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1、柳永柳永蝶蝶 戀戀 花花、體會詞中、體會詞中情景交融情景交融的藝術(shù)特色，賞的藝術(shù)特色，賞析析佳句佳句。、把握本詞的、把握本詞的思想感情思想感情。主要教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)目標(biāo)知識與技能：知識與技能：了解柳永的生平及詞作風(fēng)格，了解柳永的生平及詞作風(fēng)格，體會詞中情景交融的藝術(shù)特色，賞析佳句。體會詞中情景交融的藝術(shù)特色，賞析佳句。過程與方法：過程與方法：通過反復(fù)誦讀，合作探究，掌通過反復(fù)誦讀，合作探究，掌握情景交融的藝術(shù)特點，賞析佳句。握情景交融的藝術(shù)特點，賞析佳句。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：體會本詞的思想感情。體會本詞的思想感情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入：詞的有關(guān)知識：導(dǎo)入：詞的有關(guān)知識：1、詞的

2、起源：、詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱“長長短句短句”、“詩余詩余”、“曲子詞曲子詞”、“歌詞歌詞”等。等。2、詞牌和標(biāo)題：、詞牌和標(biāo)題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標(biāo)題是詞的主詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標(biāo)題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。3、詞的分類：、詞的分類： 按字?jǐn)?shù)可分為按字?jǐn)?shù)可分為小令小令（58字以內(nèi)）、字以內(nèi)）、中調(diào)中調(diào)（5990字）字）長調(diào)長調(diào)（91字以字以上）上）按段的多少可分為單調(diào)、雙

3、調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等。（詞的段落叫：闋或片）片）按作家的流派風(fēng)格可分為按作家的流派風(fēng)格可分為豪放豪放和和婉約婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等）辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等）作者介紹作者介紹 柳三變、柳屯田、柳七郎柳三變、柳屯田、柳七郎 我國歷史上第一個專業(yè)詞人我國歷史上第一個專業(yè)詞人 制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法敘手法 “凡有井水飲處即能歌柳詞凡有井水飲處即能歌柳詞” 鶴沖天鶴沖天： 黃金榜上，偶失

4、龍頭望。明代暫遺賢，如黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不姿狂蕩？何須論何向？未遂風(fēng)云便，爭不姿狂蕩？何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。得喪。才子詞人，自是白衣卿相。 煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢?？皩ぴL。且恁偎紅翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。 柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當(dāng)時歌妓們的心聲是：當(dāng)時歌妓們的心聲是：“不愿

5、君王召，愿不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不得柳七叫；不愿千黃金，愿得柳七心；不愿神仙見，愿識柳七面。愿神仙見，愿識柳七面。”柳永晚年窮困柳永晚年窮困潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之習(xí)，稱之“吊柳七吊柳七”或或“吊柳會吊柳會”。 欣賞范讀，感知詞味欣賞范讀，感知詞味 注意注意:(1):(1)字詞字詞讀音讀音 (2)(2)朗讀朗讀節(jié)奏節(jié)奏 (3)(3)感情感情基調(diào)基調(diào)1 1、詞的上闋詞人寫了

6、哪些意象，描繪了一、詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？2 2、詞的下闋詞人是如何排遣他心中的不快，、詞的下闋詞人是如何排遣他心中的不快，這種排遣方式有沒有效果？這種排遣方式有沒有效果？3、這首詞刻畫了怎樣的抒情主人公形象？、這首詞刻畫了怎樣的抒情主人公形象？誦讀誦讀思考思考探究探究鑒賞意象，體會情感鑒賞意象，體會情感 1 1、詞的上闋詞人寫了、詞的上闋詞人寫了哪些意象哪些意象，描繪了，描繪了一幅一幅怎樣的圖景怎樣的圖景，抒發(fā)了，抒發(fā)了怎樣的情感怎樣的情感？ 春愁春愁鑒賞意象，體會情感鑒賞意象，體會情感 意意象：象： 圖圖景

