《錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)九》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)九》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè))（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、錢清鎮(zhèn)中心小學(xué)《練習(xí)九》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)) 朱國(guó)娣 一、設(shè)計(jì)思想 練習(xí)課要注重方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)中，要把學(xué)生的需要、發(fā)展放在第一位，努力營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中，允許學(xué)生自由發(fā)言，提出與老師不一樣的方法，允許學(xué)生進(jìn)行自由討論，把課堂作為心靈交匯、知識(shí)碰撞的場(chǎng)所。讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献髦谐晒Γ谟懻撝忻骼?，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。 二、教材分析 “練習(xí)九”是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的初步認(rèn)識(shí)和10的加減法之后的練習(xí)課，主要是鞏固前

2、面所學(xué)知識(shí)。 第一題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上更抽象，其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。 第二題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實(shí)際，一方面幫助學(xué)生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時(shí)還可以起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育的作用。 第三題是一組專門鞏固10的組成的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說(shuō)出自己想的過(guò)程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做基礎(chǔ)。 第五題是一道有多種選擇的開放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，允許學(xué)生有不同的選擇。

3、 第八題是一組比多少的問(wèn)題。 第九題是一道填寫“＜”、“＞”、“＝”的填空題，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題。 第十題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確地?cái)?shù)出兩種不同顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。 第十一題是一道讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D在實(shí)際情景中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)可以進(jìn)一步密切計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。 三、學(xué)情分析 “練習(xí)九”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)時(shí)較容易掌握。但練習(xí)課經(jīng)

4、常給人枯燥乏味的感覺(jué)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡量采用形象的情景，豐富的練習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有關(guān)10的加減法，會(huì)熟練地計(jì)算。 數(shù)學(xué)思考：在豐富的練習(xí)形式中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、計(jì)算能力，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 解決問(wèn)題：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及合作能力。 情感和態(tài)度：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境解決問(wèn)題，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇性與求知欲，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又輕松，充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：進(jìn)一步

5、掌握10的加減法計(jì)算方法。 難點(diǎn)：根據(jù)圖意，選擇正確的解題思路。 六、教學(xué)策略與手段 這是一節(jié)計(jì)算內(nèi)容的練習(xí)課，可采用比賽等多種形式反復(fù)練習(xí)，而不是枯燥、單一的操練，應(yīng)體現(xiàn)趣味性、針對(duì)性、綜合性，要對(duì)學(xué)生具有吸引力，符合學(xué)生的心理活動(dòng)。既重視計(jì)算方法的正確、熟練，又注重運(yùn)用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。 七、課前準(zhǔn)備 教師制作好多媒體課件、實(shí)物投影儀（展示學(xué)生的作業(yè)情況）、每人一份有關(guān)練習(xí)用的作業(yè)紙。 八、教學(xué)過(guò)程 （一）啟發(fā)談話 同學(xué)們，我們這幾天學(xué)了有關(guān)得數(shù)是10的加

6、減法，大家學(xué)得很不錯(cuò)，特別是班中出現(xiàn)了好幾位計(jì)算大王，每次作業(yè)都得滿分，真是不容易，他們有自己的秘訣，你們猜猜看，這秘訣到底是什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓重點(diǎn) 認(rèn)真計(jì)算； 2、看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)； 3、有檢查的好習(xí)慣：查數(shù)字是否抄錯(cuò)，查運(yùn)算符號(hào)是否看錯(cuò)。 對(duì)呀，這些就是他們的秘訣，現(xiàn)在就送給我們中的每一位同學(xué)，只要擁有了它，你也一定行。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中深深感到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，既達(dá)到了育人的目的，又從課始就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！? 基本練習(xí) 我的反應(yīng)最快！（拍手游戲）

