教學目標： 1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。 2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學生主動探索的精神。 教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。 學具準備：每人15個1平方厘米的正方形 教學過程： 一、復(fù)習 1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形） （1）這兩個分別是什么圖形？為什么？

10、 （2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。 2、面積和面積單位 （1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？ （2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿） （3）匯報結(jié)果 二、新課 1、導入 上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導出計算公式。 2、猜想 請仔細

11、觀察剛才擺的面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報 3、驗證 同桌合作，完成課本第77頁例2的（2） 觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？ 4、概括 (1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿ 要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？ （2）想一想：同桌討論 正方形的面積=______________ 三、鞏固 １、完成課本第７８做一做 ２、完成課本第７９頁１、２、３、４ 四、小結(jié) 這

12、節(jié)課我們學習掌握了長方形和正方形面積計算公式，長方形面積等與長乘寬，正方形面積等于邊長乘邊長，應(yīng)該注意的是計算面積單位一定要用面積單位，不要與長度單位混淆。 教學反思： 第4課時 教學內(nèi)容：課本第78頁例3，第80、81頁練習。 教學目標： 1、能正確使用公式求出長方形、正方形面積。 2、在解決實際問題過程中，進一步明確長方形正方形面積計算和周長計算的區(qū)別。 3、培養(yǎng)解決問題的靈活性。激發(fā)學習興趣。 教學重難點：正確應(yīng)用公式進行計算。 教學過程： 一、復(fù)習 1、用

13、紅色涂下面圖形的面積，用藍色涂出周長。 2、長方形周長=-------------正方形周長=---------------- 長方形面積=-------------正方形面積=---------------- 3、給第1題的長方形、正方形各邊標出長度，讓學生計算面積和周長。 二、新課 1、出示例3 （1）學生嘗試完成。 （2）交流方法 你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問題？求這塊玻璃的面積是多少其實就是求什么？ 2、練習 （1）摸摸數(shù)學課本的面積，請你估計一下它的面積是多少

14、？ （2）摸摸數(shù)學課本的邊長，請你估計一下它的周長是多少？ （3）請測量并計算它的面積和周長。 3、討論交流 周長和面積有什么不同？ （1）意義不同（2）計量單位不同（3）計算方法不同 三、綜合練習 1、課本81頁10 學生讀題，理解題目要求后獨立完成啟發(fā)學生看表發(fā)現(xiàn)，面積相等的長方形，長和寬越接近，周長就越短，當長和寬相等時，周長最短。 2、學生按題目要求，自己準備圖形剪一剪，觀察、計算、比較三種不同減法，剩下部分的面積相同，周長不等。第一種情況周長與原正方形周長相等，后兩種情況的周昌

15、都比原正方形長，增加了哪幾斷？ 四、小結(jié) 五、作業(yè)：課本第80頁6、7、8、9 教學反思： 第5課時 教學內(nèi)容：課本第82、83頁（面積單位間的進率） 教學目標： 1、使學生進一步熟悉面積單位的大小。 2、指導面積單位間的進率，能夠進行面積單位間簡單的換算。 3、培養(yǎng)學生的探究意識和概括能力。 教學重點：探究面積單位間的進率 教學難點：進行面積單位間的換算。 教學過程： 一、復(fù)習 1、填空 3米=（）分米（）厘米=5

16、分米 米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個單位間的進率是10。 2、引入新課 相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？ 二、新課 1、探究例4 （1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？ （2）一個小正方形的面積是多少？一共是多少個小正方形？面積是多少？ （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？閱讀課本第83頁，書空。交流 （4）1平方分米=100平方厘米 2、討論，1平方米=多少平方分米？ 你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。 板書：1平方米=100平方分米

17、 3、小結(jié) 相鄰的兩個面積單位間進率是多少？ 4、換算 3平方米=（）平方分米 （）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（）米 學生獨立完成后交流自己的想法 強調(diào)：換算面積單位名數(shù)時，需要先弄清兩個面積單位那個大。 三、綜合練習 1、選擇正確的答案的字母填在（）里。 （1）正方形邊長40厘米，它的面積是（）。A、160平方厘米B、1600平方厘米C、16平方分米 (2)長方形長2米，寬4分米，面積是（）A、48平方米B、80米C、80平方分米

18、 2、課本第85頁第1題 四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？教學反思： 第6課時 教學內(nèi)容：課本第84頁（公頃、平方千米） 教學目標： 1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。 2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。 3、進一步感受數(shù)學在生活中的運用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重難點：使學生了解1公頃、1平方千米的大小。 教學過程： 一、復(fù)習 1、常用的面積單位有哪些？ 2、用手勢表示一下1平方厘米、1平

19、方分米、1平方米的大小。 二、新課 1、引入 同學們都到過我們美麗的文化廣場嗎？你們估計一下，它的面積大約是多少？ 告訴學生：它的面積約是229000平方米，這個數(shù)量很大。所以在測量土地面積時，常常要用比平方米更大的面積單位。 2、體驗 （1）閱讀課本知識，同桌交流自己的收獲。 匯報強調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。 （2）實際感受 到操場量出邊長時10米的正方形土地，讓同學們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。 說明，100塊這

20、樣大的土地就是1公頃。100個1公頃就是1平方千米。 3、了解生活中的相關(guān)知識。 四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學”，再互相說說你在那見過1公頃、1平方千米。 4、換算（生獨立完成，交流自己的想法） 5平方千米=（）公頃800公頃=（）平方米 三、練習 1、課本85頁第2題 2、課本第86頁第4題 四、小結(jié)。 五、作業(yè) 1、課外知識 有條件的學生收集有關(guān)計算土地面積的資料。 2、課本第85頁第3題。 教學反思： 第7課時

21、 教學內(nèi)容：課本第86、87頁（綜合練習） 教學目標：1、通過練習，使學生進一步掌握本單元所學知識，靈活運用。 2、使學生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。 教學重難點：使學生正確理解分析題意，解決問題。 教學過程： 一、復(fù)習 1、整理本單元學了那些知識？ 二、練習 1、填空 3米=（）分米 3平方米=（）平方分米 900平方分米=（）平方米 1塊塑料布長3米，寬2米，它的面積是（）平方米。 1塊正方形木板，邊長5分米，它的面積是（）。 2、判斷 （1）、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。（） （2）、一個長方形和一個正方形面積相等，周長也一定相等。（） （3）、一個長方形寬40米，長30米，它的周長是70米。（） （4）用8分米長的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形的面積大。（） （5）、用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形，它的周長是8分米。（） 3、課本第86頁5、6、7題 學生獨立完成，講評，交流自己的想法。 4、完成課本第87頁8、9題。 教學反思：