《2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級風(fēng)景線》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級風(fēng)景線》教學(xué)設(shè)計(jì)（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022年浙教版品德與生活二下《班級風(fēng)景線》教學(xué)設(shè)計(jì) ——浙教版小學(xué)二年級《品德與生活》下冊第二單元 高村聯(lián)校 喬俊麗 單 元（章） 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（試用） 授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日 單元（章） 班級的榮譽(yù) 總課時(shí)數(shù) 8 制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù) 課標(biāo)要求與 教材分析 本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛集體”的內(nèi)容。課標(biāo)要求：感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。 本單元《班級的榮

2、譽(yù)》是對一年級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延伸，通過美化教室，組織參加學(xué)校的運(yùn)動會，評選班級的小明星，制作班級的黑板報(bào)等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”。 本單元《班級的榮譽(yù)》，以學(xué)生熟悉的班級為主題進(jìn)行展開，因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該緊密依靠班級生活的實(shí)際，在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能使教學(xué)取得良好的效果 學(xué)情 分析 通過一年半的學(xué)校生活，孩子們已初步具有自身班集體生活的經(jīng)驗(yàn)。對班級的環(huán)境也有了一定的了解。學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校里體驗(yàn)了較多的由學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，對

3、運(yùn)動會和三跳比賽等都已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識。通過一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對于為班級爭光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)，本單元主要是通過各種體驗(yàn)活動進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，感受到了班集體的可愛 教學(xué)目標(biāo) 知識 與 技能 過程 與 方法 情感 態(tài)度 價(jià)值 觀 1、知道班級美化能給同學(xué)帶來的愉悅，樂意為班級美化做出自己的努力，能為班級美化出點(diǎn)子，根據(jù)班級特點(diǎn)發(fā)表自己的建議，并能根據(jù)班級情況，能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 2、知道運(yùn)動會的基本程序，能為運(yùn)動會做一些必要的、力所能及的準(zhǔn)備，能在教師指導(dǎo)下為班級做一些事

4、，為集體榮譽(yù)的獲得盡自己的一份力。 3、學(xué)會發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上值得學(xué)習(xí)和欣賞的地方，有禮貌地與同學(xué)交流，學(xué)會采訪的基本方法，懂得采訪的基本禮儀。能用自己的方式完成采訪記錄，并大方、流利地在班級中進(jìn)行交流。 4、能積極參加班級報(bào)的制作，初步了解出班級報(bào)的一般步驟和方法。通過評判班級報(bào)，掌握班級報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)，并交流交流編報(bào)體會，感受班級的美好。 太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁（試用） 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 班級風(fēng)景線 課型 新授課 第幾課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1．鍛煉憧憬未來

5、，積極進(jìn)取，同時(shí)又踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2．鍛煉收集資料，整理資料的能力，并能學(xué)會和同學(xué)互相合作的能力。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：鍛煉收集資料，整理資料的能力。 難點(diǎn)：理解“美化”的真正含義，不東施效顰 教學(xué) 方法 與 手段 引導(dǎo)、小組討論、交流、合作。 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。 太原市教研科研中心研制

6、 課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)（試用） 項(xiàng) 目 檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充 檢 測 內(nèi) 容 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 檢 測（6分鐘） 為美化和改造我們的教室出主意，把自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想寫下來 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課　時(shí)　教　學(xué)　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入（7分鐘）

7、 二、活動體悟（23分鐘） 三、課后延伸（4分鐘） （一）欣賞“風(fēng)景” 1.（播放班級布置的照片，并隨機(jī)點(diǎn)評。）師：看看我們的“家”，你喜歡嗎？ ⒉ 學(xué)生欣賞并發(fā)言。 3.師：從大家的發(fā)言中，老師聽出來你們喜歡我們的教室。知道為什么要布置這些（）嗎？你參與過班級布置嗎？ 4.學(xué)生發(fā)言。（

