《英語(yǔ)-高中三年級(jí)-把握規(guī)律 理清思路 講究方法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《英語(yǔ)-高中三年級(jí)-把握規(guī)律 理清思路 講究方法（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高三英語(yǔ)教學(xué)具有承上啟下的作用，它直接關(guān)系到整個(gè)英語(yǔ)教育學(xué)的速度、效率和成敗。因?yàn)楦呷⒄Z(yǔ)教學(xué)既是對(duì)整個(gè)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)的高效鞏固，又要在此基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是自學(xué)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生盡快掌握科學(xué)高效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進(jìn)入高校后繼續(xù)深造或高中結(jié)業(yè)后自學(xué)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作好物質(zhì)和心理上的充分準(zhǔn)備。加顧多年高三英語(yǔ)教學(xué)工作的成敗得失，筆者深深體會(huì)到先進(jìn)的教學(xué)理念、正確的教學(xué)思路、高效的教學(xué)方法、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施是高三英語(yǔ)教學(xué)得以順序進(jìn)行的重要保障。下面是筆者的幾點(diǎn)做法： 一、遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握先進(jìn)教學(xué)理念，形成科學(xué)的教學(xué)方法 1.“死

2、”去“活”來(lái)。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)定來(lái)也會(huì)吟”，這是語(yǔ)言教學(xué)必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本原則。因?yàn)檎Z(yǔ)言教學(xué)中存在著許多固定的東西，如詞的意義、固定詞組、習(xí)慣用法、語(yǔ)法規(guī)則、文化并異等等，這些構(gòu)成了活用語(yǔ)言的前提條件，如果學(xué)生不能牢固掌握這些知識(shí)，便失去了運(yùn)用語(yǔ)言的前提條件，如果學(xué)生不能牢固掌握這些知識(shí)，便失去了運(yùn)用語(yǔ)言的重要條件。教師在整個(gè)高三英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該一貫堅(jiān)持這一原則，并將其如始至終貫穿于語(yǔ)言教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得顯著效果。 2.夯實(shí)基礎(chǔ)。在高三教學(xué)中，尤其是開(kāi)始階段，教師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思路，采用聽(tīng)寫(xiě)、單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫(xiě)

3、作等不同方法，對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行逐一突破，不留疑點(diǎn)。因?yàn)橐豁?xiàng)知識(shí)的掌握必定構(gòu)成學(xué)習(xí)另一項(xiàng)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)條件，因此，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打，各個(gè)擊破的教學(xué)策略，不急躁盲進(jìn)，是為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)行和提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)重要條件。 3.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，我們必須遵循這一規(guī)律，對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容和單個(gè)教學(xué)項(xiàng)目都要按照從易到難的順序來(lái)組織教學(xué)，并且關(guān)注知識(shí)與知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力得到逐步提高。 4.因材施教。十個(gè)手指伸上來(lái)有長(zhǎng)有短，學(xué)生之間存在著圈套的差異，這是必然的。我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際情況，制定差異性的教學(xué)方案，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生提

4、出不同的要求，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要更加要求嚴(yán)格，而對(duì)后進(jìn)生采取少批評(píng)多鼓勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，從而使全優(yōu)體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)的氣氛更加濃厚，形成良性互動(dòng)。 5.精講精練。英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)就是要通過(guò)語(yǔ)言知識(shí)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，高三英語(yǔ)教學(xué)更是這樣，在有限的時(shí)間內(nèi)，教師要進(jìn)行知識(shí)教學(xué)又要完成能力培養(yǎng)。這樣一來(lái)，課堂時(shí)間的分配和安排就顯得至關(guān)重要。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)牢固樹(shù)立知識(shí)教學(xué)是手段，能力培養(yǎng)是目的，知識(shí)教學(xué)必須服從務(wù)于能力培養(yǎng)的教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”或“滿堂問(wèn)”及“題海戰(zhàn)術(shù)”等陳舊的教學(xué)方法。精講的內(nèi)容包括所

