《人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元紅綠燈　綠燈行《唱歌小螞蟻》教案紅綠燈》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元紅綠燈　綠燈行《唱歌小螞蟻》教案紅綠燈（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元紅綠燈　綠燈行《唱歌 小螞蟻》教案:紅綠燈 《 小螞蟻 》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 《 小螞蟻 》 學(xué)科 音樂(lè) 對(duì) 象 一年級(jí)學(xué)生 學(xué)時(shí) 1課時(shí) 教育理論 指導(dǎo) 音樂(lè)課的學(xué)習(xí)要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)理論和鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣，面向全體學(xué)生注重個(gè)性開展的新課程理念教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理 歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌，講文明，歌詞生動(dòng)有趣，學(xué)生易于承受。歌曲為大調(diào)式，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律進(jìn)展以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)活潑。歌曲

2、構(gòu)造規(guī)整，由四個(gè)樂(lè)句組成，第一樂(lè)句與第三樂(lè)句節(jié)奏一樣，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句節(jié)奏一樣。歌曲音樂(lè)形象生動(dòng)，進(jìn)展曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象。 學(xué)情分析^p 一年級(jí)學(xué)生從整體的程度看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的承受才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能方面學(xué)生相對(duì)可以，但是局部學(xué)生在音樂(lè)的聽覺(jué)稍有差異。在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大局部學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體程度來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改良。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。

3、但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)展。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、知識(shí)與技能 學(xué)唱歌曲 二、過(guò)程與方法 能分辨歌曲四個(gè)樂(lè)句， 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲 難點(diǎn)：歌詞的記憶。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備工具材料： 多媒體課件 教學(xué)評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述 本節(jié)課的特點(diǎn)是讓學(xué)生用表現(xiàn)歌曲、理解歌曲歌詞內(nèi)容，知道在生活中要怎樣運(yùn)用小螞蟻講文明，懂禮貌，團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)性。 《 小螞蟻 》教學(xué)活

4、動(dòng)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 師生互動(dòng)激趣導(dǎo)入 一、上課前，請(qǐng)大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。 排隊(duì)地上跑 身體細(xì)又小 做事最勤勞 紀(jì)律第一好 〔伴隨學(xué)生答復(fù)，圖片出示謎底：螞蟻〕 同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下一首有關(guān)螞蟻的歌曲。 播放歌曲學(xué)生猜歌曲名稱 猜謎語(yǔ) 3分鐘 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生熱情。 合作探究 深化感悟 二、 感受節(jié)拍 1、聆聽歌曲范唱，拍手感受節(jié)拍。 2、有節(jié)奏的朗讀歌詞，老師指導(dǎo)學(xué)生邊讀歌詞邊用手拍打節(jié)拍。 拍打節(jié)奏 5分鐘 用手拍打節(jié)拍感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律

5、三、 學(xué)唱歌曲 1、學(xué)生聆聽歌曲范唱，隨錄音輕聲哼唱和用手拍打節(jié)拍 2、老師分句教唱，學(xué)生輕聲學(xué)唱。在教唱過(guò)程中，老師告訴學(xué)生歌曲是由四個(gè)樂(lè)句組成的，適時(shí)的告知歌唱方法，盡量防止學(xué)生喊唱。 3、學(xué)生分組接唱歌曲，一個(gè)組唱一個(gè)樂(lè)句，師生給予評(píng)價(jià)。 4、學(xué)生用手拍節(jié)奏完好演唱歌曲。 學(xué)唱歌曲 15分鐘 學(xué)唱歌曲 分辨歌曲四個(gè)樂(lè)句 加深歌詞記憶 四、 表現(xiàn)歌曲 1、學(xué)生聆聽歌曲自由表現(xiàn)歌曲 2、師生討論用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲 3、老師逐句引導(dǎo)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲 4、學(xué)生邊唱歌曲邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲 用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲 12分鐘 加深歌詞記憶 用動(dòng)作變現(xiàn)歌曲感受歌曲四個(gè)樂(lè)句 拓展延伸 課堂總結(jié)

6、 歌曲里贊揚(yáng)了小螞蟻什么精神？生活中我們應(yīng)該怎樣像小螞蟻學(xué)習(xí)？ 有秩序、講文明、懂禮貌、最勤勞、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。 〔學(xué)生舉手答復(fù)，老師給予正確的指導(dǎo)〕 最后就讓我們?cè)谝魳?lè)中像小螞蟻一樣有秩序的走出教室。 舉手答復(fù)下列問(wèn)題 5分鐘 穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，理解螞蟻習(xí)性，像螞蟻學(xué)習(xí)講文明懂禮貌的精神進(jìn)一步完成教學(xué)任務(wù)。 板 書 設(shè) 計(jì) 小螞蟻 有秩序 講文明 懂禮貌 最勤勞 團(tuán)結(jié)友愛 互相幫助 順 時(shí) 板 書 課后反思 《小螞蟻》是一首生動(dòng)有趣的兒童歌曲。歌曲由螞蟻的自然習(xí)性，引申到教育學(xué)生應(yīng)有禮貌，講文明。今天這節(jié)課我感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是濃重。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)速度非常快，但因歌詞記憶有些難，所以有一局部學(xué)生不能背唱歌曲，聲音和表情做的還不夠，在今后的教學(xué)中我還應(yīng)多說(shuō)多強(qiáng)調(diào)多評(píng)價(jià)。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)