8、能使班級變得更美，大家學(xué)得更快樂……） 5.師：你們心里有自己理想中的教室嗎？能有一句話來形容嗎？學(xué)生自由發(fā)言。（我理想中的教室是環(huán)境優(yōu)美的；我理想中的教室是非常干凈整潔的；我理想中的教室是像家一樣，非常舒適的;我理想中的教室要有文化氛圍……） 6.師：你覺得我們的教室怎么樣？學(xué)生客觀評價(jià)自己的教室。 （1）教室里（ ），我喜歡，因?yàn)椋?）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認(rèn)為（ ）。（點(diǎn)擊文字出示這兩句話） 　　7.師：你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛?？吹搅宋覀兘淌依锖芏嗝赖牡胤?，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的方面。那么你們有信心去改變，美化它們嗎？俗話說：“他山之石，可以攻玉。”前幾天，班上部

9、分同學(xué)參觀了學(xué)校其他班級的布置，并把精彩之處拍攝了下來，現(xiàn)在我們一起來欣賞吧！（播放同學(xué)參觀其他教室的照片并現(xiàn)場介紹） 　　8.師：這些同學(xué)真是不虛此行呀，聽了他們的介紹，你有什么感受呢？學(xué)生自由發(fā)言。 　　9.師：老師在網(wǎng)上也發(fā)現(xiàn)了許多布置得令人耳目一新的教室，讓我們也去看一看吧。（點(diǎn)擊演示，欣賞優(yōu)秀的教室布置圖片。） （二）設(shè)計(jì)“風(fēng)景” 　 1.師：同學(xué)們，相信大家都向往生活在這樣的教室里，那就讓我們動動腦筋，為美化和改造我們的教室出出主意吧?。ㄕn件出現(xiàn)文字“班級美化，巧出點(diǎn)子！”）別急，讓我們先聽聽“小博士”的小建議！ 2、（課件演示：錄音：“各位同學(xué)，大家好！相信看了那么多

10、的照片，你們的腦袋里肯定也有了很多的好辦法！我在這給大家?guī)讞l建議，請你思考： 第一，我們的教室哪些地方已經(jīng)進(jìn)行了美化？ 第二，看看這些美化過的地方，哪些是好的？哪些還有不足？ 第三，教室四周的墻壁都有哪些空白的地方？ 第四，你覺得哪些地方需要美化，哪些地方不需要進(jìn)行美化？期待你們的金點(diǎn)子哦！”） 3.學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 4.派代表全班交流： 說方案：例：我們組想設(shè)計(jì)班級的生物角。我們是這樣設(shè)計(jì)的：擺放兩個(gè)架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求，并在墻上寫上生物角幾個(gè)字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。提供其

11、他的設(shè)計(jì)方案： 　　 師：同學(xué)們真會動腦筋，既對教室中存在的不足之處提出了很多合理的建議，又為教室新增了幾處“風(fēng)景”。課后，希望大家能互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子，同時(shí)可以開始為下節(jié)課的教室布置準(zhǔn)備材料啦?。úシ沤淌也贾盟璧牟牧瞎W(xué)生參考，以圖片和文字方式呈現(xiàn)：各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等） 　呈現(xiàn)班級布置的照片，并通過“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。 學(xué)生客觀評價(jià)自己的教室。傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室

12、后的評價(jià) 學(xué)生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片 用“小博士”的形式，能吸引孩子的注意力，并有效地引導(dǎo)學(xué)生逐步地去尋找教室里布置不合理的地方。 在課件的同一界面設(shè)置了“生物角、圖書角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi)生角、其他”前面幾塊，是班級原有的風(fēng)景，學(xué)生通過討論，能使這些角落的布置更美觀。“其他”板塊，需要發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，為班級開辟新的風(fēng)景線。 學(xué)生四人小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。 派代表全班交流：衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為

13、你們帶來清潔。）—— 增強(qiáng)趣味 生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習(xí)性以及養(yǎng)護(hù)要求?！鲩L知識； 圖書角：帶一些已經(jīng)看過的書，寫上姓名，交換閱讀?！獙W(xué)會分享； 益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，文字游戲—--增添情趣； 榮譽(yù)角：粘貼獎狀或競賽照片。—— 激發(fā)斗志； 展示角：輪流展示同學(xué)們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等——激勵向上； 知心角：設(shè)立一個(gè)信箱，收集學(xué)生的心里話?！訌?qiáng)溝通； 還可以讓學(xué)生自己用喜歡的名字來為各個(gè)角命名。（課件中設(shè)定幾個(gè)主要的“風(fēng)景”生物角、圖書角、黑板報(bào)、隊(duì)角、衛(wèi)生角、其他）