7、 同學(xué)們，今天我們看看哪位小朋友10的組成和分解掌握得最好，我們來(lái)做個(gè)拍手游戲好嗎？ 師：我拍3。生：我拍7。我們一起組成10。 師：我拍1。生：我拍9。我們一起組成10。 師：我拍2。生：我拍8。我們一起組成10。 …… 速度要越來(lái)越快，讓學(xué)生能夠脫口而出。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)了10的組成和分解，既達(dá)到了本課練習(xí)輔墊的目的，又從課開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！? 2、學(xué)生互動(dòng)練習(xí)。（兩人一組，一個(gè)出題，一個(gè)說(shuō)結(jié)果） 8+2=4+6=10-8=10-5=

8、3+6=3+7=4+6=10-6= 10-（）=7（）-3=75+（）=10 3、小組對(duì)抗練習(xí)。（比速度，比正確，看哪組得勝） 10-2=3+7=7+2=10-6= 8-7=10-9=10+0=10-5= （）+7=109-（）=1（）-9=1 【設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谏?dòng)和組組互動(dòng)的過(guò)程中，達(dá)到熟練計(jì)算有關(guān)10的加減法，真正體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！?

9、 發(fā)展練習(xí) 轉(zhuǎn)盤游戲 用小圓內(nèi)的10減大圓內(nèi)的每一個(gè)數(shù)相減，很快說(shuō)出答案。 （課件展示：旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤，按鍵后可停止） 2、看圖計(jì)算。（課件演示） （1）看圖提出用加法計(jì)算的問(wèn)題。 （2）看圖提出用減法計(jì)算的問(wèn)題。 6+4=10-6= 4+6=10-4= 3、插花游戲。 給每個(gè)花瓶插上兩朵花，使這兩朵花上的數(shù)相加的和等于花瓶上的數(shù)。（課件演示，根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行課件演示。） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的趣味性練習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生玩得有意義

10、，學(xué)得有趣味，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！? 綜合練習(xí) 擺小棒：第一行擺7個(gè)三角形。 第二行擺10個(gè)圓。 （學(xué)生在桌面上擺，同桌兩人說(shuō)說(shuō)兩行的關(guān)系。） 比少（）。 比多（）。 2、比大小。 3+692+477+39 10-489-359+09 練習(xí)時(shí)讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)比較大小，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和數(shù)比較大小。 3、數(shù)圖形 同桌比一比，看誰(shuí)的算式多？說(shuō)

11、說(shuō)算式表示的意思。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，同桌互相交流，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去，而不滿足于填出一個(gè)算式?！? 4、綜合運(yùn)用 （1）圖中哪些可以用7+3=10來(lái)表示。 （2）教室里或家里的哪些物品可以用（）+（）=10來(lái)表示。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用，讓學(xué)生養(yǎng)成敢想，敢說(shuō)，敢問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自主思考，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自編應(yīng)用題的能力?！? （五）歸納小結(jié) 1、學(xué)了這堂課，你有什么收獲？ 2、你覺(jué)得生活中我們還有哪些地方可以用到有關(guān)10的加減法？ 【設(shè)計(jì)意圖：把課

12、內(nèi)知識(shí)向課外延伸，讓學(xué)生在“生活”中去找數(shù)學(xué)問(wèn)題，滲透著數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的是解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣?！? 九、板書設(shè)計(jì) 10 十、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、畫一畫，算一算。 2+（）=10（）+5=10（）+4=10 2、在圓圈里填上+或—。 91=1064=2 82=1073=4 91=853=8 3、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 10-5=8+2=5+3= 7-4=6+1=7+2= 10-2=7+3=2+7= 4、看圖列式計(jì)算 十一、鎮(zhèn)街交流意見(jiàn) 十二、教師使用體會(huì) 問(wèn)題研討: 1、如何上出練習(xí)課的精彩？ 2、許多練習(xí)課常常用一個(gè)情景貫穿起來(lái)，是否有必要？ 參考資料： 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材同步練習(xí)》浙江教育出版社29頁(yè) 壽多涓主編《新課程新教學(xué)新備課小學(xué)數(shù)學(xué)》浙江大學(xué)出版社195頁(yè)