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1、第二節(jié) 教育振興民族
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】了解教育與個(gè)人、社會(huì)、國家的關(guān)系,理解教育不僅能改變個(gè)人命運(yùn),而且關(guān)系到國家、民族發(fā)展的根本
【能力目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生了解我國教育現(xiàn)狀,喚起學(xué)生對(duì)我國教育事業(yè)的關(guān)注
我來試一試
知識(shí)積累
一、選擇天地:(在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有一個(gè)是正確的,請將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi))
1、同學(xué)們都知道培根的名言“知識(shí)就是力量”,這句話是真理,但是,“教育就是力量”也同樣經(jīng)的起歲月的檢驗(yàn),這是因?yàn)? ( )
A、教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)
B、教育往往能改變一個(gè)人的命運(yùn)
C、
2、教育是促進(jìn)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)力量
D、教育能使我們?nèi)〉酶嗟呢?cái)富和權(quán)勢
2、我國是人口大國也是教育大國,我國教育的現(xiàn)狀是 ( )
A、經(jīng)過長期的努力,我國教育取得了喜人的成績
B、我國教育形勢整體而言仍然十分嚴(yán)峻
C、作為教育大國,我國也是教育強(qiáng)國
D、我國發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平有了長足發(fā)展,但農(nóng)村地區(qū)的教育水平和教育條件與前者相比,差距還很大
3.狼窩嶺小學(xué)校舍非常簡陋,破房子、泥臺(tái)子,沒想到惟一的一位老師又生了病,十幾天沒來講課,學(xué)生很著急,二十幾名學(xué)生從心理發(fā)出吶喊:我們要上課,我們要學(xué)習(xí)。這則材料說明
3、 ( )
A.公民有從國家接受文化教育的機(jī)會(huì),以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利
B.國家經(jīng)濟(jì)不很發(fā)達(dá),還沒有力量向老少邊窮地區(qū)投資辦教育,這種情況難以解決
C.國家應(yīng)該為公民的受教育權(quán)提供必要的物質(zhì)幫助,使窮困地區(qū)盡快擺脫教育落后局面
D.限于國家財(cái)力有限,社會(huì)各界應(yīng)伸出援助之手,通過希望工程捐資助教,尊師重教.提高國家整體教育水平
二、請你概括:(請用簡潔的語言概括出一個(gè)道理)
1、教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),未來世界的優(yōu)勝者,將屬于教育更普及、文化更發(fā)達(dá)、素質(zhì)更優(yōu)秀的民族。
2、如果你接受了教
4、育,你就得到了現(xiàn)代社會(huì)的第一張入場券。
三.閱讀下圖一組漫畫.并回答問題。(圖略)
(1)漫畫(一)和漫畫(二)分別反映了義務(wù)教育階段存在著哪些問題?
(2)作為適齡兒童少年,應(yīng)該如何對(duì)待受教育的權(quán)利和義務(wù)?如果自己的合法權(quán)益受到侵犯,你應(yīng)該怎么辦?
探究園地
一、閱讀感悟
教育的力量
教育使人更像人,否則就是野獸,至少也是野蠻人。
人都得受教育,就像汽車得裝上方向盤才能控制方向。
給無助的心靈帶來希望;給稚嫩的雙手帶來力量;給蒙迷的雙眼帶來澄明;給彎曲的脊梁帶來挺拔;給卑微的人們帶來自信!
請你結(jié)合自己的體驗(yàn),談?wù)劷逃诖龠M(jìn)個(gè)人發(fā)展方面
5、所起的作用(提示:從提高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)方面談教育的作用)。
二、材料分析
材料一:鄧小平說,我們國家國力的強(qiáng)弱,經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小,越來越
取決于勞動(dòng)者的素質(zhì),取決于知識(shí)分子的數(shù)量和質(zhì)量。
材料二:西部大開發(fā),教育要先行,隨著高科技的發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端
倪,教育的地位與重要性越來越引起各級(jí)政府的高度重視,這一點(diǎn)已經(jīng)成為
社會(huì)的共識(shí)。
(1)聯(lián)系材料一,說一說教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么聯(lián)系?
(2)聯(lián)系材料一、二,談一談保障公民的受教育權(quán)有什么重大意義?
(3)你將如何正確對(duì)待受教育權(quán)?
三、知識(shí)鏈接
教育的含義
教育的含義有廣義狹義之
6、分。廣義的教育,泛指人們獲得思想、知識(shí)、技能的活動(dòng)。例如,農(nóng)民在種植莊稼的活動(dòng)中,了解到植物生長的一些知識(shí),學(xué)會(huì)一些種地的技術(shù),這是通過實(shí)踐的自我教育;手工業(yè)生產(chǎn)中,師傅帶著徒弟邊干邊學(xué),徒弟也能學(xué)到一些知識(shí)和技能,這是學(xué)徒教育;在與他人交往中,受到啟發(fā),“聽君一席話,勝讀十年書”,這是社會(huì)影響教育。狹義的教育則指在一定的教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)中,由教育者(教師)對(duì)受教育者(學(xué)生)實(shí)施的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)影響活動(dòng)。我們這里使用的教育概念,就是從狹義上講的,它指的是學(xué)校教育。
義務(wù)教育的含義與特征
《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出:義務(wù)教育,即依法律規(guī)定適齡兒童
7、和青少年都必須接受國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。
義務(wù)教育應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn):
義務(wù)教育是適齡兒童、少年必須接受的教育;
義務(wù)教育是國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的教育;
義務(wù)教育是國民教育;
義務(wù)教育是受法律約束的教育。
實(shí)施九年義務(wù)教育,在適齡兒童、少年的入學(xué)方面,其含義是:
應(yīng)該入學(xué)的適齡兒童全部入學(xué),沒有輟學(xué)現(xiàn)象;
小學(xué)生畢業(yè)全部升入初中;
義務(wù)教育學(xué)校布局合理、數(shù)量足夠,師資在數(shù)量上滿足需要,素質(zhì)較
高,學(xué)校內(nèi)部設(shè)施按國家和省的分類標(biāo)準(zhǔn)配備;
政府制定義務(wù)教育的地方法規(guī),違法
8、事件予以追究和處理。
義務(wù)教育具有強(qiáng)制性特征,我國法律對(duì)義務(wù)承擔(dān)者學(xué)校、社會(huì)、家庭、適齡兒童和少年拒不履行義務(wù)的行為采取適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性措施;義務(wù)教育具有普及性特征,所有的適齡兒童、少年應(yīng)履行受教育的義務(wù);此外義務(wù)教育還具有免費(fèi)的特征?!吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》是實(shí)施九年制義務(wù)教育的法律保障。
答案:
知識(shí)積累
一、選擇天地:1、ABC 2、ABD 3、ACD
二、輕松概括: 1. 百年大計(jì),教育為本
2 . 教育往往能改變一個(gè)人的命運(yùn)
三、漫畫: (1)a.漫畫(一)反映了農(nóng)村(山區(qū))地區(qū)存在著適齡兒童少年失學(xué)(輟學(xué))問題;
b.漫畫(二)反映了城市存在著學(xué)生課業(yè)(學(xué)習(xí))負(fù)擔(dān)過重的問題。
(2)a.珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù);
b.要尋求法律保護(hù),維護(hù)自己的合法權(quán)益。
探究園地
略
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專心 愛心 用心