14、 學(xué)會客觀的評價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。 傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室后的評價(jià)，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。 學(xué)生欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 通過課后交流，能

15、互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備工作。 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 課　時(shí)　教　學(xué)　設(shè)　計(jì)　尾　頁（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書　設(shè)　計(jì) 班 級 風(fēng) 景 線 1、點(diǎn)擊文字出示這兩句話： （1）教室里（ ），我喜歡，因?yàn)椋?）。 （2）教室里（ ），我還不滿意，我認(rèn)為（ ）。 2、回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！? 作　業(yè)　設(shè)　計(jì) 1、課后，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，交流金點(diǎn)子。 2、準(zhǔn)備布置教師所需的材料各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等。 教　學(xué)　后　記　 在學(xué)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)班級布置的照片，

16、并通過“你喜歡這個(gè)家嗎？”喚醒學(xué)生對班級的喜愛之情。并與理想中的教室進(jìn)行比較，提出不足之處。學(xué)會客觀的評價(jià)教室環(huán)境，激發(fā)孩子美化教室，打造班級風(fēng)景的愿望。 并讓學(xué)生傾聽身邊同學(xué)對參觀其他教室后的評價(jià)，能使學(xué)生更真實(shí)地看到別的班級在環(huán)境布置中的獨(dú)到之處。為自己美化教室明確努力方向。欣賞網(wǎng)上優(yōu)秀教室布置的圖片，能突破本校風(fēng)格的限制，得到更多的啟發(fā)和靈感。 在第三環(huán)節(jié)通過課后交流，能互相借鑒，使方案更完善。展示教室布置的材料，能指導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備工作。 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課 時(shí)

17、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 首 頁（試用） 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 班級風(fēng)景線 課型 活動課 第幾課時(shí) 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1、能團(tuán)結(jié)合作，分組布置教室，體驗(yàn)美化教室?guī)淼目鞓贰? 2、能做一些力所能及的事情，保持班級整潔美觀。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 重點(diǎn)：分工合作，體驗(yàn)美化教室?guī)淼目鞓贰? 難點(diǎn)：形成良好的習(xí)慣，保持班級整潔美觀。 教學(xué) 方法 與 手段 創(chuàng)設(shè)情境法、活動體悟法 教具：投影、課件、各種紙張、剪刀、膠水、水彩筆、作品、花草、圖書等 使 用 教 材 的 構(gòu) 想

18、 太原市教研科研中心研制 課 時(shí) 達(dá) 標(biāo) 檢 測 設(shè) 計(jì)（試用） 項(xiàng) 目 檢測的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充 檢 測 內(nèi) 容 當(dāng) 堂 達(dá) 標(biāo) 檢 測（6分鐘） 評議角： 下面幾位同學(xué)的說法對嗎？為什么？ 1.王剛說：“我什麼都不會，讓他們?nèi)ゲ贾冒桑? ” 2.小李說：“教師又不是我的家，我才不管它漂不漂亮呢！” 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 課　時(shí)　教　學(xué)　流　程（試用）　　　　　　　　　　　　 教學(xué)流

19、程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5分鐘） 二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動（23分鐘） 三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情（6分鐘） 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　1.（創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文中的圖片。）師：同學(xué)們，圖上的小朋友在自己班級里進(jìn)行了哪

20、些布置？ 　　2. 師：看到求實(shí)小學(xué)二（1）班小朋友的行動，你們此刻想干什么呢？ 3. 學(xué)生發(fā)言（也想動手美化班級……） 二、展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動 （一）重溫“風(fēng)景”定方案 　　1.師：上節(jié)課，我們每個(gè)組認(rèn)真制訂了方案，哪些小組課后進(jìn)行了交流，我們請他們談?wù)劯倪M(jìn)措施。（課件出現(xiàn)文字“齊動腦，定方案！”） 　　2. 老師請小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個(gè)最佳方案。 3. 老師根據(jù)學(xué)生的意見，在黑板上繪制出整個(gè)班級美化的草圖。 （二）分組協(xié)作展風(fēng)采 　　1．師：方案已經(jīng)有了，那就讓我們根據(jù)設(shè)計(jì)，分組來布置吧！ 　　2 ．每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)角，設(shè)計(jì)如何布置，