5、有的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)以及學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)知識(shí)，精講的方式就是將抽象的東西具體化，深?yuàn)W的內(nèi)容淺易化，分散的東西系統(tǒng)化，以便揭示學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律，有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐。精練就是教師應(yīng)根據(jù)各項(xiàng)知識(shí)和能力的自身特征以及學(xué)生的實(shí)踐掌握的情況，確定每項(xiàng)練習(xí)的量，做到練習(xí)的量既不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能滿足某項(xiàng)知識(shí)的掌握和能力的養(yǎng)成需要。再就是練習(xí)內(nèi)容的選擇，要融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性于一體，內(nèi)容應(yīng)具有一定的廣度，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，同時(shí)要有一定的深度，以利于學(xué)生不斷提高?？傊?，練的內(nèi)容選擇要做到點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，難度適宜。同時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)特別重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、的養(yǎng)成教育，使學(xué)生逐步形成課前充分預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)鞏固的良好習(xí)慣。掌握做好筆記、用好筆記、掌握一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)言學(xué)習(xí)技巧和方法。 二、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，彌補(bǔ)課堂不足 課后輔導(dǎo)絕不是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)的延伸，更不是一味地加班加點(diǎn)，而是有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差和有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，盡快形成較強(qiáng)的語(yǔ)言自學(xué)能力。為引，筆者認(rèn)為教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作： 1.整體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。整體輔導(dǎo)有通過(guò)舉辦講座、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)交流班會(huì)討論、觀看有關(guān)的錄像帶等方式，其主要目的是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹和發(fā)揮學(xué)生的集體教育效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

7、性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)的較強(qiáng)的抗挫能力，從而大大提高學(xué)生的自信心。個(gè)別輔導(dǎo)主要是針對(duì)基礎(chǔ)較差和問(wèn)題比較突出的學(xué)生，教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)個(gè)別交流方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)處自己，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而有效降低學(xué)生的焦慮，激發(fā)其極大熱情和較高的自信。培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和實(shí)用高效的自學(xué)能力，為學(xué)生的待續(xù)性發(fā)展輔平道路。兩者有機(jī)合，必須能夠取得令人滿意的教學(xué)效果。 2.課后輔導(dǎo)與課外活動(dòng)相結(jié)合。對(duì)高三學(xué)生的英語(yǔ)課后輔導(dǎo)，僅有答疑、糾錯(cuò)等皆在提高知識(shí)水平的考試成績(jī)的單一方式是不夠的，教師還可以通過(guò)英

8、語(yǔ)角、文學(xué)作欣賞和各種形式的競(jìng)爭(zhēng)等方式。這些活動(dòng)有助于學(xué)生的身心放松，能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，陶冶學(xué)生的情操，從而取得很高的教育教學(xué)效果。 3.課堂知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合。課堂教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，課外輔導(dǎo)不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，但必須與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密相連。課外輔導(dǎo)內(nèi)容的選擇，輔導(dǎo)方式的確定都必須圍繞這一中心進(jìn)行，必須有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的理解、接受、鞏固、掌握、拓展和運(yùn)用，必須符合學(xué)生的身份發(fā)展規(guī)律，以有利于學(xué)生穩(wěn)固而持續(xù)的提高與發(fā)展。 綜上所述，高三英語(yǔ)教學(xué)是我國(guó)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，其教學(xué)方法和教學(xué)手段既具有語(yǔ)言教學(xué)的一般規(guī)律，不具有這一階段的特殊性，其特殊性主要表現(xiàn)在時(shí)間緊、任務(wù)重。因此，它對(duì)教師的要求就更加嚴(yán)格，從某種意義說(shuō)，它要求教師在緊張而有限的時(shí)間內(nèi)必須將語(yǔ)言教學(xué)的一般規(guī)律和方法發(fā)揮到極點(diǎn)，將學(xué)生在前期所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，并進(jìn)一步地拓展，將前起已經(jīng)形成的和將要形成語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)一步鞏固，提高交逐步達(dá)到某種程度的自動(dòng)化。從而為學(xué)生結(jié)業(yè)后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并做好心理和物質(zhì)上的充分準(zhǔn)備。