7、：景： 情情感感危樓、細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘照危樓、細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘照凄美凄美、感傷感傷的黃昏春望的黃昏春望圖圖情景交融情景交融 2 2、詞的下闋詞人是如何排遣他心中、詞的下闋詞人是如何排遣他心中的不快，這種排遣方式有沒有效果的不快，這種排遣方式有沒有效果？ 排遣方式排遣方式: :醉酒狂歌醉酒狂歌 結(jié)果：結(jié)果：強樂還無味強樂還無味3 3、這首詞刻畫了怎樣的抒情主人公形象、這首詞刻畫了怎樣的抒情主人公形象？ 獨倚危樓，時已黃昏卻久久獨倚危樓，時已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當(dāng)歌，不忍離去，借酒澆愁，對酒當(dāng)歌，卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。涼，相思滿

8、懷。 一個為愛情勇于自我犧牲一個為愛情勇于自我犧牲的的主人公形象。主人公形象。 小組討論小組討論:“:“衣帶漸寬終不悔，為伊衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴消得人憔悴”是千古流傳的名句，說是千古流傳的名句，說說它好在哪里？說它好在哪里？鑒賞佳句，品悟情理鑒賞佳句，品悟情理賞析佳句的步驟：賞析佳句的步驟： 描述描述詩句詩句 抓住抓住關(guān)鍵字詞關(guān)鍵字詞（如動詞、（如動詞、形容詞等形容詞等) )和和表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法分析原分析原詩句詩句 效果、情感效果、情感明確：明確： 我愿意為了她而消瘦，為她我愿意為了她而消瘦，為她而顏容憔悴。而顏容憔悴。 “不悔不悔”體現(xiàn)了詞人的堅貞、體現(xiàn)了詞人的堅貞、執(zhí)著，執(zhí)著，

9、“憔悴憔悴”體現(xiàn)了詞人的體現(xiàn)了詞人的相思之苦。本句畫龍點睛（相思之苦。本句畫龍點睛（詞詞眼），直抒胸臆眼），直抒胸臆，一語道破春愁，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴無悔。語直情難遣，為春愁憔悴無悔。語直情切，蕩氣回腸。切，蕩氣回腸。 描述詩句描述詩句分析關(guān)鍵分析關(guān)鍵詞和手法詞和手法表達(dá)效果、情感表達(dá)效果、情感“詩眼”型題 提問方式：提問方式： 詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？詩中某字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。從某聯(lián)中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個此詩某聯(lián)某句中的某個字有的版本作某字，你覺得這兩個字中哪個更

10、好，為什么？字中哪個更好，為什么？答題步驟：答題步驟： 肯定肯定“好好”或肯定哪一個更好；或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為展開聯(lián)想和想象，把這個你認(rèn)為“好好”的字還原句中描摹的字還原句中描摹景象；景象；點出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。點出該字表達(dá)什么感情或烘托了怎樣的意境。次北固山下王灣次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前?？吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。第三句第三句“潮平兩

11、岸闊潮平兩岸闊”的的“闊闊”，與，與“湖平兩岸失湖平兩岸失”的的“失失”字，哪個更好。字，哪個更好?！伴熼煛弊指米指茫ú襟E一）（步驟一） ；闊是空闊，開闊；闊是空闊，開闊之意之意（步驟二）（步驟二） ；春湖把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩；春湖把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊岸顯得格外寬闊（步驟三）（步驟三） ；“闊闊”字，直接抒字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受（步驟四）（步驟四） 。 如果原句中的如果原句中的“伊伊”不指人，不指人，聯(lián)系生活你認(rèn)為它還可以指什么呢？聯(lián)系生活你認(rèn)為它還可以指什么呢？這句話又有什么這句話又有什么新新的的見解見解？ 參考：參考：事

