《人教版四年級數(shù)學上冊《積的變化規(guī)律》反思(王全莉).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版四年級數(shù)學上冊《積的變化規(guī)律》反思(王全莉).doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《積的變化規(guī)律》的教學反思 城關二小 王全莉 《積的變化規(guī)律》是新課標人教版四年級上冊第三單元的內(nèi)容。本課例以一組乘法算式為載體，引導學生探索當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化規(guī)律。本節(jié)課的教學目標是讓學生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律。圍繞實現(xiàn)高效課堂為目的，我設置自學探究規(guī)律、驗證規(guī)律、運用規(guī)律為主線進行教學。這節(jié)課，首先我運用數(shù)學趣味游戲引入規(guī)律在我們身邊 ，讓學生初步感受到規(guī)律的重要性，然后進入自學探究的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中我設置了兩次自學。第一次，通過老師出示的自學指導，自學例4左邊一組算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也要乘幾。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后又讓學生自己寫一組符合這個規(guī)律的算式進行驗證。緊接著又進行了第二次自學，同樣讓學生通過老師出示的自學指導，自學例4右邊的一組算式，再次發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾（0除外)，積也要除以幾。然后再次讓學生寫出符合運算規(guī)律的算式進行驗證。接著讓學生把兩次發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行整合。最后是規(guī)律運用部分，通過設計判斷題、靈活運用、走進生活和拓展練習幾個模塊進行練習，讓學生充分的感受到積的變化規(guī)律的運用價值。 自我反思;本節(jié)課總體教學設計合理，思路清晰。在實際教學和備課設想中，主要環(huán)節(jié)基本達到。以自學探究規(guī)律—驗證規(guī)律---運用規(guī)律為主線實施教學，學生對積的變化規(guī)律通過自學也能理解和掌握。本節(jié)課我認為做得好的方面：1.圍繞實現(xiàn)高效課堂為目的，合理的設計兩次自學，根據(jù)學生的年齡特點，引導自學，培養(yǎng)了學生的探究能力，給學生留出了充足的探索空間，讓學生真正成為了課堂的主人。2. 有意識地創(chuàng)設了一種民主的、寬松的、和諧的課堂氣氛，創(chuàng)設好一個有利于學生探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的教育氛圍，讓他們時刻充滿著興趣。把傳統(tǒng)的教師“講數(shù)學”變成了學生“學數(shù)學”的活動，注重對學生的評價，讓學生感受到愉悅的課堂氛圍，在體驗成功的過程中，樹立了學習的自信心。 本節(jié)課做得不足的地方:1.教學驗證的規(guī)律環(huán)節(jié)中，應單獨把它提出來，而不應該放在自學指導的第四步，這樣就給人的感覺自學規(guī)律和驗證規(guī)律兩個環(huán)節(jié)模糊不清晰，忽略了驗證規(guī)律的重要性。2.在設計練習題時，沒有體現(xiàn)層層深入，由簡到難的梯度。比如：我設計的第一題判斷，它里面的有一個題就有一定的挑戰(zhàn)“兩數(shù)相乘一個因數(shù)擴大4倍，積也擴大4倍”。3.在教學過程中語言出現(xiàn)了失誤，把除以說成了除，不管什么原因教師在教學過程一定要做到語言嚴謹。4.由于時間關系，學生練習的還不夠，最后總結(jié)和拓展的環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)。 通過以上總結(jié)的不足，通過蔡老師的經(jīng)典評價，又讓我從此次教學活動有了新的收獲。作為一名中青年的數(shù)學教師，自己在專業(yè)知識上還不夠扎實，還要刻苦加倍的學習，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在教學課堂中教學時間安排上不很到位 ，有時總不能按時完成教學任務，自己不能嚴格要求自己。在以后的每節(jié)課的作業(yè)設計上，要根據(jù)每節(jié)課的學習目標和重難點，由淺入深，層層深入，由簡到難把握一定的度，這樣既注意基礎訓練，又注重培養(yǎng)學生對知識的靈活運用的能力。還要重視課后總結(jié)，重視教學的前后呼應，檢查學生學習目標的完成情況，在課后的總結(jié)中讓學生談談這節(jié)課當中學到了哪些知識？有什么收獲？還有什么問題？總之還要學習和改進的地方很多很多，爭取以后堂堂都上高效課。 本節(jié)課有收獲，也有遺憾。從現(xiàn)在開始為新的起點，在今后的工作中激發(fā)思考教學、鉆研教學、改進教學的積極性，增強自身的責任感與使命感，在提高教學質(zhì)量上狠下功夫，進一步強化內(nèi)功、提高素質(zhì)、探索研究，努力塑造城關二小教師的新形象。 2013年11月22日