《四年級下冊英語說課課件-Module 5 Unit 1 I was two then∣外研版（三起） (共24張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級下冊英語說課課件-Module 5 Unit 1 I was two then∣外研版（三起） (共24張PPT)（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、說說 課課 流流 程程說教材說教材說學情說學情說模式說模式說設計說設計說板書說板書說評價說評價說開發(fā)說開發(fā)Module 2Module 1Friends.London .PicnicRobotsSizeMusicCountriesChangesWeekendAccidentsModule 3Module 4Module 5Module 6Module 7Module 8Module 9 Module 10語言內(nèi)容語言內(nèi)容 西方文化西方文化 任務型練習任務型練習導入導入導入導入Unit1 I was two . 新課標提出要在英語教學中滲透文化交際意識與能力的培養(yǎng)。本課內(nèi)容主要學習主要學習was

2、 were 的用法，以及學會把一個人或物的過的用法，以及學會把一個人或物的過去與現(xiàn)在做比較。學會如何運用過去式和去與現(xiàn)在做比較。學會如何運用過去式和 描述人或物。描述人或物。緊扣課標，使學生通過學習，培養(yǎng)文化意識，珍惜時間和現(xiàn)在美好的生活。教材分析教材分析教材分析教材分析句型：句型：They were young.I was two .單詞：單詞：who grandparent then me hair學會用學會用was ,were描述過去描述過去的事物。的事物。了解表達了解表達過去和現(xiàn)過去和現(xiàn)在的差異。在的差異。培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生的合作交的合作交流能力。流能力。引導學生引導學生珍惜時間珍惜時間

3、和現(xiàn)在美和現(xiàn)在美好的生好的生活?；睢＝虒W目標教學目標重點重點難點難點學情分析學情分析四四年年級級基礎基礎生活生活經(jīng)驗經(jīng)驗能力能力三年級及四年級上學期對描述人和物的詞語有所了解，學生在此基礎上能夠較快接受并運用。 學生在學習過程中結合自己的生活實際發(fā)揮想象，更易與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。四年級學生已有一定的自覺性和認知能力，能夠配合老師進行各項活動。掌握了自主探究和合作學習的學習方式，養(yǎng)成了聽音模仿、大聲朗讀英語、開口說英語的學習習慣慣，具備了根據(jù)語境或圖片選詞填空、為圖片配簡單句式的能力。課堂五關課堂五關第五關：第五關：達標檢達標檢測測第四關：第四關：拓展運拓展運用用1. 第一關：第一關：Free

4、talk 情景情景交際交際第二關：第二關： words(集中識詞）集中識詞） 教學模式教學模式第三關：第三關：New teaching新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)教學設計教學設計1 1：復習（：復習（3m3m）1、Warming up：游戲鞏固：游戲鞏固：利用利用“火眼金睛火眼金睛”游戲鞏固游戲鞏固單詞，加深學生印象。（單詞，加深學生印象。（5m）火眼金睛火眼金睛fatthinbigsmallyoungoldstronglongshort教學設計教學設計2 2：Free talk in groups 情景交際情景交際(5m)A ； Hello, B,C ,DB ; hi , welcome to my h

5、ouse . sit down please .C: Your house is beautiful . D; Oh ,who is that little girl ?A ; Its me . I was two then. B C D ,You were very cute .Free talk的形式加強的形式加強小組合作，從生活實小組合作，從生活實際出發(fā)，導入課文學際出發(fā)，導入課文學習，同時也為對比現(xiàn)習，同時也為對比現(xiàn)在和過去創(chuàng)設條件。在和過去創(chuàng)設條件。教學設計教學設計2 2：第二關：第二關： words(集中識詞）集中識詞）(5m)who grandparent then me hai

6、r so 先讓學生以小組為單位，拿出自己手中小卡先讓學生以小組為單位，拿出自己手中小卡片，做游戲，可以自己創(chuàng)編，有的小組是猜片，做游戲，可以自己創(chuàng)編，有的小組是猜單詞游戲，有的是一個同學做動作，其他三單詞游戲，有的是一個同學做動作，其他三個孩子搶猜說出單詞，然后抽取小組展示，個孩子搶猜說出單詞，然后抽取小組展示，并且給與評價量化。抽到的小組展示精彩的并且給與評價量化。抽到的小組展示精彩的記兩分，一般的記一分。記兩分，一般的記一分。教學設計教學設計3 3：第三關：第三關：New teaching新知呈現(xiàn)新知呈現(xiàn)(10m)提出問題：提出問題：Question1: Who are they,Ling

