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1、教學設計（B類） 【人教版八年級下冊第六課教學設計】 第6課 探索建設社會主義的道路 【教學內容分析】 《探索建設社會主義的道路》是第二單元（社會主義道路的探索）第三課，從單元標題可看出本課在這一單元中的重要地位。第5課《三大改造》的學習，學生已認識到，56年底我國進入社會主義初級階段。本課則是承接前文，對探索社會主義建設道路良好開端和嚴重失誤的描述，通過本課的學習，使學生認識到，探索中國式的社會主義建設道路，是一個長期、曲折的過程在社會主義建設中涌現(xiàn)出來的先進人物，是中華民族的脊梁，是我們學習的楷模。 【學生分析】 從知識基礎來看，通過前面的學習，學生對社會主義的

2、建立有了初步了解，但尚未認識到建設社會主義的曲折和困難。 從認知基礎來看，初二學生已具備一定的初二學生已具備一定的分析問題的能力。因而，在教學中應著眼于培養(yǎng)學生論從史出，史論結合的能力，使學生通過對材料的閱讀和理解，從中獲取有價值的住處，并依據住處得出結論。鑒于本課的內容較為抽象，所以適當?shù)剡x取文字材料、圖片和影像資料并將其結合在一起，以利于學生更直觀地感受、認識和理解問題。 【教學目標】 知識與能力： 1、掌握中共八大的主要任務，社會主義建設的成就和模范人物的事跡，培養(yǎng)學生的閱讀和歸納能力。 2、了解“大躍進”和人民公社化運動是黨在探索建設社會主義道路過程中的一次嚴重失誤，了解黨和

3、政府對國民經濟的調整，認識中國社會主義經濟建設的曲折發(fā)展。培養(yǎng)學生分析問題的能力及評價歷史事件的能力。 過程與方法： 1、視頻再現(xiàn)歷史。播放中共八大、大躍進、人民公社化運動、社會主義經濟建設成就等視頻，從而再現(xiàn)歷史、重溫歷史。 2、小組合作探究。設置問題和情景來引導學生開展小組合作學習，探究交流并并展示學習成果。 3、升華情感認識。通過故事擂臺，成就展示和歷史再現(xiàn)，完成對學生的人格熏陶，實現(xiàn)情感的升華。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過對中共八大的良好開端、大躍進和人民公社化運動的嚴重失誤、探索社會主義的巨大成就的學習，認識建設社會主義道路艱難曲折歷程。 2、通過對王進喜等模范人物的

4、學習，發(fā)揚他們在社會主義建設中的艱苦奮斗和為人民服務的精神。 3、通過對社會主義建設中失誤的正確認識，明確社會主義經濟建設必須遵循客觀經濟規(guī)律，必須立足國情。 【教學重點與難點】 1、中共八大的主要任務、積極意義 2、社會主義建設的偉大成就和模范人物 3、探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因 【教法與學法】 故事擂臺、互動交流、活動探究、成果展示 【教學媒體運用】 媒體展現(xiàn)、影片展播、情景再現(xiàn)、多媒體課件 【教學實施過程】 教學環(huán)節(jié) 教學內容 教學過程 設計意圖 導 入 創(chuàng) 設 情 景 情景：多媒體展示“一個蘿卜千斤重”，

5、“上樹摘棉花”，“肥豬賽大象”三幅圖片并播放歌曲《沿著社會主義大道奔前方》。 導入：同學們眼前的圖片和耳邊的歌曲映正了一個激情年代的探索歷程，她發(fā)生在建設社會主義道路的時代。下面就讓我們懷著疑問，揣著好奇去共同探索這段歷史吧！ 通過三幅圖片和富有時代感的歌曲，來營造課堂氛圍，激發(fā)學生的好奇心和求知欲,引出新課。 建 構 新 知 建 構 新 知 描 繪 宏 偉

