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1、EEC Unit 5 復習課教學設計 ——初三英語組 蔣雪紅 范春紅 一、教學理念 1、課程改革的重點是發(fā)展學生的綜合語言運用能力，強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，突出語言使用的實用性，使教材內容與實踐生活相結合，體現情境交際的真實性。 2、創(chuàng)設情境，開展交際活動，使語言形式與意義緊密聯(lián)系，讓學生在活動中學會表達，學會尊重他人。 3、充分體現了學生的主體地位，采用多種手段，使每一個學生都能合理構建知識結構，提高語言運用技能，并充分展現個性，發(fā)展心智，拓展視野。 二、教材分析 本單元是E

2、EC初中英語教材初三年級上冊冊第五單元的內容，本節(jié)課是一個單元復習課，主要話題是關于旅行（Travel），通過明信片談論旅游一事，由此引出關于旅游其它的話題，通過復習進一步掌握賓語從句。 教學重點、難點： 重點：理解課文，掌握賓語從句； 難點：通過每一任務的教學掌握賓語從句和本單元知識點的運用。 教學手段： 運用電腦課件、影片、現代化教學手段，使課堂生動形象充滿活潑的氣氛，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本單元的任務和目標。 三、學生分析 初三的學生能夠掌握教材中的基本知識，想象力豐富，但自我表現的積極性相對弱于初一、初二學年， 通過創(chuàng)設的情境和任務，引導學生去思考，發(fā)揮學生豐富的想

3、象力，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生既在知識領域提高了水平，又在語言運用能力方面得到了完善。 四、教學目標： 1、進一步掌握賓語從句和本單元的主要知識點。 2、利用情景教學、任務型教學等手段培養(yǎng)學生的英語表達能力。 3、通過學習本單元知識，結合身邊的實際情況，體會學習英語的樂趣。 五、教學內容 本課是四年制EEC初三英語教科書上冊第五單元的復習課。 第五單元復習課主要是圍繞Travel這個主題展開多種教學活動，設置的主要情景和任務是旅游方面的知識，本單元需要學生掌握的重點是旅游詞匯用法和賓語從句的用法。 （1）本單元復習以Travel為主線，讓學生說去過什么地方旅游，

4、怎么去的，什么時候去的，旅游應該做哪些準備，乘火車好還是乘飛機好？強調了知識的連貫性和遷移性，由學過的知識操練，恰當好處地轉向生活實際之中，由北京故宮擴展到整個中國的風景名勝。讓學生有一個如臨其境的感覺，從中讓學生接受愛國主義教育。由一張故宮的明信片談到旅游，進而轉移到學生的日常生活之中，將書本上死板的文字變成生活中活潑的現實。 （2）體現學科知識的滲透，通過學生介紹自己旅游過的地方，學生介紹了地點，所在的省份，將地理知識與英語知識進行合理整合，在提高學生英語知識的同時，鼓勵了學生主動思維，大膽實踐，充分開闊了學生的視野。使學生認識到英語學習是涉及綜合知識運用的一種學習。 （3）能力的組合

5、：通過學生的照片討論，不但提高了學生的審美情趣，而且培養(yǎng)了學生的想象能力和現實交際能力，同時使學生的協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質都得到發(fā)展。 （4）情景的體現：這節(jié)課給學生自編、自演、自練、辯論的機會，充分調動了全體學生的獨立思考創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學生合作意識，給學生帶來了成功的感受。 （5）采用多種教學手段解決了重點難點，充分利用電影、照片等大容量的優(yōu)勢，為學生設疑、解決問題提供了思維和想象的空間。 （6）教學方式的構建： a.教學信息的搜集 在生活的實踐中讓學生利用自己的實際物品-旅游照片進行操練。 b.教學經歷與體驗 這一節(jié)課我利用了任務型教學方法，用情境教學法組織整個單元的教學

6、內容，讓學生主動地活躍起來，改變了過去的老師一言堂的教學方式，形成了新型的愉快輕松的教學氛圍，讓師生、生生互動起來。 c.教學參與的切入 本著“以教師為主導，學生為主體”的新的教學理念，進行教學。利用學生感興趣的方式方法來進行教學，利用循序漸進的方式方法將知識講解層層遞進，讓學生樂于學習，樂于表達，反復操練，步步提高。 d.教學評價 體現學生的主體地位。讓學生作積極的參與者和合作者，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)學生的合作精神。在教學過程中完成師生評價，生生評價。 六、教學流程 Step 1 基礎復習 （一）自主梳理，構建知識網絡 教師根據復習內容，設計好復習課的教案，在學

