《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元第1節(jié)【第四課時(shí)】 小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí)與書寫) 北師大版(2014秋)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第一單元第1節(jié)【第四課時(shí)】 小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí)與書寫) 北師大版(2014秋)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 生活中的數(shù)
第1小節(jié) 0~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)
【第四課時(shí)】 小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí)與書寫)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境,體會(huì)從有到無的變化過程,理解0的意義,會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0 。
2. 知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義,知道“0”和1、2、3…一樣也是一個(gè)數(shù),“0”比1、2、3…小。
3.通過觀察與實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解0的意義,正確規(guī)范地書寫數(shù)字0,會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解0的意義。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、圖片。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)發(fā)獎(jiǎng)品的生活情境。
1.最近咱
2、們班有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步了,為了表示對(duì)他們的祝賀,老師想獎(jiǎng)給他們每人兩支鉛筆作為鼓勵(lì)。
2. 教師分鉛筆之前,師生共同數(shù)出鉛筆的總數(shù),每分一次都引導(dǎo)學(xué)生說出剩下的鉛筆數(shù),直到分完。
3.引導(dǎo)學(xué)生談感受。
看到這幾個(gè)同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì),你有什么收獲和想法?
學(xué)生傾聽,明白幾個(gè)學(xué)生為什么得獎(jiǎng),從而反思自己的行為。
說出鉛筆的總數(shù),并計(jì)算出每分一次剩下的鉛筆數(shù)。
學(xué)生自由發(fā)言,初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生:
① 看到別人的優(yōu)點(diǎn),反思自己的不足。
② 對(duì)0的認(rèn)識(shí)
4.教師小結(jié):今天我們就來認(rèn)識(shí)“0”。
(二)創(chuàng)設(shè)小貓釣魚的故事情境,感悟0的真實(shí)含義。
1.呈現(xiàn)小貓釣
3、魚的故事情境。
仔細(xì)觀察這個(gè)畫面,發(fā)揮你的想象力,把它變成一個(gè)動(dòng)聽的故事,講給同桌聽。
2.全班同學(xué)交流,在交流過程中進(jìn)一步加深對(duì)0的認(rèn)識(shí)。
誰愿意把你編的故事講給大家聽!學(xué)生觀察畫面,把自己編的故事和同桌交流。
3.在關(guān)鍵處設(shè)疑,強(qiáng)化對(duì)0的理解。
最后一只小貓釣到幾條魚?一條魚都沒有釣到,用什么來表示?你覺得0表示什么意思?學(xué)生談自己對(duì)0的理解。
教師小結(jié):一條也沒有,我們就用數(shù)字“0”來表示。
4.書寫0。
①觀察,0像什么?0像雞蛋圓又圓,寫0要從上到下,從左到右,一筆寫成,起筆處和收筆處要相連。
② 播放動(dòng)畫:“0的書寫”。
③學(xué)生嘗試寫。
5.在反思
4、中提升自己。
最后一只小貓一條魚也沒有釣到,心里很難過,請(qǐng)你幫它反思一下,為什么沒有釣到魚呢?幫助小貓反思,自由談自己的想法。
(三)尋找生活中的0,理解0的其他含義。
1.出示溫度計(jì),引導(dǎo)學(xué)生解釋0的含義。
讓學(xué)生說一說在生活中哪些地方見到過0。解釋溫度計(jì)上的0的含義。
2.學(xué)生說一說尺子有什么作用?
師:看看0在哪呢?0在幾的前面?(0在1的前面)
師:直尺上從0開始越往后數(shù)越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn)。我們一起從0到5讀一讀。
師:利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)“0”就表示起點(diǎn),要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。
5、
師:在生活中,你見過“0”表示起點(diǎn)的事例嗎?
生1:運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。
生2:跑步時(shí)計(jì)時(shí)。
生3:跳遠(yuǎn)測量的時(shí)候。
……
3.“0”在生活中的作用。
師:0的用處可大了,到處都能見到0??催@是什么?(日歷、電話、計(jì)算器)你還在什么地方見過0?生舉例(溫度計(jì)、手表、電話號(hào)碼、郵政編碼、門牌號(hào)、米尺、車牌號(hào)、等。)同學(xué)們?cè)谶@么多地方都見過0,真是觀察細(xì)心的孩子。
4.播放動(dòng)畫“尋找生活中的0”。
(三)拓展延伸
1.看圖填數(shù)。
2.數(shù)一數(shù),寫一寫。
3.涂一涂,寫一寫。
4.看尺子,填一填。