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1、語文：第8課?故土的桂花雨?教案〔鄂教版七年級上〕:秋天的雨教案 去網(wǎng)上看看吧，百度中考資源網(wǎng)挺好的秋天的雨教案。 ??故土的桂花雨教案設計 學習目的： 1．探究文章優(yōu)美之處，學會圈點批注秋天的雨教案。 2．品讀課文，體會作者那濃濃的鄉(xiāng)情，培養(yǎng)一顆顆兼善天下的好心秋天的雨教案。 學習重點：學慣用圈點批注的方法來閱讀，精讀“搖花樂〞的有關(guān)內(nèi)容，交流評點秋天的雨教案。 學習步驟： 一、導入： 美麗的大自然中秋天的雨教案，雨可以說是最能觸人心弦的景物之一了，你們見過哪些雨呢？〔學生答：暴雨、小雨、蒙蒙細雨……〕今天我們將見識到一種特殊的雨——桂花雨〔

2、出示課題〕 二、指導朗讀： 體會文章滲出的溫馨的人情秋天的雨教案。 ??〔有重點地指導兩個地方的朗讀：一是“搖花樂〞，要讀出“我〞問母親時語氣的急迫，母親卻說“還早〞，這時“我〞的心情是絕望的秋天的雨教案?！芭_風要來了〞，語氣也是急促的。從“這下可樂了〞到“好香的雨啊。〞充滿歡樂，語氣要略顯夸大。另一處是最后一句話，語速要舒緩，以傳達出綿綿不盡的思念和遐思〕。 三、出示有關(guān)桂花的圖片〔桂花樹林，桂花朵秋天的雨教案。讓學生感受桂花的美麗學生在音樂與圖片的渲染中，將會喜歡上桂花。在此情境中，讓學生結(jié)合圖片和對桂花的回憶，把桂花的美麗用自己的方式描繪出來，學生描繪的方式可能會

3、有如下幾種：畫畫、朗讀有關(guān)句子、回憶有關(guān)桂花的詩句。 ??此時，老師應給學生以廣闊的自由描繪空間，并一一加以肯定秋天的雨教案。〕 大家所描繪的桂花真美呀秋天的雨教案，可以想見大家對桂花的喜歡，文中的作者對桂花也是情有獨鐘，我們看看她筆下的桂花是怎樣的？大家試著把描寫桂花的語句找出來看看？〔學生答復，老師評點〕 四、文章構(gòu)造 桂花不僅美麗清香，還可以吃呢秋天的雨教案。 ??文章的第一段〔1、2節(jié)〕為我們介紹的清楚秋天的雨教案。 第二段〔3節(jié)〕采用倒敘的方式回憶了故土的桂花雨秋天的雨教案，詳細描繪了“搖花樂〞，大家喜歡“我〞的父母親嗎？為什么？〔學生大多會答復，

4、“喜歡〞，擺出的原因不一而足，老師總結(jié)：因為母親敦厚、溫順，父親儒雅和樂〕 最后一段〔4、5節(jié)〕作者還回憶了在杭州念中學時和桂花有關(guān)的一段往事秋天的雨教案。 全文脈絡很清楚，銜接上不著痕跡，其中有一句話起到了至關(guān)重要的作用：“桂花，真叫人魂牽夢縈〞，什么作用呢？〔點2個學生答復，老師總結(jié)：起承上啟下的作用秋天的雨教案。〕 五、主旨探究 故土的桂花雨，覆蓋著一層黯黯的感傷和偶然跳躍著的淡淡的喜樂，從中我們捕捉到了作者其實想要向我們傾訴什么？〔學生分組討論，選代表作答：①對故土的思念；②對親人的思念；③對童年生活的無比思念秋天的雨教案。 六、美點的圈點、批注 1

5、．老師示范： “??！真像下雨秋天的雨教案，好香的雨??！〞——回應文章題目，令人拍案叫絕，贊嘆不已 杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的全桂——“月是故土明〞啊，表現(xiàn)出了作者的戀鄉(xiāng)情節(jié)秋天的雨教案。 2．學生發(fā)言秋天的雨教案。 七、詞語積累：魂牽夢縈、裊裊、才高八斗、沉浸、淡雅秋天的雨教案。 八、遷移創(chuàng)新 “鄉(xiāng)愁〞是什么？〔出示關(guān)于“鄉(xiāng)愁〞的詩：余光中的?鄉(xiāng)愁?，王維的?九月九日憶山東兄弟?，學生齊誦，然后討論關(guān)于鄉(xiāng)愁蘊含的情感，分組交流秋天的雨教案?！? 后記：琦君的散文總是蘊藏著生命的喜樂和慈悲，總在謳歌著人性的良善，在教學中，我著重讓學生體會這一點，并在此情境中掌握了一定的技能：朗讀的、品析的秋天的雨教案。 ??他們在學習之后或多或少有了關(guān)于生命的、生活的啟迪，語文方法、技能上的收獲和詞句方面的積累，我想這也是我們的語文課所應該做到的吧秋天的雨教案。 參考：秋天的雨教案。