21、并分配任務(wù)。 　　3.學(xué)生動手布置設(shè)計(jì)好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風(fēng)景妙”）評比“風(fēng)景” 　　4.組說說自己的設(shè)計(jì)優(yōu)勢。 5.秀設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子。 三、延續(xù)“風(fēng)景”，升華感情 1師：經(jīng)過大家的精心打扮，我們班級的風(fēng)景更美了，也更整潔了。那你覺得今后要怎么做呢？ 2.生自由發(fā)言。（由設(shè)計(jì)組成立維護(hù)小隊(duì)…… 3.你們打算怎樣維護(hù)呢？ 4．學(xué)生發(fā)言（設(shè)計(jì)出名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊(duì)、護(hù)書小隊(duì)…… 　　5．師：同學(xué)們說得真好?。c(diǎn)擊文字：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他。”）學(xué)生齊讀。（播放各小隊(duì)維護(hù)班級風(fēng)景線的圖片。） 　　6．齊唱歌曲《讓

22、愛住我班》。 學(xué)生觀察圖片，積極思考。 學(xué)生發(fā)言（也想動手美化班級……） 請學(xué)生談?wù)劯倪M(jìn)措施。 小組代表發(fā)言，全班交流，根據(jù)本班的實(shí)際情況，整理出一個(gè)最佳方案。 分組協(xié)作展風(fēng)采 　　1．學(xué)生分組來布置。 　　2 ．每個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)角，設(shè)計(jì)如何布置，并分配任務(wù)。 　　3.學(xué)生動手布置設(shè)計(jì)好的角。（課件出現(xiàn)文字“小小十指巧，班級風(fēng)景妙”）評比“風(fēng)景” 　　4.組說說自己的設(shè)計(jì)優(yōu)勢。 5.秀設(shè)計(jì)師、小巧手、金點(diǎn)子　　通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進(jìn)一步升華情感。

23、生自由發(fā)言。（由設(shè)計(jì)組成立維護(hù)小隊(duì)……） 學(xué)生發(fā)言（設(shè)計(jì)出名稱、制定出方案。如：護(hù)綠小隊(duì)、護(hù)書小隊(duì)…… 齊唱歌曲《讓愛住我班》。 通過文本引導(dǎo)學(xué)生可以這樣為班級美化。 布置前再次交流方案，對下面的動手實(shí)踐，有積極的指導(dǎo)作用。動手布置教室，能使學(xué)生去嘗試設(shè)計(jì)，體驗(yàn)效果，積極性高。評選活動讓學(xué)生們能通過同學(xué)對他們的認(rèn)可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。 問題的設(shè)計(jì)，目的是要求孩子能維護(hù)教室的美麗風(fēng)景。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識，也是集體主義教育的過程。 　　回音壁：“班級就是我們的家，美化要靠你、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動，真正感悟和

24、領(lǐng)會的。 　　 通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進(jìn)一步升華情感。 ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 課　時(shí)　教　學(xué)　設(shè)　計(jì)　尾　頁（試用）　　　　　　　　　　　　 板　書　設(shè)　計(jì) 班級風(fēng)景線 “小小十指巧，班級風(fēng)景妙” 作　業(yè)　設(shè)　計(jì) 學(xué)生設(shè)計(jì)出維護(hù)教師小隊(duì)的名稱、制定出維護(hù)方案。 教　學(xué)　后　記 　 在“展現(xiàn)風(fēng)景，體悟活動”教學(xué)環(huán)節(jié)開始，布置前再次交流方案，對下面的動手實(shí)踐，有積極的指導(dǎo)作用。動手布置教室，能使學(xué)生去嘗試設(shè)計(jì)，體驗(yàn)效果，積極性高。評選活動讓學(xué)生們能通過同學(xué)對他們的認(rèn)

