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電大教育學(xué)平時(shí)作業(yè)1答案(第1-3章)一論述題1.描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的軌跡與里程碑 (1)教育學(xué)的萌芽其標(biāo)志有中國(guó)古代的論語(yǔ)和學(xué)記前者是反映中國(guó)古代教育思想的代表性著作,后者是中國(guó)古代乃至世界上最早.
上傳時(shí)間：2025-03-16
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專業(yè)好文檔2010第一章教育與教育學(xué) 一、填空題1、近代學(xué)校系統(tǒng)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。2、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。3、狹義的教育主要是指學(xué)校教育.
上傳時(shí)間：2025-03-16
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一、名詞解釋1. AECT94教育技術(shù)學(xué)定義：教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。2. 學(xué)習(xí)資源：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，支持學(xué)習(xí)的所有資源，即一切可以被學(xué)習(xí)者開(kāi)發(fā)和利用的.
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專業(yè)好文檔第一章教育與教育學(xué) 一、填空題1、近代學(xué)校系統(tǒng)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。2、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。3、狹義的教育主要是指學(xué)校教育教育。4.
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學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，你應(yīng)該做到：了解科學(xué)與科學(xué)教育的基本概念及內(nèi)涵現(xiàn)解兒童的科學(xué)及科學(xué)教育的價(jià)值。掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容及其編制方法。掌握制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的要求及方法。初步掌握學(xué)前兒童.
上傳時(shí)間：2025-03-16
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蠆肅節(jié)艿薅肂羈蒅蒁肁膃羋衿肀芆薃螅聿莈莆蟻肈肈薁薇肇膀莄袆膇節(jié)薀螂膆蒞莂蚈膅肄薈薄螁芇莁薀螁荿蚆衿螀聿葿螄蝿膁蚄蝕螈芃蕆薆袇莆芀裊袆肅蒆螁裊膇羋螇裊莀蒄蚃襖聿莇蕿袃膂薂袈袂芄蒞螄袁莆薀蝕羀肆莃薆罿膈蕿.
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2025年遠(yuǎn)程教育學(xué)校聘請(qǐng)教師合同范本甲方（聘請(qǐng)單位）：_遠(yuǎn)程教育學(xué)校乙方（受聘教師）：_鑒于甲方為合法注冊(cè)成立的遠(yuǎn)程教育學(xué)校，乙方具備相應(yīng)的教育資質(zhì)和教學(xué)能力，雙方本著平等自愿、誠(chéng)實(shí)守信的原則，就乙.
上傳時(shí)間：2025-02-18
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2025年校家合作特殊教育學(xué)生共育協(xié)議甲方：學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)?！保┮曳剑簩W(xué)生家長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱“家長(zhǎng)”）鑒于甲乙雙方共同關(guān)心特殊教育學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為充分發(fā)揮學(xué)校與家庭的教育合力，提高特殊教育質(zhì)量，現(xiàn).
上傳時(shí)間：2025-02-17
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健康教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿（29篇） 健康教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿 篇1 老師們、同學(xué)們： 早上好! 4月是全國(guó)第24個(gè)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月和我省第16個(gè)健康教育宣傳月。 健康是一個(gè)人最大的財(cái)富，是幸福的基礎(chǔ)。要有一個(gè)健.
上傳時(shí)間：2025-01-13
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,學(xué)前教育的銜接與合作,學(xué)前教育的銜接與合作,第一節(jié) 幼兒園與家庭的銜接與合作,第一節(jié) 幼兒園與家庭的銜接與合作,一、家園銜接與合作的意義,1,幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，解決幼兒入園適應(yīng)中的常見(jiàn)問(wèn)題。,.
上傳時(shí)間：2024-12-13
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,*,*,學(xué)前兒童,家庭教育一,學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)學(xué)前兒童家庭教育的作用學(xué)前兒童家庭教育的目的及任務(wù)學(xué)前兒童家庭教育的原那么與方法,第一章 學(xué)前兒童家庭教育概述,一、學(xué)前兒童家庭教育的涵義,廣義：.
上傳時(shí)間：2024-12-13
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,第12課關(guān)注改善民生,優(yōu)先發(fā)展教育:學(xué)有所教,北留職校王栓育,第12課關(guān)注改善民生,1,教學(xué)目標(biāo):,JHI/.
上傳時(shí)間：2024-12-13
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),第二講,教育目的和高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),內(nèi)容要點(diǎn),一,教育方針,二,教育目的,三,高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),四,高校培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整.
上傳時(shí)間：2024-12-12
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),教育的社會(huì)背景,學(xué)習(xí)點(diǎn),教育的社會(huì)規(guī)限性,即影響教育開(kāi)展的因素與規(guī)律,根據(jù)系統(tǒng)學(xué),結(jié)構(gòu)功能主義,把社會(huì)看成系統(tǒng),分成.
上傳時(shí)間：2024-12-12
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),案例分析一,美國(guó)有一位工程師和一位邏輯學(xué)家,是無(wú)話不談的好友,一次,兩人相約赴埃及參觀著名的金字塔,到埃及后,有一天.
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),健康教育學(xué),華西公共衛(wèi)生學(xué)院健康教育學(xué)教研室,怎樣能有效旳變化行為,有那些變化行為旳策略,社會(huì)動(dòng)員,社會(huì)動(dòng)員是一種廣.
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唐文秀,山東英才學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院,第一章學(xué)前教育理論旳建立及主要流派,一,學(xué)前教育旳年齡對(duì)象,一,我國(guó)古代家教思想中提出,教子?jì)牒?早欲教,二,捷克教育家夸美紐斯提出母育學(xué)校教育,是指出生到,6,歲旳.
上傳時(shí)間：2024-12-12
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按一下以編輯母片標(biāo)題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,與受壓迫者教育學(xué),導(dǎo)讀人,方永泉,日期,地點(diǎn),國(guó)立臺(tái)中師院,第二章的重點(diǎn),講述性,教學(xué)的特性,有一個(gè)講述的主體與被動(dòng)聆聽(tīng)的客.
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),特崗教師招聘考試,教育學(xué),專題講座,內(nèi)容,一,教育與教育學(xué),二,教育功能,三,教育目的,四,學(xué)制,五,教師與學(xué)生,重.
上傳時(shí)間：2024-12-11
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單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),第九章,教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格,目錄,第一節(jié),教學(xué)藝術(shù),第二節(jié),教學(xué)風(fēng)格,一,教學(xué)藝術(shù)概述,二,教學(xué)信息的傳遞藝術(shù),三,.
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