《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 1｜清華版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 1｜清華版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 1 PARTS OF MY BODY Lesson 1 【教學(xué)目標(biāo)】 1．詞匯。 （1）聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)識(shí)表示身體部位的單詞。 （2）接觸、理解的單詞。 （3）理解名詞的復(fù)數(shù)形式。 2．句型。 （1）學(xué)習(xí)發(fā)出指令的祈使句。 （2）理解、模仿運(yùn)用的問(wèn)候用語(yǔ)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 名詞復(fù)數(shù)的含義和形式一年級(jí)學(xué)生不容易理解。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．學(xué)生不太習(xí)慣主動(dòng)運(yùn)用日常交際用語(yǔ)。 2．發(fā)指令在第一課就運(yùn)用學(xué)生會(huì)感到說(shuō)不出來(lái)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．課文圖片。 2．錄音機(jī)、單詞卡片。 3．多媒體課件。 4．動(dòng)物玩具。 【教學(xué)過(guò)程】 1．導(dǎo)入新課。 學(xué)習(xí)見(jiàn)面時(shí)

2、與人打招呼、問(wèn)候的用語(yǔ)“Hello!/Hi!”。 （1）本節(jié)課是大多數(shù)小學(xué)生第一次正式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，激發(fā)他們樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)的情感。 （2）教師可站在講臺(tái)，親切地向?qū)W生揮手并打招呼“Hello！”利用與學(xué)生打招呼的方式，引導(dǎo)學(xué)生揮手并回答“Hello！”。 （3）教師可反復(fù)幾次，并充分利用表情使學(xué)生體會(huì)理解“Hello！”的含義并示意學(xué)生說(shuō)“Hello！”進(jìn)行回應(yīng)。教師也可通過(guò)行間詢(xún)問(wèn)的方式走到某個(gè)學(xué)生面前，說(shuō)“Hello！”微笑、友好地與學(xué)生打招呼，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)“Hello！”。 （4）學(xué)說(shuō)“Hi！”，讓學(xué)生感知更多的問(wèn)候方式。 學(xué)習(xí)向別

3、人介紹自己。 （1）請(qǐng)學(xué)生觀看單元主題圖，向?qū)W生介紹圖片內(nèi)容“Look! This is Jimmy. This is Betty. Listen!”先引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，并通過(guò)看圖，猜猜兩位小朋友說(shuō)的是什么？ （2）利用頭飾表演，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容。教師與學(xué)生各帶一個(gè)頭飾，模仿錄音語(yǔ)言“—My name is Jimmy. What’s your name? —I’m Betty.”。 2．學(xué)習(xí)新單詞。 學(xué)習(xí)單詞nose，ear，ears。 （1）接前面的問(wèn)候，教師對(duì)小朋友說(shuō)現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)身體部位的英語(yǔ)表達(dá)方式?？梢詥?wèn)問(wèn)班上有沒(méi)有在校外學(xué)過(guò)英語(yǔ)的，會(huì)不會(huì)說(shuō)、喜歡不喜歡英語(yǔ)。 （

4、2）請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，看第2頁(yè)第1題中的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)是什么。學(xué)生看圖能說(shuō)出：鼻子、一只耳朵、兩只耳朵。 （3）教師做示范：用手指圖，用手指耳朵示意聽(tīng)。這時(shí)教師播放錄音，做認(rèn)真聽(tīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音。 （4）之后問(wèn)大家聽(tīng)到什么，請(qǐng)部分學(xué)生嘗試說(shuō)出。之后再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟聽(tīng)，并跟錄音說(shuō)出單詞：nose，ear，ears。 （5）說(shuō)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)ear和ears有什么不同，引發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)異同，為今后的 學(xué)習(xí)奠定良好的觀察、思考習(xí)慣。 3．操練活動(dòng)。 （1）學(xué)生看黑板上的圖片，聽(tīng)錄音，指著圖片跟錄音說(shuō)單詞：nose，ear，ears。 （2）摸摸說(shuō)說(shuō)。教師快速打亂圖片的順序并

5、說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生指出與所聽(tīng)到的單詞相符的圖片；教師說(shuō)詞，學(xué)生摸著自己的鼻子或耳朵大聲說(shuō)出：nose，ear，ears。 （3）看圖搶答。實(shí)物投影出各種動(dòng)物圖片，并指各種動(dòng)物的鼻子問(wèn)“What’s this?”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出nose。再用同樣的方法操練ear，ears。 （4）看圖猜一猜。教師呈現(xiàn)圖片的一角，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的猜測(cè)是哪個(gè)身體器官。 （5）“What’s missing?”游戲活動(dòng)?？焖匍W現(xiàn)三張圖片，之后抽掉其中一張，問(wèn)學(xué)生少 了哪張圖片，進(jìn)行準(zhǔn)確記憶、識(shí)別和表達(dá)的操練。 （6）手偶操練。出示手偶或玩具小兔子，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛摸一摸它的耳朵，問(wèn)學(xué)生“What’s this?”

6、請(qǐng)學(xué)生快速回答：ear（耳朵）或ears（兩只耳朵）。 （7）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。教師大聲示范“Yes, it’s an ear.”教師再用雙手摸著自己的兩只耳朵說(shuō)“ears”。之后學(xué)生輪流用手指和說(shuō)“ear, ears”，通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生體會(huì)ear與ears意義的 不同。教師再指各種圖片上動(dòng)物的耳朵，讓學(xué)生反復(fù)操練單詞ear，ears。教師可以指圖說(shuō)“one ear, two ears”。 （8）聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。教師可在黑板上畫(huà)三個(gè)圈，請(qǐng)三位小朋友上來(lái)根據(jù)指令畫(huà)ear，ears，nose。其他學(xué)生在下面畫(huà)，為后面第四項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。 4．做一做。 學(xué)習(xí)祈使句Touch your nos

7、e/ear/ears. （1）呈現(xiàn)新單詞touch。教師用手觸摸自己的耳朵說(shuō)“my ear.”再指著一個(gè)學(xué)生的耳朵說(shuō)“your ear.”，通過(guò)手指幫助學(xué)生理解物主代詞“my, you”。 （2）老師說(shuō)“Look at me！What am I doing? I’m touching the desk/book/ monkey/bear.”邊說(shuō)并用手指相關(guān)物品，再摸自己的鼻子說(shuō)“touch, touch, touch my nose”，幫助學(xué)生理解touch的意思。 （3）給學(xué)生發(fā)指令“Touch your nose ear/ears.”示意學(xué)生指自己的鼻子或耳朵。之后請(qǐng)他們對(duì)著“bear, panda, monkey, book”，等玩具或其他物品，邊做動(dòng)作邊說(shuō)“Touch…”的句型。 操練活動(dòng)。 （1）教師播放錄音，學(xué)生看圖，跟錄音說(shuō)指令語(yǔ)。 （2）學(xué)生看圖并指圖說(shuō)這兩個(gè)祈使句“Touch your nose/ears.”。 （3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生為全班發(fā)指令，全班學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作，教師檢查并及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò) 誤。 （4）學(xué)生兩人一組，相互發(fā)指令、做動(dòng)作“Touch your nose/ear/ears.”。 （5）請(qǐng)學(xué)生自告奮勇為全班展示發(fā)指令或自己連發(fā)指令邊做動(dòng)作。