25、可，初步感受到班級美化能給自己帶來快樂。問題的設(shè)計(jì)，目的是要求孩子能維護(hù)教室的美麗風(fēng)景。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心意識，也是集體主義教育的過程?；匾舯冢骸鞍嗉壘褪俏覀兊募遥阑磕?、我、他?！笔呛⒆觽兺ㄟ^美化班級的活動，真正感悟和領(lǐng)會的。最后通過共唱由《讓愛住我家》改編的《讓愛住我班》進(jìn)一步升華情感。 太原市教研科研中心研制 第 頁（總 頁） 附送： 2021-2022年浙教版品德與生活二下《社區(qū)的文明》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解整潔衛(wèi)生的生活環(huán)境對人們生活的重要意義，知道要保持周圍的環(huán)境衛(wèi)生。 2、了

26、解并掌握一些力所能及的保潔方法，為美化社區(qū)做力所能及的事。 課前準(zhǔn)備： 1、師生搜集有關(guān)社區(qū)文明、不文明的行為的資料，（照片、新聞報(bào)道、錄像資料等），學(xué)生完成調(diào)查表。 2、準(zhǔn)備記錄紙：“宣傳卡”（內(nèi)容待填） 學(xué)習(xí)過程： 一、認(rèn)識社區(qū)整潔環(huán)境的重要性。 1、小朋友，說說你們都生活在什么社區(qū)？（學(xué)生介紹自己生活的社區(qū)）小朋友都能說出自己生活的社區(qū)，哦，二（3）班的孩子都來自不同的社區(qū)呢！現(xiàn)在趙老師要帶小朋友走進(jìn)一個(gè)美麗的社區(qū)，瞧瞧他們的社區(qū)生活（師播放一組照片） 2、師：生活在這樣的社區(qū)里，你覺得？（幸?？鞓罚硇慕】怠┦茄?，我們就喜歡生活在這樣整潔文明的社區(qū)里，你看，社區(qū)的文明

27、是何等的重要?。ǔ鍪菊n題：社區(qū)的文明）今天我們就走進(jìn)社區(qū)看看社區(qū)文明的重要性。 二、活動體悟 師：在生活中也有一些不文明的社區(qū)，現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)“火眼金睛”，找找這個(gè)社區(qū)里有哪些不文明的行為？注意了，每個(gè)成員先用筆圈出這些不文明的行為，然后同桌交流一下這些不文明的現(xiàn)象可以歸成哪幾類？（同桌交流——全班交流）（師巡視時(shí)要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生分類進(jìn)行指導(dǎo)） 1、師：你們把不文明行為歸為哪幾類？（根據(jù)學(xué)生回答出示板書：亂扔垃圾 亂曬衣服 亂停車輛 亂吐痰） （1）從哪里看出亂扔垃圾？學(xué)生回答：亂扔香蕉皮，建筑材料隨意堆放，垃圾堆放在垃圾桶外，一邊追逐一邊扔垃圾。 （2）亂曬衣服又從哪里看出來

28、？（陽臺上曬濕衣服，綠化帶上曬衣服） （3）從哪里看出亂停車輛？（自行車停在路燈上或小樹上，汽車停在過道上） 師小結(jié)：小朋友真不愧是火眼金睛，找到了社區(qū)里這么多不文明的行為。 2、那你說說，這些不文明的行為對社區(qū)生活都有哪些影響或危害？我們可以結(jié)合自己的生活說說（六七位學(xué)生說說） （1）亂扔垃圾一類：會導(dǎo)致環(huán)境又臟又臭；滋生細(xì)菌、蚊蟲，危害居民的健康；留下安全隱患；客人來訪，印象很差……（師適時(shí)引導(dǎo)：亂扔垃圾還有哪些危害？比如客人來到這里，一看？） （2）那隨地吐痰呢？你知道隨地吐一口痰有哪些危害嗎？（出示圖表） 師小結(jié)：原來一口痰有這么大的危害呀！ （3）又如亂曬衣服呢？又會造

