《《父親的手提箱》ppt課件1PPT課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《父親的手提箱》ppt課件1PPT課件(27頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、菲利特奧爾罕帕慕克(Ferit Orhan Pamuk)1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布爾“在尋找故鄉(xiāng)的憂郁靈魂時(shí),發(fā)現(xiàn)了文化沖突和融合中的新的象征” 土耳其最暢銷的作家土耳其最暢銷的作家2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主,史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主“歐洲當(dāng)代文壇三巨頭歐洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一之一 19791979年第一部作品年第一部作品塞夫得特州長和他的兒子們?nèi)虻锰刂蓍L和他的兒子們 19831983年出版第二本小說年出版第二本小說寂靜的房子寂靜的房子,并于,并于19911991年獲得得到歐洲發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng),同年出版法文版。年獲得得到歐洲發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng),同年
2、出版法文版。 19851985年出版第一本歷史小說年出版第一本歷史小說白色城堡白色城堡,這本書,這本書榮獲榮獲19901990年美國外國小說獨(dú)立獎(jiǎng)年美國外國小說獨(dú)立獎(jiǎng) 19901990年出版年出版黑書黑書 19981998年年我的名字叫紅我的名字叫紅出版,這本書確定了他在出版,這本書確定了他在國際文壇上的的文學(xué)地位;獲得國際文壇上的的文學(xué)地位;獲得20032003年都柏林文學(xué)年都柏林文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。 20022002年作者發(fā)表小說年作者發(fā)表小說雪雪,作者本人最為鐘愛,作者本人最為鐘愛,也是最有爭(zhēng)議的政治小說,還曾使作者的生命受到也是最有爭(zhēng)議的政治小說,還曾使作者的生命受到威脅。威脅。 200520
3、05年作者的新作年作者的新作伊斯坦布爾伊斯坦布爾被諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)被諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。同年獲得德國書業(yè)和平獎(jiǎng)。提名。同年獲得德國書業(yè)和平獎(jiǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.以“手提箱”為線索,梳理全文。2.圈畫出議論、抒情的語句,聯(lián)系全文,逐一品味。3.歸納本文的主旨。學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“手提箱”為線索,梳理全文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圈畫出議論、抒情的語句,聯(lián)系全文,逐一品味。自讀課文:討論交流(1)課文都寫了哪些事?(2)通過這些事表達(dá)了什么樣的主題? 作者以父親的手提箱為線索,講述作者以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。 二
4、讀課文,品味感情分析課文二讀課文,品味感情分析課文 全文以手提箱為線索,全文以手提箱為線索,可以分為五個(gè)部分??梢苑譃槲鍌€(gè)部分。 第一部分第一部分(第第1第第2自然段自然段) :將手提箱安放在角落。將手提箱安放在角落。 第二部分第二部分(第第3第第7自然段自然段) :對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。 第三部分第三部分(第第8-第第9自然段自然段) :打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸。 第四部分第四部分(第第10-第第11自然段自然段) :父與子心照不宣。父與子心照不宣。 第五部分第五部分(第第12-第第15自然段自然段) :憶往事激起千層浪。憶往事激起千層浪。 三讀三讀 發(fā)現(xiàn)