7、ling? Question2: What did Lingling look like ? She was _ and _.Her hair was _設計意圖：設計意圖：帶著問題聽錄音，初步感知課文，提取文本信帶著問題聽錄音，初步感知課文，提取文本信息，回答問題，初步培養(yǎng)學生的閱讀技能。息，回答問題，初步培養(yǎng)學生的閱讀技能。教學設計教學設計4 4：第四關：拓展運用第四關：拓展運用(5m)Talk about your photos in groups and compare these photos .（小組成員拿出自己的照片或者父母過去與現(xiàn)在的（小組成員拿出自己的照片或者父母過去與現(xiàn)在的

8、照片，作比較并且小組內(nèi)交流）照片，作比較并且小組內(nèi)交流）This is me. I was short . Now I am tall .This is my mother .She was fat ,Now shes thin .This is my father . He was lovely Now he is cool .These are my grandparents. They were young ,now they are old .This is a tree .it was small . Now it is big .設計意圖：設計意圖：一是在拓展中正確運用一是在拓展中

9、正確運用am is are 以及過去式以及過去式 was were.而是拓展掌握更多的形容詞。在小組合作中會有而是拓展掌握更多的形容詞。在小組合作中會有更多精彩的形容詞的運用）更多精彩的形容詞的運用）教學設計教學設計5 5：第五關：達標檢測第五關：達標檢測(5m)1.找朋友：找朋友：1. My grandparents . 2. that little girl .3.My hair 4. so cute .5.I was two .A.我的頭發(fā)我的頭發(fā) B.我的祖父母我的祖父母C.那個小女孩那個小女孩 D.如此可愛如此可愛 E 我兩歲。我兩歲。設計意圖：設計意圖：學以致用，當堂檢測，對所學知

10、識學以致用，當堂檢測，對所學知識一個總結檢測，提高學生語言運用能力。一個總結檢測，提高學生語言運用能力。Fill in the blank：1. I was two, then. Now I _ ten.2. This tree _ small .Now This tree _ big .3. They _ at home .Now they _at school.4. My mother _ young ,now she _ old .教學設計教學設計6 6：檢測：檢測設計意圖：設計意圖：隨學隨練，以小組為單位匯報并且評價計隨學隨練，以小組為單位匯報并且評價計分。加深學生對新學知識的印象。分

11、。加深學生對新學知識的印象。同時實現(xiàn)師評和生同時實現(xiàn)師評和生評的多樣化評價。評的多樣化評價。教學設計教學設計6 6：總結（：總結（2m)2m) 用課件展示過去和現(xiàn)在對比的用課件展示過去和現(xiàn)在對比的圖片補充拓展單詞，教師做總結，圖片補充拓展單詞，教師做總結，教育同學們要珍惜現(xiàn)在的美好時光，教育同學們要珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學習，立志成才。努力學習，立志成才。設計意圖：升華本課的教育主題。設計意圖：升華本課的教育主題。！ young年輕的年輕的 cute可愛的可愛的 beautiful美麗的美麗的 handsome英俊的英俊的 strong強壯的強壯的 weak虛弱的虛弱的 old- 年老的年老

12、的 pretty-漂亮的漂亮的 Time is , time was , and time is past.（ 現(xiàn)在有時間，過去有時間，時間一去現(xiàn)在有時間，過去有時間，時間一去不復返）不復返）Module8 Changes Unit1 I was two .am / iswasarewere I am cute now . I was naughty thenThey are old now . They were young then.說評價說評價 那就是那就是“三級五星三級五星”評價體系。我是這樣操作的。評價體系。我是這樣操作的。 一級評價一級評價: 組長評價組長評價 基本屬于個人評價，主

