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1、23、愛蓮說（導(dǎo)學(xué)案） 主備人: 課型：精讀課 授課時間：第8周 班級： 姓名： 座號： 小組號： 　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀并背誦課文，把握詞、語句，疏通文意。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。? 3、培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)重點： 1、 誦讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、 ?學(xué)習(xí)蓮花高貴的品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 四、學(xué)習(xí)時間：2課時 五、知識鏈接： 1、導(dǎo)入：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們的喜愛，因此它

2、很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;?屈原的“制芰（jì）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實真正值得贊揚的還是它的內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。? 2、本文的作者? 周敦頤(1017-1073)?，宋代道洲(今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。?周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱

3、為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。 3、本文的體裁。 “說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。 4、解題“愛蓮說”就是談?wù)剱酆蒙徎ǖ牡览怼? 六、預(yù)習(xí)要求：? 1、注音 頤（yí） 蕃（?fán） ?濯（zhúo） 淤（yū） 蔓（màn?） 褻（xiè） ?噫（yī） 鮮（xiǎn）有聞? 2、解釋下列詞語并完成“思考與練習(xí)二”。 蕃（ 多 ） 妖（ 美麗而不莊重 ） 褻（ 親近而不莊重 ） 鮮（ 少 ） 3、

4、 翻譯下列句子。 （1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 譯：我唯獨喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來卻不受一點沾染；在清水里洗滌過卻不顯得妖媚。　 （2）中通外直，不蔓不枝. 譯：（它的莖）內(nèi)空外直，不牽牽連連的，也不枝枝節(jié)節(jié)的。 (3)香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 譯:香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清芬；潔凈地挺立在水上，可以在遠(yuǎn)處觀賞卻不能貼近去玩弄?。? 4、翻譯并背誦課文。 七、深入理解課文: 1、 在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句回答并用“ ”畫出來。 （予獨愛蓮之出淤泥而不染……不可褻玩焉。） 2、 文中是從哪三方面來描寫蓮可

5、愛的形象?突出蓮花的哪些特點？表達(dá)作者怎樣的品質(zhì)? 答：①從生長環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、莊重； ②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠(yuǎn)益清”的芳香； ③從風(fēng)度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的清高。 品質(zhì)：（潔身自好、不慕名利） 3、作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫做“ ” 。 請用“‘ ’一句比喻君子的‘ ’”句式具體說說托物言志的用法。 例如：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)

6、境中不為世俗所污。 “濯清漣而不妖”一句比喻君子在優(yōu)越的環(huán)境中不媚于世； “中通外直”一句比喻君子內(nèi)心通達(dá)，行為正直； “不蔓不枝”一句比喻君子性格正直，純正無邪； “香遠(yuǎn)益清”比喻君子美德布于四方，聲名遠(yuǎn)揚； “亭亭凈植”一句比喻君子卓然挺立，堅守節(jié)操； “可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”一句比喻君子端莊嚴(yán)肅，被人敬仰。 4、 文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 答：分析:①開頭以陶淵明愛菊，世人愛牡丹引出“予獨愛蓮”的主旨。②作者以菊的隱逸，牡丹的富貴襯托蓮的高潔。③結(jié)尾由三種花寫到三種人：愛菊者少，愛蓮者更少，而愛牡丹者很多。以此

7、感嘆社會上真隱士少，有道德的人更少，而愛富貴的人很多。也表現(xiàn)作者自己對追名逐利的污濁世風(fēng)的鄙棄。 小結(jié)用意：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，用菊和牡丹來襯托突出蓮的傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。 5、 誦讀全文。 八、拓展遷移: 比較《陋室銘》與《愛蓮說》的異同。（提示：從主題、寫法、表達(dá)上來分析。） 答:(1)主題上,兩文都表現(xiàn)作者潔身自好,不慕名利的態(tài)度。 《愛蓮說》表達(dá)的是在污濁的塵世間保持自己清白節(jié)操的志向。 《陋室銘》流露的則是作者安貧樂道的隱逸情趣。 (2)寫法上,兩文均運用了托物言志的寫法。 (3)表達(dá)上,都采用了描寫、抒情、議

8、論相結(jié)合的方式。 作業(yè)： 一、解釋下列字詞在文中的意思。 濯（ 洗滌 ） 染( 沾染污穢 ) 植（豎立?。? 宜（ 當(dāng)然 ） 二、翻譯句子 蓮，花之君子者也。 譯:蓮是花中的君子。 三、填空 1、《愛蓮說》選自《周元公集》，作者周敦頤，是北宋時著名的哲學(xué)家。 2、《愛蓮說》運用了襯托的寫法,以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。 3、課文托物言志,在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,從而表達(dá)自己對追逐名利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙視棄。 4、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高

9、自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 6、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。 四、下列詩句中詠菊的有?B? C??? ，詠蓮的有???D E?? ，詠牡丹的有??A??? 。（填寫字母即可） A.一叢深色花，十戶中人賦。??????? B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 C.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 D.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。 E.清水出芙蓉，天然去雕飾。? 五、請你找出出自本文的成語并加以解釋。??????????? ?