29、成什么后果？（有沒有這樣的遭遇？比如樓下走過被樓上衣物的水滴到，樓下陽臺上曬的被子被樓上的滴水的衣服弄濕等，引導(dǎo)說說當(dāng)事人的煩惱情緒。衣被曬在小樹上還破壞了綠化） （4）預(yù)設(shè)：亂停車輛呢？（自行車靠在路燈上或小樹上，為什么說這不文明？破壞社區(qū)的設(shè)施、綠化，而且還堵住了小區(qū)的通道，影響了居民的通行） 師：你看如此隨意地亂停車輛，還會造成什么后果呢？我們來看這樣一則新聞。（點(diǎn)擊出示事故） 師：聽了后，你最想說些什么？（千萬不要隨意停放車輛） 師小結(jié)：這是多么慘痛的教訓(xùn)！隨意停放車輛這樣一個(gè)小小的不文明行為，就給我們的生活帶來災(zāi)難，這是誰都沒有意想到的！ 師小結(jié)：你們說住在這樣不文明的社

30、區(qū)里，你的感受是怎樣的？（擔(dān)心受怕，破壞了心情，還影響了生活的質(zhì)量） 3、師小結(jié)：二（3）班的小朋友真不愧是火眼金睛，那除了以上破壞環(huán)境的不文明表現(xiàn)，在我們生活的社區(qū)里你還發(fā)現(xiàn)了哪些破壞環(huán)境的不文明行為呢？（學(xué)生回答：如亂踩花草、亂栽花朵、隨地小便、在墻上亂涂亂畫） 師：是呀，這些都是小朋友在社區(qū)里發(fā)現(xiàn)的一幕幕不文明的現(xiàn)象，師出示圖片。（學(xué)生觀看） 師：看到這些不文明的現(xiàn)象，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做呢？（學(xué)生說） 4、師：怎樣讓我們的社區(qū)變得舒適整潔呢？隨著創(chuàng)衛(wèi)活動的開展，我們社區(qū)的居民都有哪些行動呢？來看看每個(gè)社區(qū)成員走進(jìn)社區(qū)后的調(diào)查。 （教師事先對學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行一個(gè)了解，

31、特別是對每一社區(qū)組長的調(diào)查進(jìn)行檢查） （1）師：靈秀社區(qū)的成員，請你們先來介紹一下。 我是某某社區(qū)成員，這次在調(diào)查中，我們看到很多居民拿著掃把打掃社區(qū)，你看，這是社區(qū)里的叔叔阿姨們，他們在小區(qū)里撿垃圾。大家看，很多小學(xué)生也利用節(jié)假日走進(jìn)社區(qū)做綠島環(huán)保小衛(wèi)士…… 師：這么多居民都在自覺地行動呀！環(huán)保小衛(wèi)士真值得我們學(xué)習(xí)。 （2）師：東大社區(qū)的孩子們你們又看到了哪些文明的現(xiàn)象？ 我們是（某社區(qū)）成員，我們小組走進(jìn)社區(qū)，看到很多文明的現(xiàn)象。你看，小區(qū)里汽車，自行車能有序的停放，這是我們所看到的一排排停放整齊的汽車，看著多么舒服；這是小區(qū)門前一排排停放整齊的電瓶車；這是我們看到的居民自覺停在

32、店鋪門前的車輛；這是在電信大樓對面排放有序的車子。你看，這樣我們的社區(qū)就顯得整潔多了！ 師：看著就舒服！ （3）師：（教場）社區(qū)的小朋友，聽說你們收集了很多社區(qū)宣傳語。 我們是（教場）社區(qū)的成員，走進(jìn)社區(qū)，我們看到很多標(biāo)語，學(xué)生逐條讀所拍攝的標(biāo)語。 師：你看，咱們社區(qū)的宣傳力度正在不斷的加強(qiáng)呢！ （4）師：（泗灣）社區(qū)的小朋友，聽說你們來到了街上，看到了什么文明的現(xiàn)象？ 我們是（泗灣）社區(qū)的成員，走進(jìn)社區(qū)，我們看到了小區(qū)的面貌在變好，你看，路上擺放的攤位十分的整潔，讓人看著很舒服。 師：確實(shí)如此。 （5）其他的社區(qū)成員，你們走進(jìn)社區(qū)，又看到了哪些文明的現(xiàn)象呢？（其他小組成員補(bǔ)充

