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1、二力平衡教案?蘇科版物理
[課題名稱]：二力平衡
[教學目標]：
知識與技能
?。?）了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道最簡單的平衡是二力平衡
（2）理解二力平衡的條件
?。?）能利用平衡條件解決簡單的平衡問題
過程與方法
?。?）通過觀察與思考，培養(yǎng)學生對生活中信息的收集、處理能力
?。?）通過二力平衡條件的實驗探究，體驗科學探究的過程。
?。?）通過運用知識分析實例，加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的分析概括能力
情感、態(tài)度與價值觀
通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的親近熱愛、和諧相處的情感。
[教
2、學重點和難點]：
教學重點：研究總結(jié)物體二力平衡時的規(guī)律
教學難點：做好探究實驗
[教具和學具]：小卡片、細線、滑輪兩個、鐵架臺、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測力計、密度計
[課堂類型]：新授課
[教學過程]：
一、引入新課
1、多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。
2、演示實驗：鉛筆、小刀、和手指（三力平衡）。
師：為什么會這樣呢，通過今天這節(jié)課的學習，相信大家就能找到答案了。
二、新課教學
看圖分析：停泊在海面上的航天測量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。
師：a、這些
3、物體各處于什么運動狀態(tài)呢？
b、他們分別受到哪些力的作用呢？
學生回答：
師：物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱作平衡力。
師：以上這些物體的受力情況有什么特征？
學生回答：
師：當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱作二力平衡。
[提出問題]：二力平衡需要什么條件呢？請大家大膽的猜想。
[學生猜想]：
師：哪位同學猜想的正確呢，請同學們自己設計實驗來探究驗證。
[實驗探究一]：
學生實驗：探究二力平衡的條件（提示：大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素
4、。探究二力平衡的條件，可以從這三個要素來考慮。）
學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結(jié)果。
1）、使用在小卡片的兩個力方向相反、在一條直線上。當兩個力的大小相等時，卡片_________；當兩個力的大小不等時，卡片___________。（平衡／不平衡）
2）、使用在小卡片上的兩個力大小相等、在一條直線上。當兩個力方向相反時，卡片_________；當兩個力方向相同時，卡片__________。（平衡／不平衡）
3）、使作用在小卡片上的兩個力大小相等、方向相反。當兩個力在一條直線上時，卡片__________；當兩個力不在一條直線
5、上時，卡片____________。（平衡／不平衡）
（學生分組實驗，老師在實驗過程中進行指導。）
[結(jié)論]：（學生歸納出）當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個力叫做一對平衡力。
[實驗探究二]：（學生實驗）
在彈簧測力計下方掛100g砝碼，讓彈簧測力計按下列要求運動，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。
1）、在豎直方向保持靜止；
2）、在豎直方向勻速運動；
3）、從靜止開始突然向上運動；
根據(jù)1）、2）兩種現(xiàn)象，可得出什么結(jié)論。
學生回
6、答：
結(jié)論：當物體受到平衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。
根據(jù)實驗3）的現(xiàn)象，可看出什么？（為下一節(jié)作鋪墊）
?。蹜茫荩簩W生舉例二力平衡在生活中的應用：
學生回答：[書本（重力、支持力）；電扇（重力、拉力）；老師手中的粉筆（重力、靜摩擦力）等等]
?。凵?、物理、社會］：老師介紹重心與穩(wěn)度（讓學生了解雜技表演和不倒翁的現(xiàn)象）。
[實驗探究三]：
如何用一支鉛筆和橡皮泥，區(qū)分兩杯沒有標簽的水和鹽水？動手試一試，并說明其中的道理。
（學生討論、設計、動手制作并進行實驗）
教師引人密度計。
介紹密度計：
構(gòu)造：玻璃管，一端裝有小鉛丸（使密度計可豎直在液體中）
原理：物體漂浮時?? F浮=G物
三、鞏固練習????????? 課時作業(yè)本
四、布置作業(yè)????????? 物理學習指導用書
五、板書設計
八年級物理下冊 二力平衡教案 蘇科版
