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1、7 大小多少 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。 ［教學(xué)重難點］ 1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。 2.朗讀書寫，背誦課文。 ［教學(xué)課時］ 1課時 教學(xué)過程 教師批注 一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

2、 1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。 2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什么？ 3.教師小結(jié)：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。 4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。 二、圖文結(jié)合，識字認字 1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。 （1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓） 認讀“黃、牛、只、貓”。 （2）指名讀，自由識記字形。 提示：“黃”是后鼻音；“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認讀音節(jié)。 2.課件出示第2～4小節(jié)（

3、插圖）（方法如上） （1）認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。 （2）采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。） 3.學(xué)生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說識字方法，教師點撥） 三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞 1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個小節(jié)，看看是誰和誰比，比什么？（學(xué)生自由說，教師隨機板書：大——小多——少） 2.比大小。 （1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。 （2）師：哪個小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)） （3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是

4、蘋果和棗。） （4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛——大貓——??；蘋果——大棗——?。? （5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。） 3.比多少。 （1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。 師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)） （2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。） （3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少） （4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。） 4.認識反義詞。 出示“大——小”“多——少”，認識反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說反義詞。 （如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。） ［教學(xué)反思］ 本課是一篇識字課文。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認識一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識說一說什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。