5、問題,找出答案發(fā)現(xiàn)問題,找出答案 作者為什么寫父親的手提箱?作者為什么寫父親的手提箱? 2006年,作者真的站在了諾貝爾年,作者真的站在了諾貝爾的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,父親卻已與世長辭四年之的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,父親卻已與世長辭四年之久。其時(shí),作者久。其時(shí),作者 深深地懷念著自己的父深深地懷念著自己的父親,他親,他真的希望,我的父親今天也能真的希望,我的父親今天也能坐在這里坐在這里。 一、請(qǐng)以“手提箱”為線索,梳理全文問題1、父親是什么時(shí)候給“我”手提箱的?手提箱放在哪里?父親在去世的兩年前給“我”小手提箱。手提箱放在“我”書房一個(gè)不起眼的角落里。演講伊始,作者就開門見山地交代了父親將小手提箱“交給我”,關(guān)照“我”
6、在他去世之后看一看里面的東西,而且輕輕地把手提箱放在一個(gè)不起眼的角落里。第一部分(12自然段):手提箱安放角落。問題2 2、“我”為什么好幾天不敢碰父親的手提箱,更不敢打開它?原因有二:一是擔(dān)心自己不欣賞父親的作品;二是因?yàn)閾?dān)心箱子里面有“真正的、偉大的文學(xué)作品”。第二部分(37段):對(duì)手提箱敬而遠(yuǎn)之。“我”對(duì)這手提箱很熟悉,可是卻不敢碰它。因?yàn)椤拔摇敝览锩媸歉赣H的手稿,父親也曾經(jīng)做過詩人夢(mèng),但由于寫詩、譯詩難以謀生而放棄了。這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了父親的性格特點(diǎn)大大咧咧、快快樂樂、無憂無慮。問題3 3、是怎樣的想法促使“我”打開了手提箱?希望父親就是父親,不要是什么作家問題4 4、打開手提箱后有
7、什么發(fā)現(xiàn)?這些發(fā)現(xiàn)引出作者怎樣的議論?發(fā)現(xiàn)一些熟悉的本子,還發(fā)現(xiàn)父親寫作時(shí)代表的不是父親。這些發(fā)現(xiàn)引出了作者關(guān)于文學(xué)與生活的議論。第三部分(89自然段):打開手提箱之發(fā)現(xiàn)與感觸?!盎男U感”,是指寫作中忠實(shí)于人類所處的文化、經(jīng)濟(jì)等原生態(tài)的社會(huì)狀態(tài)?!笆д娓小保侵笇懽髦胁荒堋笆д妗?,不能失去人的本性,不能失去世界的本真。 至此,作者提出自己的創(chuàng)作主張:“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分?!弊髡咴谘菡f中的另一段話語有助于我們的理解,他說:“作家的任務(wù)是講述司空見慣卻又無人深思的問題,通過發(fā)現(xiàn)、深化、傳播,讓讀者看
8、到,原來熟悉的世界竟蘊(yùn)涵如此神奇,使讀者樂于重新審視。當(dāng)然,能夠把熟知的事物原原本本地付諸文字是一種功力,也是一種樂趣。一個(gè)深居小樓、長年磨煉的作家,他首先關(guān)注的是自己的隱痛,但同時(shí)也有意或無意地體現(xiàn)出對(duì)人類的極大信任。我一直充滿這樣的信任,我相信,別人和我一樣有著類似的傷痛,所以他們能夠理解;我相信,所有的人都是相似的。一切真正的文學(xué),它的基礎(chǔ)就是這種人同此心、心同此理的信任,這種天真的、樂觀的信任。 一個(gè)深居多年的作家,就是希望對(duì)著這樣一個(gè)人類、這樣并無所謂中心的世界傾訴。”問題5 5、父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后有什么表現(xiàn)?他“明白了”什么?父親發(fā)現(xiàn)手提箱被“我”拿走后沒有說什么,只是看
9、著“我”,保持沉默。他明白了“我”已經(jīng)打開手提箱,并閱讀了里面的東西。第四部分(1011自然段):父與子心照不宣。這樣一個(gè)自信、坦然而又快樂的父親,從不以威嚴(yán)壓抑兒子的自由,兒子的文學(xué)創(chuàng)作與父親有著“深層的關(guān)聯(lián)”。這深層的關(guān)聯(lián)作者概括為“生活中的缺憾感、幸福感、愧疚感”。其中的“缺憾感”可以從打開手提箱,讀到父親的筆記中得以詮釋?!靶腋8小笨梢酝ㄟ^演說中的另一段話語得到詮釋:“我告誡自己,對(duì)父親不要有任何成見。況且我對(duì)父親是心懷感激的,因?yàn)樗麖牟幌衿胀ǖ母赣H那樣頤指氣使、威風(fēng)八面,他從不約束我的自由,永遠(yuǎn)尊重我的選擇。和兒時(shí)的伙伴不同,我對(duì)父親從來沒有畏懼之感,所以我有時(shí)認(rèn)為我常??梢韵窈⒆右?/p>