7、案中為學生設計一個知識梳理的平臺，引導學生自主地完成知識的梳理。如：以詞匯為中心以教材為依據進行發(fā)散復習，達到整理知識點、理順關系、構建知識體系的目的。 1. postcard 1) on the postcard 在明信片上 2) the postcards from the Palace 來自故宮的明信片 3) sell postcard 賣明信片 4) sell so many postcard 賣如此多的明信片 5) just one postcard 只一張明信片 6) a set of 20 postcards 一套20張的明信片 7)

8、black and white postcards 黑白明信片 8) large postcards 大明信片 9) send you a postcard 給你寄一張明信片 10) get smaller postcards 要小一些的明信片 11) our best postcards 我們最好的明信片 2. palace 1) the Palace Museum 故宮 2) the Summer Palace 頤和園 3) the postcard from Palace 來自故宮的明信片 4) work in Palace

9、 在故宮工作 5) inside the Palace 在故宮里面 6) near the exit of the Palace 在故宮出口附近 3. step n. 邁步，腳步聲，臺階，階段，步伐，步態(tài) 1) stand on the steps 站在臺階上 2) sit on the top step 坐在最高的一級臺階上 3) take a step towards the door 向門邁一步 4) take steps to do sth 采取行動做某事 5) only a few steps farther 幾步之遙 6)

10、 only steps away 幾步之遙 7) What’s the next step? 下一步怎么辦？ 8) hear steps outside 聽見外面有腳步聲 9) do sth. step by step 一步一步地做某事 v. 踩， 踏，邁步 1) step forward 向前邁一步 2) step on your foot 踩到你的腳上 3) Don’t step on the grass! 請勿踐踏草坪！ 4. tourist n. (tour ----- tourism ) 1) go on a tour

11、 去旅行 2) tourists on vacation 度假的游客 3) a foreign tour 國外旅行 4) tourist agency 旅行社 5. guide n. / v. 1) a guide book 指南 2) guide sb. To Sw. =show sb to 6. take sb’s picture 給某人照相 = take a picture of sb Take picatures of the sea make a good picture 拍一張好照片 7. set n

12、. 一套，一組 / v. 擺放 調整,安排 降落 建立 1) a set of 20 postcards 2) a set of glasses 3) a TV set 一臺電視機 1) set the food on the table 把食物擺在桌子上 2) set my watch by TV 按照電視調表 3) set the table for supper 放好桌子吃晚飯 4) set a date for the wedding 定婚期 5) set off 開始 6) set out 出發(fā) 7) set

13、up 建立 8) set up a good study area 建立一個好的學習環(huán)境 9) set a good example for sb 為… 樹立好榜樣 8. fire n. / v. 1) a big fire 一場大火 2) some fires 幾場火 3) keep calm in a fire 在火中保持冷靜 4) be on fire 著火 5) set fire to the dry grass 點燃干草 6) his speech lacked fire. 他的言辭缺少熱情。 7)

14、catch fire 著火 8) play with fire 玩火 9) set fire to sth. = set sth. on fire 放火 v. 點燃， 射擊，對某人急速說話， 解雇，點火，發(fā)動，激發(fā) 1) fire at the enemy 向敵人射擊 2) fire one’s gun at sb. 把槍瞄準某人射擊 3) fire questions to us 向我們提出問題 4) sb. be fired 某人被解雇 9. golden 1) the Golden Stream 金水河 2)

15、 golden tower 金色的塔 3) golden hours 黃金時間 4) golden rice 金色的稻米 5) gold medal 金牌 10. exit -- entrance 1) the exit of the Palce 故宮出口 2) the exit to the building 建筑物的出口 11. run 1) run through the palace 流過故宮 2) run around the palace 12. choice 1) a good choice 一個好的選擇

16、 2) make a good choice 做一個好的選擇 3) have a choice 選擇 4) face with a difficult choice 面臨困難的抉擇 5) in your choice of career 在你的職業(yè)選擇 6) have no choice but … 除… 之外別無選擇 v. choose (chose, chosen) 1) choose between A and B 在A 和B 之間選擇 2) choose A or B 選擇A 或 B 3) choose A from B 從

17、B 中選擇A 4) choose sb. /sth. as sth. 選擇… 作為 5) choose sth for sb. 為某人選擇某物 6) choose sth. myself 自己選擇某物 13. stream n. --- v. 流動，流淌，流出，飄揚 1) stream down his face 從臉上躺下來 2) stream out of the station 涌出車站 3) (hair) stream (out) in the wind 在風中飄動 14. truth n. – true adj. – truly adv.

