《小學(xué)思品教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教案四年級(jí) 《美麗的生命》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)思品教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教案四年級(jí) 《美麗的生命》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教材分析 1、《美麗的生命》選自人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元。本單元是從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對(duì)生命個(gè)體的愛(ài)、尊重，從而珍惜生命、善待生命。 2．《美麗的生命——它們也需要愛(ài)》的設(shè)計(jì)主旨是通過(guò)呈現(xiàn)大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓學(xué)生感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，領(lǐng)悟“世界因生命而美麗”，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感，為本單元后兩篇課文做鋪墊。， 學(xué)情分析 1．“世界因生命而美麗”呈現(xiàn)了一副反映大自然各種生命共生共存、美麗如畫的圖畫，讓學(xué)生通過(guò)欣賞課件、圖片中的各種生命之美、生命帶來(lái)的世界之美，移情到自己的身邊，感受身邊的生命之美和生命帶來(lái)的美麗，

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感。 2．在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知、體驗(yàn)、欣賞、反思、移情等心理都得到參與；讀圖、觀察、聯(lián)想、詢問(wèn)等學(xué)習(xí)方法得到運(yùn)用；關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等美學(xué)知識(shí)，關(guān)于愛(ài)惜生命的道德體驗(yàn)等都融會(huì)其中。 3．“美麗的生命”中有關(guān)于生命的話題，在低年級(jí)也涉及到，但低年級(jí)主要是讓學(xué)生從感性出發(fā)關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木，這里側(cè)重讓學(xué)生從生命的角度認(rèn)識(shí)對(duì)待動(dòng)植物，這里不僅有關(guān)愛(ài)，還有尊重。不僅認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物的可愛(ài)魅力，更主要的是體會(huì)到它們作為活生生的生命的情感、生存狀態(tài)、生命需求。 ?????????????????? ? ?教學(xué)目標(biāo) ?? 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察大自然美麗的景色和各種各樣的動(dòng)植物，讓學(xué)生

3、了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。 能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、收集、整理資料的能力、與人平等地交流和合作學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命的過(guò)程中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺(jué)，會(huì)交流。 難點(diǎn)：使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生命的過(guò)程中初步懂得世界上每一個(gè)生命都有生存的權(quán)利，每個(gè)生命都是平等的，都值得珍愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、引入課題：? ? ? ?我們

4、每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，那這個(gè)家庭都有那些成員呢？ 讓我們來(lái)看一下，課件展示動(dòng)植物的畫面。 學(xué)生觀看課件演示 說(shuō)出畫面上動(dòng)植物的名字。? ? ? ? ? ?使學(xué)生能從中感受到生命的五彩繽紛。為本課內(nèi)容做鋪墊。 ? ? ? 二、學(xué)習(xí)新課? 活動(dòng)一? 我和我的動(dòng)植物朋友 ?師：動(dòng)植物們用自己的方式展示著它們的存在，把我們的世界裝點(diǎn)得五彩繽紛、多姿多彩。那今天我們就來(lái)繼續(xù)關(guān)于這些美麗的生命的話題。? ?大自然中的動(dòng)植物都是我們的朋友，同學(xué)們有沒(méi)有你們的動(dòng)植物好朋友呢？能不能跟大家說(shuō)說(shuō)你的好朋友呢？ 學(xué)生介紹自己的動(dòng)植物朋友，講述自己與

5、它們之間發(fā)生的故事。? 生：我的動(dòng)物朋友是兩條金魚。 我的植物朋友是一盆仙人掌。 我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小花貓。 …… 使學(xué)生體會(huì)自己身邊生命的可愛(ài)，進(jìn)而感受生命給他們帶來(lái)的快樂(lè)、興奮。 ?活動(dòng)二 生活中的不和諧音符 ? 師：同學(xué)們，可愛(ài)的動(dòng)植物們也有自己的生命和情感。但是，在我們的生活中并不的所有的人都能夠像你們一樣善待周圍的生命，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，能否給大家匯報(bào)一下？ 學(xué)生根據(jù)調(diào)查總結(jié)生活中遇到的情況。 生：有踐踏草坪的。 有打小狗的。 有隨意投喂動(dòng)物的。 …… 使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步感受到傷害、虐待動(dòng)植物是不對(duì)的。 ? ? ? ?活動(dòng)

6、三、流浪貓、流浪狗的遭遇 ? 播放圖片（流浪貓、流浪狗） 師：你們看這些小動(dòng)物，它們是怎樣的感覺(jué)呢？ 師：那你想一想是什么使它如此的無(wú)助、害怕、恐懼，可能發(fā)生了什么？ 師：你們想知道事情的真正原因嗎？ 根據(jù)觀看感受，回答問(wèn)題。 生：無(wú)助。 害怕。 恐懼。 …… 生：可能是失去了伙伴。 生：可能是被主人拋棄了。 …… 生：人類怎么能這樣對(duì)待小貓啊？ ? 人類太殘忍了！ …… 通過(guò)觀看課件，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命的無(wú)助。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?活動(dòng)四? 它們也需要愛(ài) ? 活動(dòng)四? 它們也需要愛(ài) 師：如果有這樣一只小狗或者

7、小貓就生活在你的身邊，你會(huì)去怎樣對(duì)待它？ 師：那當(dāng)你面對(duì)周圍的生命時(shí)，你會(huì)怎么做？ 師：如果你周圍的人去傷害它們的時(shí)候，你會(huì)怎樣做？ 學(xué)生回答 在已有的情感基礎(chǔ)上，升華全課主題，使學(xué)生懂得珍愛(ài)周圍的生命、善待生命。 ? ? ? ? ? 小結(jié)： 師：請(qǐng)大家從點(diǎn)滴做起、從我做起關(guān)愛(ài)身邊的生命、關(guān)愛(ài)所有的生命，因?yàn)樗鼈円残枰銈兊膼?ài)。 （教師板書） ? ? 板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書） ? 開(kāi)心? 歡樂(lè)? 好心情 動(dòng)植物朋友???????????????????????? 人類珍愛(ài)生命? 善待生命 ?????????????死亡? 傷害? 虐待 它們也需要愛(ài) ? 教學(xué)反思 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了“世界因生命而美麗”，大自然各種生命共生共存，引發(fā)學(xué)生對(duì)生靈萬(wàn)物的情感。感知到了發(fā)現(xiàn)美、欣賞美等美學(xué)知識(shí)；同時(shí)，還讓學(xué)生從生命的角度用新思維來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，把愛(ài)惜生命的道德體驗(yàn)等融會(huì)其中。 在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)課件演示來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加知道對(duì)待動(dòng)植物，不僅有關(guān)愛(ài)還有尊重，不僅認(rèn)識(shí)它們的可愛(ài)魅力，更要體會(huì)它們的生命情感、生存狀態(tài)、生命需求。