《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊) 第五課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁例1，練習(xí)十六第1——4題。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。 教學(xué)過程 一、提出問題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？Ｋ麄? 要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。 師

2、：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？ 先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？ 二、探討交流 師：1、用什么方法計算？怎么列式？ 2、12×3表示什么意思？ 3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？ 1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。 2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。 4、教師巡回

3、了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。 5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。 三、介紹豎式。 12。。。。。。因數(shù) ×3。。。。。。因數(shù) —— 36。。。。。。積 學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。 第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計算。 第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。 第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交

4、流這道題有哪幾種算法。 五、小結(jié)（略） 教學(xué)反思： 第六課時多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)（略） 二、探討交流 1、學(xué)生觀察情境圖。 ⑴、這幅圖是在什么地方？ ⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。 2、教學(xué)p26中的例2。 師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、

5、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。 書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本？ ⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？ ⑶、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。 ⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。 ⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。 18×3＝54（本） 1818 18×3 ＋18—— ——54 54答：王老師一共買了54本。 三、做一做 學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡

6、視了解情況。 四、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。 3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。 五、全課小結(jié)。 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。 2、教師小結(jié)（略） 教學(xué)反思： 第七課時連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容：P79例4。 教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)過程：

7、 一、知識鋪墊： 1．復(fù)習(xí)乘法豎式計算。 2．計算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么? 二、新課教學(xué)。 1．P79例4的教學(xué)。 (1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子 (2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。 2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！? 三、練習(xí)設(shè)計： 1．P79“做一

8、做” 訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么? 2．填上適當(dāng)?shù)臄?shù)： 四、課堂作業(yè)：P80第1題 教學(xué)反思： 第八課時連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題 補(bǔ)充練習(xí) 教學(xué)要求： I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。 2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、知識鋪墊： 一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、練習(xí)設(shè)計： 1．聽算：(只寫得數(shù))

9、 500×721×4320×31000×9430×2 2．找出下面各題的錯誤，并改正 135×5=525269×6=65644273×5=8456 3．計算下面各題。 (1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少? 4．課本P80第2、3題。其中 5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。 6．做好練習(xí)的訂正工作。 三、作業(yè)： 1、345×489×6798×369×5 教學(xué)反思： 第九課時一

10、個因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0． 2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個盤子，6個蘋果． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零． 教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0 教師：用乘法怎樣算?想一想是

11、求幾個幾相加? 學(xué)生回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．) 教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0． 教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝ 讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0． 教師

12、小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍． 3．完成“做一做”中的題目． 4．教學(xué)例題． 教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102． 教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位

13、上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來． 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的． 四、作業(yè) 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容:一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)目的:使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算． 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． 20×312×4200×3120×42000×31

14、200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0． 二、新課 1．教學(xué)例9． 教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問：還有更簡便的算法嗎? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的

15、0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計算． 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算． 集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便． 2．做例9下面“做一做”中的題目． 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況． 三、課堂練習(xí) 1．做練習(xí)六的第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明． 2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的

16、學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正． 3．做練習(xí)六中的第3題． 學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4．做練習(xí)六中的第4題． 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正． 5．做練習(xí)六中的第5題． 讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)． 四、小結(jié)(略) 教學(xué)反思： 第十一課時整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。 2、能夠利用乘法筆

17、算解決生活中遇到的問題。 教學(xué)過程： 一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。 指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù)． 2．做第2題； 先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。 二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法 讓學(xué)生口算下面各題． 20×450×314×21000X×56×30 200×4500×3140×2800×6320×3 讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。 三、課

18、堂練習(xí) 1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的． 2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題． 先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。 3．做練習(xí)七中的第1題． 讓學(xué)生獨(dú)立列式計算，教師行間巡視，個別指導(dǎo)．然后集體訂正． 4．做練習(xí)七中的第2題． 讓學(xué)生用豎式計算，并把得數(shù)寫在教科書上。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。 教學(xué)反思：