33、） （6）學(xué)生講到能主動把垃圾投入到垃圾桶里，師適時(shí)追問：是呀，每個(gè)小朋友知道我們要把垃圾扔到垃圾桶里，那你會給垃圾分類投放嗎？ 看，一位爺爺把一只礦泉瓶放入不可回收垃圾桶時(shí)，你認(rèn)為他做的對嗎？（小朋友，你們說的對不對呢？現(xiàn)在我們來看看哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾？出示相關(guān)知識：可回收垃圾桶主要包括：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料。利用這些材料，還可再次生產(chǎn)，而不可回收垃圾主要包括：煙頭、廢電池、果皮、煤渣、食品殘留物。 師：看了以上介紹后，你說這位爺爺他做得對嗎？應(yīng)該把礦泉瓶放入可回收垃圾桶。 趙老師再來考考小朋友，平時(shí)我們生活中用下的廢電池你們又是怎樣處理的？（據(jù)測量一節(jié)一號

34、電池爛在土壤里，嚴(yán)重污染了泥土；一個(gè)扣鈕電池可以污染 60 萬升水，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。你說小小的電池我們就這樣隨隨便便的扔進(jìn)垃圾桶里嗎？學(xué)生（放到不可回收垃圾桶里）因?yàn)樗奶厥庑裕詈糜袀€(gè)自己的回收箱，現(xiàn)在很多小區(qū)開始設(shè)有專門回收電池的地方。請小朋友們自覺投放。（出示：扔入垃圾桶里要分類） （7）師補(bǔ)充圖片。 師：小朋友看到了社區(qū)成員在行動，老師也看到了咱們各個(gè)社區(qū)的積極行動，大家看。（教師出示照片） （8）咱們社區(qū)的工作人員，為了讓小區(qū)更文明，他們又是怎么做的？趙老師還帶領(lǐng)四小的小記者去社區(qū)采訪了呢，我們看看社區(qū)阿姨的介紹—— 師：你看社區(qū)的工作人員為了提高居民的意識，還采

35、用了好多競賽的方法。 師：看到這一幕幕的行動，你想說些什么？（學(xué)生回答） 師小結(jié)：是呀，社區(qū)的叔叔阿姨，爺爺奶奶一起行動起來了，我們的環(huán)境整潔了！ 三、我來“照鏡子” 1、師：看到這一幕幕文明的行為，我們也來照照鏡子，看看社區(qū)里的這些文明行為你做到了嗎？哪一條做到了，給自己畫一個(gè)五角星，還需要努力的，給自己畫個(gè)三角形。（學(xué)生選擇） 2、學(xué)生回答。 師及時(shí)評價(jià)：哦，你全都做到了，老師送你一個(gè)笑臉！ 師：哦，還有幾項(xiàng)沒做到，你會怎樣對待？等你做到了，你可以到陸老師那里去得笑臉，好嗎？ 四、我是社區(qū)文明宣傳員 1、師：是呀，為了讓我們的社區(qū)更美好，更文明，就讓我們做一名

36、社區(qū)文明宣傳員，先看看老師給小朋友帶來的兩幅宣傳語，師讀，然后請小朋友拿出自己設(shè)計(jì)的宣傳單，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)你的宣傳語。 2、學(xué)生舉例。（四五位學(xué)生） 3、師：小朋友說得真不錯(cuò)，今天趙老師也帶來了一首社區(qū)文明宣傳兒歌，咱們一邊拍手一邊來念：我是社區(qū)一成員，社區(qū)文明記心里，果皮紙屑別亂扔，傾倒垃圾要分類，不往樓下扔雜物，東西擺放要有序，不在社區(qū)亂曬衣，濕衣服懸掛要當(dāng)心，車輛停放要有序，追逐打鬧要不得，文明社區(qū)靠大家。 4、課后，小朋友也可像老師一樣，寫一首文明宣傳兒歌，向自己宣傳，向身邊的家人或叔叔阿姨宣傳。 5、你看文明的社區(qū)環(huán)境對我們生活的是多么的重要呀，（出示圖片：創(chuàng)建文明社區(qū)，我們的生活更美好！）下節(jié)課，我們走進(jìn)鄰里，去看看社區(qū)鄰里之間的文明。