6、 藍 圖 “中 共 八 大” 背景 影片展播 影片欣賞：中共八大紀錄片 探索之旅：探索中共八大召開的背景，和為我們繪制的宏偉藍圖。 了解中共八大的背景 主要內容 活動探究一 情景引入：播放毛主席在中共八大上的開幕詞 小組討論：1、中共八大是依據什么樣的國情繪制的宏偉藍圖？ 2、中共八大為我們繪制了怎樣的宏偉藍圖？ 成果展示：分組展示討論的成果 教師總結：老師根據學生的展示及表述進行另一種不同方式的展示，并加以總結。 通過視頻創(chuàng)設情境，讓學生感知歷史；通過分組討論及展示活動，突出中共八大確定的主要

7、任務這一重點，培養(yǎng)學生能力。 意 義 活動探究二 問題引入：中共八大繪制的宏偉藍圖有什么意義？ 教師引路：從剛才的分析中，我們可以看出中共八大對國情的認識符合當時的實際情況，制定任務是從人民的利益出發(fā)，制定的任務切實可行，逐步兩字用得非常準確，體現(xiàn)了實現(xiàn)工業(yè)化，滿足人民的需要有一個過程。 學生互動：積極作用與消極作用的探究。 成果交流：中共八大是探索建設社會主義道路的良好開端 理解中共八大的意義 在學生深入討論展示的基礎上分析講解，順理成章地得出結論。 釀 造 嚴 重 失 誤 總路線 圖

8、片播放：總路線內容及當時宣傳圖片 明確要點：總路線反映了廣大群眾迫切要求改變我國經濟文化落后狀況的愿望。 理解總路線的提出 為學生分析出現(xiàn)失誤的原因埋下伏筆 大躍進和人民公社化運動 活動探究三 教學情景：述說“一個蘿卜千斤重”，“上樹摘棉花”，“肥豬賽大象”，“鋼鐵產量全面趕超英國”等史料。 提出問題：1、通過史料述說，你認為有哪些不符合客觀實際的說法和做法？ 2、在總路線的指引下，當時開展了哪兩個運動？ 互動交流：學生回答自己所找的違背客觀規(guī)律的說法和做法，相互交流。 教學小結：“大躍進”和人民公社化運動，是黨和人民在探索建設社會主義道路過程中的一次嚴重失誤。導致

9、以浮夸風、共產風、高指標、瞎指揮為主要標志的“左”的錯誤在各地嚴重泛濫開來。 歷史反思：1、當時出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？ 2、我們應該吸取哪些教訓？ 突破探索建設社會主義道路出現(xiàn)嚴重失誤的原因這一難點。 認識經濟建設要遵循客觀規(guī)律，要立足本國國情，不能急于求成 鑄 就 輝 煌 成 就 國民經濟調整 活動探究四 視頻播放：1958年寶成鐵路通車、第一臺半導體收音機、第一臺電子計算機、第一顆原子彈爆炸 認識產生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經過艱苦努力取得新成就。 經濟建設成就 成果展示：結合視頻請同學們看書，找一找這一時

10、期取得的成就，進行展示說明 互動交流：談談自己的感想，以增強自豪感 突出社會主義建設的偉大成就這一重點 明確全面建設社會主義時期的成就奠定了現(xiàn)代化建設的基礎。 號召學生發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和全心全意為人民服務的精神，實現(xiàn)德育滲透。 模范 人物風采 活動探究五 故事擂臺：講述“兩彈元勛”鄧稼先事跡 和“鐵人”王進喜事跡 模范展示：“黨的好干部”焦裕祿和雷鋒的照片 精神感召：這些模范人物中你最敬佩誰？他有哪些事跡令你感動？ 課 堂 小 結 總 結 回顧展示：歷程圖 教師總評：社會主義建設在探索中曲折發(fā)展 檢驗三維目標的達成情況，升華情感。 懂得前進的道路從來不是一帆風順的，堅信社會主義道路必將越走越寬廣。 課外延伸 作 業(yè) 課后搜集：探索建設社會主義道路時期模范人物的事跡 情感升華與能力的進一步提升 【 教學評價與反思 】 1、創(chuàng)設“情景”：以史實為基礎，以多媒體為輔助手段，使學生直觀感知歷史; 2、突出“體驗”：以學生為主體，以活動為方式，讓學生始終參與課堂; 3、注重“創(chuàng)新”：以新課標為指導，以素質提高為最終目標，引導學生探究。