10、樣自由地想象;有時(shí)又認(rèn)真地相信,我能夠成為作家是因?yàn)楦赣H年輕時(shí)曾經(jīng)有過作家夢(mèng)?!薄袄⒕胃小币苍S就是因?yàn)樘崆按蜷_了手提箱,對(duì)父親有著一份內(nèi)疚吧!問題6 6、作者為什么要在演講接近尾聲時(shí)提及“父親送我手提箱的二十三年前”的一件事?意在說明父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,表現(xiàn)了作者對(duì)父親的深深懷念和感激之情。第五部分(12段15段):憶往事激起千層浪。二、歸納本文主旨:本文為2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主土耳其作家奧爾罕帕慕克于2006年12月7日在瑞典文學(xué)院的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的受獎(jiǎng)演說節(jié)選。作者在演講時(shí)以父親的手提箱為線索,講述了父親對(duì)自己走上文學(xué)創(chuàng)作道路的影響,以及對(duì)父親深沉的懷念。文中,帕慕克
11、闡述了自己對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的主張:“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。”他用自己的創(chuàng)作實(shí)踐著這一主張。正因?yàn)槿绱?,帕慕克能得到世界文學(xué)的最高褒獎(jiǎng)。三、本文是一篇演講詞,其主要藝術(shù)特色在于以下兩點(diǎn):1一線貫之,主旨鮮明。 2. 情感真摯,極富感染力。藝術(shù)特色藝術(shù)特色 1.一線貫之,主旨鮮明一線貫之,主旨鮮明 本文是演講詞,是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的本文是演講詞,是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上的演講詞,作者巧妙地以父親的手提箱為線演講詞,作者巧妙地以父親的手提箱為線 索,將索,將自己的寫作簡(jiǎn)歷、寫作主張呈現(xiàn)給昕者自己的寫作簡(jiǎn)
12、歷、寫作主張呈現(xiàn)給昕者(讀者讀者)。不。不論是未打開手提箱時(shí)的論是未打開手提箱時(shí)的擔(dān)心擔(dān)心, 還是讀了父親筆還是讀了父親筆記后的感觸,始終圍繞著一個(gè)主旨記后的感觸,始終圍繞著一個(gè)主旨:一個(gè)作家要做一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大 的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們文字、我們身心的一部分。們身心的一部分。 2.情感真摯,極富感染力情感真摯,極富感染力 盡管本文是經(jīng)過翻譯后的語言,盡管本文是經(jīng)過翻譯后的語言,但是仍然不失演講的特點(diǎn)一二語但是仍然不失演講的特點(diǎn)一二語言生動(dòng)、簡(jiǎn)練,感情真言生動(dòng)
13、、簡(jiǎn)練,感情真 摯、動(dòng)人。摯、動(dòng)人。演講中,作者夾敘夾議,時(shí)而以演講中,作者夾敘夾議,時(shí)而以父親的故事打動(dòng)人,時(shí)而以自己父親的故事打動(dòng)人,時(shí)而以自己的議論感染人。令的議論感染人。令 讀者沉浸其中,讀者沉浸其中,受益匪淺。受益匪淺。四、2006年諾貝文學(xué)獎(jiǎng)得主奧爾罕帕慕克其人其作(1952),土耳其作家,被認(rèn)為是當(dāng)代歐洲最核心的三位文學(xué)家之一,是享譽(yù)國際的土耳其文壇巨星。1979年寫成第一部作品塞夫得特州長和他的兒子們,并在1982年出版。1997年的新人生成為土耳其歷史上銷售速度最快的書籍。2002年出版的雪以思想的深度著稱,是其本人最鐘愛的作品。其他代表作品有我的名字叫紅、伊斯坦布爾:城市記憶。感謝您的觀看。