《五上 第一單元 快樂嚓嚓嚓》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五上 第一單元 快樂嚓嚓嚓（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、國標(biāo)本蘇少版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)教案 課 題：第一單元 快樂嚓嚓嚓 主備人：陶麗莉 第一單元 快樂嚓嚓嚓 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《校園的早晨》、《快樂的嚓嚓嚓》。 2．聽：《赤足走在田埂上》、《春之歌》、《祝你快樂》。 3．動(dòng)：律動(dòng)《祝你快樂》、集體舞《快樂的嚓嚓嚓》、采集與分享（校園歌曲）。 4．認(rèn)：二拍子指揮圖式、“#、D.C．、Fine

2、、⊕”等音樂符號(hào)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．積極參與本單元聽、唱、動(dòng)、評(píng)的活動(dòng)，結(jié)合自己的音樂學(xué)習(xí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，感受體驗(yàn)校園生活春天般的快樂與美好。 2．能用自然、輕快、有彈性的聲音富有表情的演唱《快樂的嚓嚓嚓》和《校園的早晨》，唱準(zhǔn)、唱好切分音、跳音和變化音，感受歌曲的明朗和活潑情緒。 3．欣賞管樂合奏《祝你快樂》，無伴奏合唱《赤足走在田埂上》、鋼琴獨(dú)奏《春之歌》，感受歌（樂）曲情緒、音色、形式和風(fēng)格特點(diǎn)。結(jié)合作品的段落，嘗試自己設(shè)計(jì)或與同學(xué)合作創(chuàng)編符合音樂風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂律動(dòng)。表達(dá)對(duì)歌（樂）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。 4　結(jié)合歌（樂）曲，學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖示，感受作品的節(jié)拍感

3、和表現(xiàn)力。認(rèn)識(shí)常用的表情術(shù)語及“升記號(hào)”和“從頭反復(fù)記號(hào)”等音樂符號(hào)。 5．結(jié)合本單元演唱與欣賞作品，嘗試自己設(shè)計(jì)創(chuàng)編符合作品風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，隨樂律動(dòng)。表達(dá)對(duì)歌（樂）曲速度、情緒、內(nèi)容、形式的感受。能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，友好地與同伴合作進(jìn)行《快樂的嚓嚓嚓》的集體舞。 教學(xué)重點(diǎn)： 積極參與本單元聽、唱、動(dòng)、評(píng)的活動(dòng)，結(jié)合自己的音樂學(xué)習(xí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，感受體驗(yàn)校園生活春天般的快樂與美好。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱《校園的早晨》時(shí)，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接。 課時(shí)劃分： 4課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．唱：《快樂

4、的嚓嚓嚓》。 2．認(rèn)：升記號(hào)、還原記號(hào)；二拍子指揮圖式。 教學(xué)目標(biāo)： 1．用輕快活潑的聲音演唱《快樂的嚓嚓嚓》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用輕巧的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，掌握多次出現(xiàn)的跳音。 2．結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲，結(jié)合音樂的節(jié)拍和情緒為歌曲配上合適的節(jié)奏型，拍一拍、奏一奏；結(jié)合歌曲演唱，認(rèn)識(shí)“升記號(hào)” 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)唱準(zhǔn)變化音“#”的音高。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 。 1．律動(dòng)進(jìn)教室。 2．師生問好歌。 二、唱《快樂的嚓嚓嚓》。 1．聽歌曲

5、。認(rèn)拍號(hào) 2．認(rèn)識(shí)二拍子指揮圖示。 （1）教師板書二拍子圖示，學(xué)生跟著豎空畫圖示。 （2）再次放音樂，學(xué)生跟著音樂劃拍子 。 3．再次聽音樂，教師在藍(lán)色塊處擊掌，學(xué)生仔細(xì)聽教師拍的是什么節(jié)奏。 （1）節(jié)奏練習(xí)。 2/4 X X | X X | 2/4 0 X X | 0 X X | 2/4 X X X ︱ X X X ︱ （2）分析三種節(jié)奏不同的地方，拍擊這三種節(jié)奏。并讓學(xué)生說說哪種節(jié)奏放在藍(lán)色塊處比較恰當(dāng)。（第一種節(jié)奏給人比較平穩(wěn)的感覺，后兩種節(jié)奏很跳躍，因此下面兩種節(jié)奏比較適合這首歌曲）（教師可引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲

6、的情緒） （3）再次放音樂，學(xué)生在色塊處擊出節(jié)奏 4．學(xué)生跟琴唱一唱前四樂句。 5．認(rèn)識(shí)# （1）教師講解#，如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi并且在琴上指認(rèn)出#各音。 （2）并讓學(xué)生唱一唱樂曲中含#的旋律，感受臨時(shí)變化音。 。 6．學(xué)生跟教師學(xué)唱后半段旋律。（注意變化音和附點(diǎn)節(jié)奏的唱法） 7．完整演唱歌曲。（指導(dǎo)用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮） 8．再次完整聽一邊音樂，感受一遍音樂，聽聽是否還有沒學(xué)唱好的旋律。教師指導(dǎo)糾正。 9．再次根伴奏完整演唱歌曲，學(xué)生邊唱歌邊指揮。 10．個(gè)別指揮演唱。 三、表現(xiàn)歌曲。 1．設(shè)計(jì)不同的演唱形式

7、演唱歌曲。 2．集體舞《快樂的嚓嚓嚓》。 與同伴合作跳集體舞《快樂的嚓嚓嚓》。 四、 總結(jié)，下課 今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》，請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機(jī)會(huì)一起分享?！? 　　　　 教學(xué)反思： 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)《快樂的嚓嚓嚓》 1．聽：《春之歌》。 3．認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》（3） 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對(duì)作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 2．用輕巧、活潑的聲音演唱《快樂的嚓嚓嚓》。 3．認(rèn)識(shí)還