12、業(yè)、愛情、理想、目標(biāo)、追求、事業(yè)、愛情、理想、目標(biāo)、追求、學(xué)問學(xué)問 （夢寐以求的事或物）（夢寐以求的事或物）拓展延伸拓展延伸 聯(lián)系生活，說說原句中的聯(lián)系生活，說說原句中的“伊伊” 還可以指什么？你還還可以指什么？你還有什么不同的理解？有什么不同的理解？ 明確：這兩句不僅可用來表明確：這兩句不僅可用來表現(xiàn)真摯愛情，也可用以表達(dá)對理現(xiàn)真摯愛情，也可用以表達(dá)對理想、事業(yè)、學(xué)問等夢寐以求的事想、事業(yè)、學(xué)問等夢寐以求的事物的執(zhí)著追求和堅定的信念。物的執(zhí)著追求和堅定的信念。王國維王國維人間詞話人間詞話古今成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：古今成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界： 第一第一：“昨夜西風(fēng)凋碧

13、樹。獨上高樓，望盡昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路天涯路”（晏殊（晏殊蝶戀花蝶戀花）第二第二：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 第三第三：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處卻在，燈火闌珊處”（辛棄疾（辛棄疾青玉案青玉案）王國維王國維人間詞話人間詞話說說“古今之成大古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界界”，被他借用來形容，被他借用來形容“第二境第二境”的便是柳永的這兩句詞，它概括了的便是柳永的這兩句詞，它概括了一種鍥而不舍的堅毅性格和執(zhí)著態(tài)一種鍥而不舍的堅毅性格和執(zhí)著態(tài)度。度。 這是一

14、首這是一首懷人之作。懷人之作。 上闕寫登樓佇望的情景，以上闕寫登樓佇望的情景，以“春愁春愁”為核為核心描摹春愁之景，筆意婉約含蓄。心描摹春愁之景，筆意婉約含蓄。 下闕先寫詞人欲借醉酒狂歌來解相思之苦，下闕先寫詞人欲借醉酒狂歌來解相思之苦，但借酒消愁愁更愁，無論怎么勉強作樂，還是樂但借酒消愁愁更愁，無論怎么勉強作樂，還是樂不起來。通過這樣一再鋪墊，最后才揭明不起來。通過這樣一再鋪墊，最后才揭明“春愁春愁”原來就是原來就是“相思相思”，但詞人，但詞人 “終不悔終不悔”。 全詞曲折達(dá)意，千回百轉(zhuǎn)，蕩氣回腸，感全詞曲折達(dá)意，千回百轉(zhuǎn)，蕩氣回腸，感人至深。人至深。 小結(jié)：小結(jié)： 長風(fēng)破浪會有時，長風(fēng)破浪

15、會有時， 生當(dāng)作人杰，生當(dāng)作人杰， 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路漫漫其修遠(yuǎn)兮， 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不是一番寒徹骨，不是一番寒徹骨， 為人性僻耽佳句為人性僻耽佳句, , 橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指， 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，紅軍不怕遠(yuǎn)征難，李白李白李清照李清照屈原屈原王昌齡王昌齡斐休斐休_杜甫杜甫魯迅魯迅毛澤東毛澤東請?zhí)顚懴旅嬲執(zhí)顚懴旅嬗嘘P(guān)描寫為實現(xiàn)理想執(zhí)有關(guān)描寫為實現(xiàn)理想執(zhí)著追求的佳句。著追求的佳句。直掛云帆濟滄海。直掛云帆濟滄海。死亦為鬼雄。死亦為鬼雄。 吾將上下而求索。吾將上下而求索。 不破樓蘭終不回。不破樓蘭終不回。 怎得梅花撲鼻香。怎得梅花撲鼻香。 語不驚人死不休。語不驚人死不休。 俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 萬水千山只等閑萬水千山只等閑。 課堂回顧課堂回顧這節(jié)課我們學(xué)到了什么這節(jié)課我們學(xué)到了什么1 1、鑒賞詞的方法。、鑒賞詞的方法。朗誦吟詠，感知詞味朗誦吟詠，感知詞味鑒賞意象，體會情感鑒賞意象，體會情感抓關(guān)鍵句（詞眼抓關(guān)鍵句（詞眼 ），賞味情理），賞味情理2 2、賞析佳句的方法。、賞析佳句的方法。3 3、詞人執(zhí)著追求的精神、詞人執(zhí)著追求的精神 和堅定的信念。和堅定的信念。1 1、背誦、背誦蝶戀花蝶戀花整首詞。整首詞。 課外作業(yè)課外作業(yè)