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1、《機(jī)床電氣控制》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱：機(jī)床電氣控制 適用專業(yè)：中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工制造技術(shù)專業(yè) 1、前言 1．1 課程的性質(zhì) 《機(jī)床電氣控制》是機(jī)械加工制造專業(yè)的一門專業(yè)課程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備從事企業(yè)電氣設(shè)備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維護(hù)等的基本職業(yè)能力，學(xué)生應(yīng)能通過國(guó)家職業(yè)資格鑒定，并為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)備。 1．2 設(shè)計(jì)思路 本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路：將“示范與講解”、“實(shí)踐與理論”、“技能與知識(shí)”、“單元與綜合”、“訓(xùn)練與考核”有機(jī)地融于一體；變?nèi)问秸n程體系為任務(wù)引領(lǐng)型課程體系，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程內(nèi)容；變知識(shí)學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了

2、解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“任務(wù)與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書本知識(shí)的傳授為動(dòng)手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式，創(chuàng)設(shè)企業(yè)工作情景，采用項(xiàng)目訓(xùn)練的模式，按“看”、“練”、“思”、“考”的順序，依據(jù)工作任務(wù)的難易程度組織教學(xué)，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和理論基礎(chǔ)。 本課程標(biāo)準(zhǔn)以電氣運(yùn)行與控制專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)電氣運(yùn)行與控制專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，以機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的安裝、維護(hù)及故障分析、排除技術(shù)為主線，以本專業(yè)學(xué)生必須具備的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格鑒定中單項(xiàng)考證要求

3、，確定本課程的工作任務(wù)模塊、課程內(nèi)容和教學(xué)要求。為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程思想，要將本課程的教學(xué)活動(dòng)分解設(shè)計(jì)成若干項(xiàng)目或工作情景，以項(xiàng)目為單位組織教學(xué)，以典型電氣元件和設(shè)備為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生在完成各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的過程中逐漸展開對(duì)專業(yè)知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 本課程建議課時(shí)為60學(xué)時(shí)，課時(shí)數(shù)以課程內(nèi)容的重要性和容量來(lái)確定。 2、課程目標(biāo) 通過任務(wù)引領(lǐng)型的項(xiàng)目活動(dòng)，使學(xué)生掌握電氣設(shè)備控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)的技能和相關(guān)理論知識(shí)，能完成本專業(yè)相關(guān)崗位的工作任務(wù)。具有誠(chéng)實(shí)、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立環(huán)保、節(jié)能、安全等意

4、識(shí)，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。 職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo) ●會(huì)熟練使用常用電工工具、電工儀表 ●會(huì)識(shí)別、選擇、使用、維修與調(diào)整常用低壓電器 ●能分析、排除典型電氣控制系統(tǒng)的一般故障 ●能識(shí)讀、繪制中等復(fù)雜程度的電氣控制系統(tǒng)圖 ●能安裝、檢修中等復(fù)雜程度的電氣控制系統(tǒng) ●能正確處理各種電氣設(shè)備安全事故 ●達(dá)到國(guó)家國(guó)家職業(yè)資格鑒定對(duì)電氣控制線路的要求 3、課程內(nèi)容和要求 序號(hào) 工作任 務(wù)模塊 課程內(nèi)容與教學(xué)要求 活動(dòng)設(shè)計(jì) 參考課時(shí) 項(xiàng)目一 電氣控制中常用的低壓電氣 1. 知道常用低壓電器的規(guī)格，理解基本構(gòu)造及工作原理 。 2. 會(huì)識(shí)讀常用低壓電器產(chǎn)品型號(hào)含義。