8、原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。 教學(xué)重點(diǎn)： 用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱第一樂段時(shí)注意區(qū)分各樂句的相似之處及其區(qū)別。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) ? 在音樂聲中走進(jìn)教室。? ? 反復(fù)播放《春之歌》A段旋律 二、導(dǎo)入教學(xué) 比一比，賽一賽： 1． 說出帶有“春”的成語。 引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。 2．說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。 3． 配樂詩朗誦《推開春的大門 》（音樂《春之歌》A段旋律） 聽到

9、鳥叫了，在城郊，有幾只報(bào)春鳥 它們不敢進(jìn)城，只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民，讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋友啊，又仿佛是我巧遇的親人 它們?cè)趯ふ也恢南x子，向同伴發(fā)出親和的聲音 在郊外，我愛上了鳥的聲，在鳥的爭鳴中，我推開了春的大門 三、欣賞門德爾松的《春之歌》 1．跟琴輕唱A段主旋律。 認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。 2．初聽樂曲。 （1）在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示。 （2）樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 3．分析欣賞。 要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理由。 4．揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。 5．綜合欣賞 （1）

10、用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)春天。 （2）小組合作表現(xiàn)春天，形式詩歌、散文、舞蹈、器樂、歌表演不限。（背景音樂《春之歌》） （3）小組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。 （4）推薦優(yōu)勝小組展示或小組合作表演。 四、拓展欣賞《春之歌》組曲。 1．欣賞春天相關(guān)組曲《把心兒種在春天里》、《春之歌》、《小春筍》、《嘀哩嘀哩》等。 2．欣賞音樂，用自己的方式表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。 五、課堂小結(jié)。 “一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?！毕Ｍ瑢W(xué)們能夠珍惜這大好春光，青春年華，好好學(xué)習(xí)，茁壯成長！“莫等閑，白了頭，空悲切！” 教學(xué)反思： 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《赤足走在田

11、埂上》 2．唱：《校園的早晨》 3．認(rèn)：認(rèn)識(shí)“D.C.”、“⊕ ”、“Fine”等記號(hào)。 4．拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。 2．欣賞歌曲《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。 3．了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句的銜接

12、。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、電腦等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （多媒體）欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？ 生：（說出自己看了照片后內(nèi)心的感受） 師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？ 二、新歌教學(xué) 1．教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫） 2．用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。 3．請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”。 4．學(xué)唱歌曲 A、

13、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。 師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？ ? （教師示范兩種唱法，請(qǐng)學(xué)生分辨，并能正確地唱出來） 師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱準(zhǔn)呢？生：（可以用拍手、吸氣、跺腳等辦法） B、跟著琴輕聲唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。 師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好？ 師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)“直到長成參天大樹”樂句，注意切粉節(jié)奏。 前半拍休止時(shí)拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。 叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 C、學(xué)唱結(jié)束句 D、全曲連唱 師：用什么樣的聲音唱最合適？ 5．用輕快、明

14、亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。 6．變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。 請(qǐng)一學(xué)生上來領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。 三、欣賞教學(xué) 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺(tái)灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 1．學(xué)生欣賞歌曲。 2．師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 3．師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 4．再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。 四、拓展 師：在上一

15、世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。 （多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認(rèn)為最有價(jià)值的一段文字讀給同學(xué)聽。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。 ? 五、小結(jié) 師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些上世紀(jì)七十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外

16、可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 　　　　 教學(xué)反思： 第 四 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．聽：《祝你快樂》。 2．動(dòng)：律動(dòng)《祝你快樂》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明朗，洋溢著幸福的氣氛。 2．了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模擬該樂器的演奏姿勢。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。 教學(xué)難點(diǎn)： 隨著音樂在行進(jìn)中變化隊(duì)形。 教具準(zhǔn)備： 1．多媒體課件、電子琴。 2．學(xué)生課前上網(wǎng)或采用其他方法查詢有關(guān)銅管樂合奏的資料。 教學(xué)過程： 一、組

17、織教學(xué) 播放（銅管樂合奏）《祝你快樂》走進(jìn)教室。 二、導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？（輕松、愉快） 2．（出示課題：認(rèn)識(shí)銅管樂器和打擊樂器。） 師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來說說嗎？ 生：結(jié)婚時(shí)、開幕時(shí)、公司開業(yè)時(shí)等等。 師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管樂器（出示課件：銅管四兄弟）。 三、介紹銅管樂器 1．多媒體展示幾樣樂器，師請(qǐng)每一小組派一名代表來介紹一樣樂器。 （1）我叫小號(hào)，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有英雄氣概。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色）

18、 （2）我叫圓號(hào)又稱法國號(hào)，屬中音銅管樂器，管身彎曲成圓形。請(qǐng)聽！（多媒體播放音色） （3）我叫長號(hào)，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號(hào)的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請(qǐng)聽?。ǘ嗝襟w播放音色） （4）我叫大號(hào)，音色低沉渾厚，是最低音的銅管樂器，常用以造成宏大的氣勢。請(qǐng)聽！（多媒體播放音色） 2．師：下面我們請(qǐng)銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂的美妙境界?。ǚ謩e聆聽小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的演奏片斷，學(xué)生模仿幾種樂器的演奏姿勢并用象聲詞模擬這些樂器的音色）。 四、欣賞樂曲《祝你快樂》 1.再次聆聽樂曲。 2．請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。 3．當(dāng)你聽到音樂（情緒）變

19、化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。 4.跟音樂哼唱旋律。 5.深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。 6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。 7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。 五、小結(jié) 教學(xué)反思： 修 正 欄 修 正 欄

20、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄

21、 修 正 欄 修 正 欄 修 正 欄 10