10、 23、愛蓮說（導(dǎo)學(xué)案） 主備人:林金運 課型：精讀課 授課時間：第8周 班級： 姓名： 座號： 小組號： 　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀并背誦課文，把握詞、語句，疏通文意。 2、學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法，了解襯托的手法及其作用。? 3、培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)重點： 1、誦讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)蓮花高貴的品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。 四、學(xué)習(xí)時間：2課時 五、知識鏈接： 1、導(dǎo)入：蓮花是一種姿態(tài)優(yōu)美品性高潔的花，深的人們

11、的喜愛，因此它很早就出現(xiàn)在文人的筆下。如楊萬里有詩“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；蘇軾的“荷盡無遮雨蓋”;?屈原的“制芰（jì）荷以為衣，集芙蓉以為裳”。這些都反映了人們對蓮的喜愛。不過，人們常常欣賞的都還只是蓮花外形的美，其實真正值得贊揚的還是它的內(nèi)在品質(zhì)。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者思想感情的文章。? 2、本文的作者:? 周敦頤(1017-1073)?，宋代道洲(今湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為濂溪先生。?周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈

12、寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。 3、本文的體裁。 “說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。 4、解題“愛蓮說”就是談?wù)剱酆蒙徎ǖ牡览怼? 六、預(yù)習(xí)要求：? 1、注音 頤（ ） 蕃（? ） ?濯（ ） 淤（ ） 蔓（ ） 褻（ ） 噫（ ） 鮮（ ）有聞? 2、解釋下列詞語并完成“思考與練習(xí)二”。 蕃（ ） 妖（

13、 ） 褻（ ） 鮮（ ） 3、翻譯下列句子。 （1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 譯： 　 （2）中通外直，不蔓不枝。 譯： (3)香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩

14、焉。 譯: 4、翻譯并背誦課文。 七、深入理解課文: 1、 在作者看來，蓮花有什么可愛之處？試用課文中的語句回答并用“ ”畫出來。 2、 文中是從哪三方面來描寫蓮可愛的形象?突出蓮花的哪些特點？表達(dá)作者怎樣的品質(zhì)? 答： 品質(zhì)： 3、作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是，借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的

15、高尚品格的人。這種寫法叫做“ ” 。 請用“‘ ’一句比喻君子的‘ ’”句式具體說說托物言志的用法。 例如：“出淤泥而不染”一句比喻君子在惡劣的環(huán)境中不為世俗所污。 4、 文章的題目是“愛蓮說”，作者以蓮花為歌頌對象，卻幾次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？ 答：分析: 小結(jié)用意：文章通篇以菊花為旁襯，以牡丹為反襯，用菊和牡丹來襯托突出蓮的傲然不俗，超脫卓群的品性，表現(xiàn)了作者守身如玉的生活態(tài)度。 八、拓展遷移: 比較《陋室銘》與《愛蓮說》的異同。（提示：從主題、寫法、表達(dá)上來分析。）

16、 答: 作業(yè)： 一、解釋下列字詞在文中的意思。 濯（ ） 染( ) 植（ ?。? 宜（ ） 二、翻譯句子 蓮，花之君子者也。 譯: 三、填空 1、《愛蓮說》選自《 》，作者 ，是 時著名的 。 2、《愛蓮說》運用了襯托的寫法,以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種

17、人： 、 、 。 3、課文托物言志,在蓮的形象中寄寓作者 、 的生活態(tài)度,從而表達(dá)自己對 、 的惡濁世風(fēng)的鄙視棄。 4、《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 6、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 四、下列詩句中詠菊的有 ? ?? ，詠蓮的有??? ?? ，詠牡丹的有?? ?? 。（填寫字母即可） A.一叢深色花，十戶中人賦。??????? B.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 C.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 D.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。 E.清水出芙蓉，天然去雕飾。? 五、請你找出出自本文的成語并加以解釋。??????????? ? 7