13、要是作業(yè)檢查與前置性作業(yè)匯報兩種，基本屬于個人評價，主要是作業(yè)檢查與前置性作業(yè)匯報兩種， 組長手中有一個量化表，組長手中有一個量化表，1.作業(yè)計分（作業(yè)計分（5分）：課前就檢查組員分）：課前就檢查組員的作業(yè)簽條，簽條的加的作業(yè)簽條，簽條的加5分，沒有簽條的扣五分。分，沒有簽條的扣五分。2. 積累匯報計積累匯報計分分(2分分) ：3.小組課堂發(fā)言計分小組課堂發(fā)言計分(一分或兩分一分或兩分),優(yōu)秀學生的精彩發(fā)優(yōu)秀學生的精彩發(fā)言。言。 二級評價二級評價 :課堂評價課堂評價 我的課堂評價是把同學們分為三個大隊，在黑板上寫上我的課堂評價是把同學們分為三個大隊，在黑板上寫上Group A Group B

14、Group C.主要分兩塊來進行，紀律和小組之間的競主要分兩塊來進行，紀律和小組之間的競賽計分。屬于集體評價。賽計分。屬于集體評價。 三級評價三級評價: 班主任終極量化評價班主任終極量化評價 班主任老師綜合每個孩子的各科得分，綜合評出班主任老師綜合每個孩子的各科得分，綜合評出“五星隊員五星隊員”加加以表彰參與勵學。以表彰參與勵學。(全方位的評價措施激勵學生自主參與學習全方位的評價措施激勵學生自主參與學習,提提升他們的自學能力和創(chuàng)新能力升他們的自學能力和創(chuàng)新能力, 使英語課變的無比輕松和幸福使英語課變的無比輕松和幸福)課程資源的開發(fā)與利用課程資源的開發(fā)與利用課程資源課程資源學生參與學生參與校本課

15、程校本課程多媒體、錄音輔助多媒體、錄音輔助自制教具自制教具生活照生活照片片自制道具自制道具積累、博客積累、博客(小詩或短文小詩或短文,學生英語日學生英語日記記)資源開發(fā)資源開發(fā)Homework1、熟讀課文和單詞。、熟讀課文和單詞。2、在自己的親朋好友中做一次訪、在自己的親朋好友中做一次訪問，調查他們的變化，并完成調問，調查他們的變化，并完成調查表。查表。設計意圖：培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。設計意圖：培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。（1 1）本堂課體現(xiàn)了生本教育理念，目標達成度高，前置性作）本堂課體現(xiàn)了生本教育理念，目標達成度高，前置性作業(yè)分工明確，因人而異。具有可操作性，可達成度高。學生在業(yè)分工

16、明確，因人而異。具有可操作性，可達成度高。學生在此不僅收獲了知識提高了技能，而且也收獲著成功的快樂。此不僅收獲了知識提高了技能，而且也收獲著成功的快樂。（2 2）課堂中始終以學生為主題，讓他們自己創(chuàng)設句子情景和）課堂中始終以學生為主題，讓他們自己創(chuàng)設句子情景和短文的情景，各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以生為本的教學理念，以學生自短文的情景，各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以生為本的教學理念，以學生自主預習、自主創(chuàng)設情景、自主拓展。主預習、自主創(chuàng)設情景、自主拓展。（3 3）本堂課充分利用多媒體課件、及學生的照片做比較調動）本堂課充分利用多媒體課件、及學生的照片做比較調動了學生們參與的積極性，如果把孩子們能夠用更多的形容詞來了學生

17、們參與的積極性，如果把孩子們能夠用更多的形容詞來描述自己，語言進一步豐富起來，這將是我下一步的目標。讓描述自己，語言進一步豐富起來，這將是我下一步的目標。讓我們英語課更具有濃濃的英語味。我們英語課更具有濃濃的英語味。2021/4/21259、 人的價值，在招收誘惑的一瞬間被決定。2022-5-302022-5-30Monday, May 30, 202210、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。2022-5-302022-5-302022-5-305/30/2022 9:57:49 AM11、人總是珍惜為得到。2022-5-302022-5-302022-5-30May-2230-May-2212、人

18、亂于心，不寬余請。2022-5-302022-5-302022-5-30Monday, May 30, 202213、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。2022-5-302022-5-302022-5-302022-5-305/30/202214、抱最大的希望，作最大的努力。2022年5月30日星期一2022-5-302022-5-302022-5-3015、一個人炫耀什么，說明他內(nèi)心缺少什么。2022年5月2022-5-302022-5-302022-5-305/30/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022-5-302022-5-30May 30, 202217、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2022-5-302022-5-302022-5-302022-5-30謝謝大家謝謝大家