5、3. 會(huì)修復(fù)常用低壓電器 1）空氣阻尼式時(shí)間繼電器的改裝及調(diào)試 2）交流接觸器的拆裝、檢修及調(diào)試 4. 掌握低壓電器常見故障檢測(cè)方法。 l 交流接觸器、空氣阻尼式時(shí)間繼電器的拆裝。 在實(shí)訓(xùn)室中，準(zhǔn)備萬(wàn)用表、各種型號(hào)的低壓電器、電工工具等1套/組。 利用實(shí)物解剖，投影、多媒體軟件等媒體技術(shù)，介紹常用低壓電器的規(guī)格、基本構(gòu)造及工作原理 利用常用電工工具正確拆裝、檢修典型低壓電器。 l 交流接觸器、空氣阻尼式時(shí)間繼電器的檢修及調(diào)試。 運(yùn)用常用電工測(cè)量?jī)x表對(duì)所拆裝的低壓電器進(jìn)行檢測(cè)和調(diào)試 按學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量、時(shí)間、工作規(guī)范進(jìn)行考核。 12 項(xiàng)目二 三相異步電動(dòng)機(jī)的基

6、本控制線路 1. 理解異步電動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)的工作原理 2. 能識(shí)讀常用圖形符號(hào)及文字符號(hào) 3. 知道電氣圖的分類與制圖的一般規(guī)則 4. 能識(shí)讀異步電機(jī)控制系統(tǒng)的安裝接線圖及原理圖 5. 會(huì)選用元器件、導(dǎo)線等 6. 能安裝與檢修電氣控制系統(tǒng)電氣線路 7. 會(huì)安裝、調(diào)試基本電氣控制線路 1）電動(dòng)機(jī)串電阻降壓起動(dòng)控制線路安裝調(diào)試 2）正反轉(zhuǎn)控制線路 3）兩臺(tái)電動(dòng)機(jī)順序起動(dòng)控制線路 4）星三角降壓起動(dòng)控制線路 5）延時(shí)起動(dòng)、延時(shí)停止控制線路 6）反接制動(dòng)控制線路 7）工作臺(tái)自動(dòng)往返控制線路 8. 會(huì)分析和判斷控制系統(tǒng)的一般故障 9. 能排除控制系統(tǒng)的一般故障 l 安裝、

7、調(diào)試基本電氣控制線路。 在實(shí)訓(xùn)室中，運(yùn)用異步電動(dòng)機(jī)控制裝置實(shí)地講解工作原理、識(shí)讀相關(guān)元器件的圖形符號(hào)及文字符號(hào)。 可充分利用視頻、多媒體課件、實(shí)物等媒體實(shí)施教學(xué)。 根據(jù)安裝接線圖、原理圖及安裝技術(shù)要求，引導(dǎo)學(xué)生自行選用合理的元器件、導(dǎo)線等。 在模擬設(shè)備上按所給圖紙要求正確安裝和接線。 在了解通電安全措施后，對(duì)控制系統(tǒng)通電調(diào)試。 l 分析、判斷和排除控制系統(tǒng)的一般故障。 由教師多次任意設(shè)置1~2個(gè)故障點(diǎn)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，分析、判斷故障原因并利用電工工具熟練排除。 按學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量、時(shí)間、工作規(guī)范等作出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。 15 項(xiàng)目三 直流電動(dòng)機(jī)的電氣控制 1. 理解直流

8、電動(dòng)機(jī)的基本原理與結(jié)構(gòu) 2. 能識(shí)讀直流電機(jī)控制系統(tǒng)的安裝接線圖及原理圖 3. 會(huì)選用元器件、導(dǎo)線等 4. 會(huì)安裝、調(diào)試雙速電機(jī)控制線路 5. 能分析和判斷控制系統(tǒng)的一般故障 6. 能排除控制系統(tǒng)的一般故障 l 安裝、調(diào)試直流電機(jī)控制線路。 在實(shí)訓(xùn)室中，運(yùn)用直流電動(dòng)機(jī)控制裝置實(shí)地識(shí)讀相關(guān)元器件的圖形符號(hào)及文字符號(hào)，講解工作原理。 可充分利用視頻、多媒體課件、實(shí)物等媒體實(shí)施教學(xué)。 根據(jù)安裝接線圖、原理圖及安裝技術(shù)要求，引導(dǎo)學(xué)生自行選用合理的元器件、導(dǎo)線等。 在模擬設(shè)備上按所給圖紙要求正確安裝和接線。 在了解通電安全措施后，對(duì)控制系統(tǒng)通電調(diào)試。 l 分析、判斷和排除直流電動(dòng)