18、1) tell / speak the truth 講真話, 說實話 2) a true fan of him 他的一個真正的影迷 3) feel truly sorry 感到真的很抱歉 15. the name of my guide 我的導游的名字 16. in front of the palace 在故宮的前面 17. think about 想，考慮 18. way out 出路 19. point out 指出 20. some building on the postcards 21. much older

19、 古老得多 22. some fires 幾場大火 23. buy the postcards inside the Palace Step 2 釋疑點播，句式操練 根據學生學習的難點、易錯點和易混點，構建知識體系 1. according to the reading 2. send sth to sb. = send sb sth. 3. imagine --- imagination (n.) 1) imagine doing sth 想象做某事 2) imagine sb. as 把 …… 想象 3) imagine sb to be

20、 把…… 想象是 4) imagine that clause 想象+ （從句） 4. admit --- (admitted) 1) admit doing 承認做（錯） 2) admit sb. to do sth. 3) admit that …. 承認……. 5. Admit sb/sth (in / into sth.) 接受某人，容納，承認，工人，招認 6. explain --- (explanation n. ) explain sth to sb. = explain sb. sth 7. It is hard to

21、 choose. 8. Some buildings had to be built again. 9. A guide told us that the palace is bigger than 100 soccer fields. 10. the size of the palace 故宮的規(guī)模（尺寸） 11. would rather (not) do sth 寧愿（不）做某事 12. would rather do sth. than do sth. 13. only 15 cm wide = only 15 cm in width 14. so many +n

22、(pl) 15. so much +n [ u] 16. May I help you? = What can I do for you? 17. Can I help you? = Is there anything that I can do for you? 18. The river is 2 meters wide. = It is a 2-meter-wide river. = The river is 2 meters in width. Step 3 能力提高 1．一名學生以講自己的一次旅游經歷的形式來做值日報告。 2．

23、創(chuàng)造情境，導入語言實踐。 （1）課件展示------一張北京故宮的明信片。 T: There are many places of great interest in China. Last week Mike shows his friend some postcards. Have you ever been there? Now in today’s class，let’s go to the Summer Palace together. Please watch and listen carefully, then tell me what you have heard?

24、What you have seen? （2）用小組評比的方式來激勵學生多動腦，多發(fā)言。看過影片后，讓學生復述或轉述影片中的句子。 3．表演 T：Mike has been to the Summer Palace ? By the way, Who has ever been there in our class? Did you take photos? Come here and say something. S: Talk about their pictures. T: Have you ever traveled ? Where have you been? Did yo

25、u take photos, talk about your own travel with your partner? Then tell us your story? 學生分組上臺用自己的照片講述曾經去過的地方。在學生表演過程中，教師應指導學生說出他所游覽過的地方在哪個省在中國什么位置，充分體現學科知識交叉。 4．拓展延伸課文內容： T: We haven’t been to many other parts of China. If you have a chance, where would you like to go? 答：(中國的一些其他地方。) 1） T: If y

26、ou go to farther places, before traveling what should we do ? What kinds of things should we prepare? 2）. T: I think the things we prepared are very necessary ,useful and important for our travel. 讓學生以小組形式討論，哪些物品是旅游必備的，哪一種旅行方式比較好？以小組之間辯論的形式來發(fā)表自己的觀點。 5．Summary: Ask a few students to sum up the who

27、le unit. 6．Do some exercises. 7．Write a passage: 通過寫作使學生將本單元的語言知識點和語法—賓語從句，體現在短文中。 七、課后反思 本節(jié)課后，我感觸最深的有三點：第一點， 學生拿照片來介紹自己曾經旅游過的地方。在備課時，考慮學生只會簡單的問與答，出乎所料的是學生的想像非常豐富，并將本單元所學到的語言知識點靈活地運用于自己的對話之中；第二點，本單元的最后一個任務——辯論，這一任務的設計打開了學生的思維，學生能自如地說出各類交通工具的優(yōu)點和缺點，；第三點：學生觀看影片，，陶冶在故宮如畫的美麗景色中的同時，對于影片的介紹語句有些難以理解，聽起來有些吃力。在今后的教學中應該預先給學生講解可能出現的生詞，擴大學生的詞匯量，從而提學生的聽力能力。