《【人教版二年級(jí)語文下冊(cè)】口語交際注意說話的語氣(教學(xué)設(shè)計(jì))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版二年級(jí)語文下冊(cè)】口語交際注意說話的語氣(教學(xué)設(shè)計(jì))（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 口語交際?《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：?? 1. 說話時(shí),能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得體,能讓聽的人感到舒服。??? 2. 在不同的場(chǎng)景,面對(duì)不同的人物,能夠通過溝通解決實(shí)際問題。?? 3. 通過情境演練,進(jìn)行口語交際鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。?? 教學(xué)重難點(diǎn)：??? 重點(diǎn)： 說話時(shí),使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得體,讓聽的人感到舒服。?? 難點(diǎn)： 在具體的語境中,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。?? 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、家校幫 ?教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)? 教學(xué)過程：? 一． 激趣導(dǎo)入,引出課題。? 視頻《我不是故意的》? 靜靜的教室里,同學(xué)們正在

2、寫作業(yè),小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同學(xué)的作業(yè)本。? ????①我不是故意的！（讀出驕傲自大,不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快,語調(diào)持續(xù)上揚(yáng),音調(diào)高,音量大）??? ②對(duì)不起,我不是故意的。?（讀出帶著歉意的語氣。語氣弱,音量較小,配合表情、動(dòng)作。）? 從剛才的視頻中,我們可以得知說話時(shí),能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得當(dāng)有禮貌,能讓聽的人感到舒服,這樣交流也就更愉快。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《注意說話的語氣》。? （設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景出發(fā),將學(xué)生自然帶入課堂,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）? 二．感知語氣,體驗(yàn)效果。? 1. 出示幾組句子,讓學(xué)生讀一讀,說一說哪一句好。? 2.

3、 （一）出示標(biāo)題,讀一讀。? ?注意說話的語氣?。▏?yán)肅）?????? 注意說話的語氣。（親和）?????? 請(qǐng)注意說話的語氣哦。（親切）? 學(xué)生評(píng)價(jià),交流不同語氣效果。? （設(shè)計(jì)意圖:將標(biāo)題變成例子,體會(huì)不同語氣所帶來的不同表達(dá)效果。也初步體現(xiàn)“生活處處有語文”的理念。）? （二） 公交車上,今天人特別多,而且路上還堵車了。眼看就要遲到了,小雨要下車了,可有一位阿姨擋住了她,她說：?①阿姨,請(qǐng)您讓一下。?②阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎？? 2.?學(xué)生討論交流,小組演一演。? （設(shè)計(jì)意圖:將書本中的例子設(shè)置為虛擬人物“小雨”生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生的思維有所延展,也讓課堂的內(nèi)容更連貫,有整體性

4、。）? 二． 模擬場(chǎng)景,學(xué)會(huì)說話。? （一）請(qǐng)幫小雨解決下面的問題。? 小雨上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了她。小雨下課后找到了老師,說……????如果你是小雨,你會(huì)怎樣說？試一試,注意說話的語氣。?? （二）實(shí)戰(zhàn)演練,分組表演。? ???請(qǐng)從下面的兩個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)和同學(xué)表演,想想在這種情況下應(yīng)該說什么,可以用到怎樣的語氣。? ①小雨課間去上衛(wèi)生間,看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,她會(huì)跟同學(xué)說……? ②小雨放學(xué)回家,媽媽要給她報(bào)一個(gè)鋼琴興趣班,可她更想學(xué)畫畫。她會(huì)跟媽媽說……? 學(xué)生分組表演后全班交流。生評(píng)價(jià)。? 師小結(jié):生活中經(jīng)常會(huì)碰到類似的情境,我們語言表達(dá)要言之有物,有理有節(jié),注意

5、語氣,才能達(dá)到交流的最佳效果。? （設(shè)計(jì)意圖:在第二環(huán)節(jié)“感知語氣,體驗(yàn)效果”中,學(xué)生明白了要注意說話的語氣,這也是書本中的例子告知他們的內(nèi)容,這是“在書本中學(xué)語文”的階段。第三環(huán)節(jié)則是進(jìn)一步深化,教學(xué)生“在生活中學(xué)語文”。）? （三）學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際設(shè)置情境表演。? 學(xué)生說說自己在生活中遇到的不同情境,并試著說說應(yīng)對(duì)的語言。注意說話的語氣。? （設(shè)計(jì)意圖:語文與生活的聯(lián)系密不可分,語文來源于生活,也將用于生活。學(xué)以致用,應(yīng)該是這節(jié)課的真正教學(xué)目的。）? 四．總結(jié)? 孩子們,你們看,單單語文中的語氣表達(dá)就有著無窮的魅力,值得我們不斷地去探究學(xué)習(xí)。李老師經(jīng)常說“生活處處有語文”,生活有多寬廣,語文世界就有多么精彩。我們?cè)谏钪屑?xì)心觀察,多加運(yùn)用,一定會(huì)看到一個(gè)更廣闊的語文世界,體會(huì)到生活別樣的美麗！ 知識(shí)改變命運(yùn) 2 / 2