9、機(jī)自動(dòng)加速控制線路的一般故障。 由教師多次設(shè)置任意1~2個(gè)故障點(diǎn)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，分析、判斷故障原因并利用電工工具熟練排除。 按學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量、時(shí)間、工作規(guī)范等作出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 15 項(xiàng)目四 典型機(jī)床線路的調(diào)試及故障處理 1. 理解典型機(jī)床控制系統(tǒng)的工作原理 2. 會(huì)識(shí)讀典型機(jī)床控制系統(tǒng)的安裝接線圖及原理圖 3. 能調(diào)試典型機(jī)床控制系統(tǒng) 1）Z3040搖臂鉆床 2）M7130磨床 3）X62W銑床控制系統(tǒng) 4）T68鏜床控制系統(tǒng) 5）15/3t橋式起重機(jī)控制系統(tǒng) 4. 能分析和判斷控制系統(tǒng)的常見故障 5. 能排除控制系統(tǒng)的常見故障 l 調(diào)試典型機(jī)床控制

10、系統(tǒng) 在實(shí)訓(xùn)室中，運(yùn)用典型機(jī)床控制裝置實(shí)地識(shí)讀相關(guān)元器件的圖形符號(hào)及文字符號(hào)，講解工作原理。 1）Z3040搖臂鉆床 2）M7130磨床 3）X62W銑床控制系統(tǒng) 4）T68鏜床控制系統(tǒng) 5）15/3t橋式起重機(jī)控制系統(tǒng) 可充分利用視頻、多媒體課件、實(shí)物等媒體實(shí)施教學(xué)。 學(xué)生自行對(duì)系統(tǒng)通電調(diào)試，熟悉設(shè)備正常工作過程。 l 分析、判斷和排除控制典型機(jī)床控制系統(tǒng)的常見故障 由教師多次設(shè)置任意2~3個(gè)故障點(diǎn)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，利用電工測(cè)量工具分析、判斷故障原因并熟練排除。 按學(xué)生完成任務(wù)的質(zhì)量、時(shí)間、工作規(guī)范等作出學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)排除控制系統(tǒng)的一般故障。 15 其他 機(jī)動(dòng) 3

11、 總課時(shí) 60 4、實(shí)施建議 4．1教材編寫 1、必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。 2、教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，采用項(xiàng)目訓(xùn)練的模式，按“看”、“練”、“思”、“考”的順序，依據(jù)工作任務(wù)的難易程度組織教學(xué)，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要通過典型設(shè)備的拆裝，引入必須的理論知識(shí)，增加實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。 3、教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)電氣控制設(shè)備的認(rèn)識(shí)。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。 4、教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備及時(shí)

12、地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。 5、教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。 4．2教學(xué)方法 1、在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。 2、本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，應(yīng)選用典型的控制系統(tǒng)為載體，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組操作訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”過程中，識(shí)別電氣控制器件、圖紙，熟練使用電工工具、測(cè)量工具、安裝、維護(hù)和調(diào)試電氣控制系統(tǒng)和設(shè)備。 3、在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，同時(shí)應(yīng)加大實(shí)踐實(shí)操的容量，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，

13、加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，在實(shí)踐實(shí)操過程中，使學(xué)生掌握使用安裝工具控制系統(tǒng)安裝、調(diào)試的技能，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。 4、在教學(xué)過程中，要應(yīng)用掛圖、多媒體、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解部分設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)， 5、在教學(xué)過程中，要重視本專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)，貼近生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。為學(xué)生提供職業(yè)生涯發(fā)展的空間，努力培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的創(chuàng)新精神和職業(yè)能力。 6、教學(xué)過程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。 4．3教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1、改革傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)手段和方法，采用階段評(píng)價(jià)，目標(biāo)評(píng)價(jià)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。 2、關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合課堂提問、學(xué)

14、生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及考試情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)。 3、應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。 4．4課程資源的開發(fā)和應(yīng)用 1、注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用 2、注重掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，建議加強(qiáng)常用課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。

15、 3、積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)大課程資源的交互空間。 4、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 5、建立本專業(yè)開放實(shí)訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)技能證書考證的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。