《2020高考語文 小題組合短平快26 第六周 周一 語用基礎(chǔ)5練+詩歌閱讀+名句默寫（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高考語文 小題組合短平快26 第六周 周一 語用基礎(chǔ)5練+詩歌閱讀+名句默寫（含解析）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小題組合短平快26　語用基礎(chǔ)5練＋詩歌閱讀＋名句默寫 一、語言文字運用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 (　　)，那么故宮博物院推出的“古畫會唱歌”則更進一步，古典雅致的歌詞、　　　　的曲調(diào)將千年古畫青山綠水的場景烘托、渲染得　　　　。這種新形式讓現(xiàn)代人不僅用眼睛來欣賞古畫的“靜美”，也用耳朵來聆聽古畫的旋律，更用心體會詩情畫意的韻味，通過創(chuàng)新的藝術(shù)通感形式，傳承并弘揚中華傳統(tǒng)文化之精髓。 《千里江山圖》可謂　　　　，這幅千古名畫就像“最熟悉的陌生人”一樣讓不少人　　　　。從中我們也深切地感受到人們對文化的渴望、對精神生活的追求。正因如此，古畫要變得更有吸引力、拉近人們的距離，就必須不

2、斷拓展人們欣賞的渠道和深度，以更好地發(fā)揮其教育、文化傳播的作用。從《國家寶藏》《如果國寶會說話》到如今的“古畫會唱歌”，我們看到有越來越多的文物，借助高大上的科技手段，尊重年輕人的審美習慣，與生動有趣的故事相結(jié)合，變得更“接地氣”，真正飛入尋常百姓家。 1．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．如果說此前能夠讓國寶開口說話使得《國家寶藏》熱播 B．與其說此前能夠讓國寶開口說話使得《國家寶藏》熱播 C．如果說此前大熱的《國家寶藏》讓國寶能夠開口說話 D．與其說此前大熱的《國家寶藏》讓國寶能夠開口說話 答案：C 解析：下文不再談“熱播”，而談藝術(shù)創(chuàng)新形式，排除A項；

3、從與“那么”的呼應(yīng)來看，“如果”更恰當，排除B、D兩項。 2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?　　) A．行云流水　栩栩如生　盡人皆知　魂牽夢縈 B．珠圓玉潤　栩栩如生　婦孺皆知　魂牽夢縈 C．行云流水　惟妙惟肖　婦孺皆知　朝思暮想 D．珠圓玉潤　惟妙惟肖　盡人皆知　朝思暮想 答案：A 解析：行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。珠圓玉潤：形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。栩栩如生：形容非常逼真，像活的一樣。惟妙惟肖：形容(描寫、模仿、刻畫、雕塑和扮演等)非常逼真。盡人皆知：人人都知道。婦孺皆知：形容某事物廣泛為人所知曉?；隊繅艨M：形容思念情切。朝思暮想：形容時刻想

4、念。 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　) A．古畫要變得更有吸引力、拉近人們的距離，就必須不斷拓展和開掘人們欣賞的渠道和深度，以更好地發(fā)揮其教育、文化傳播的作用。 B．古畫要變得更有吸引力、拉近與人們的距離，就必須不斷拓展和開掘人們欣賞的渠道和深度，以更好地發(fā)揮其教育、文化傳播的作用。 C．古畫要變得拉近人們的距離、更有吸引力，就必須不斷拓展人們欣賞的渠道和深度，以更好地發(fā)揮其教育作用和文化傳播的作用。 D．古畫要變得更有吸引力、拉近與人們的距離，就必須不斷拓展人們欣賞的渠道和深度，以更好地發(fā)揮其教育作用和文化傳播的作用。 答案：B 解析：原句殘缺介詞“與

5、”，“拓展”和“深度”搭配不當。A項，仍然殘缺介詞“與”；C項，仍然殘缺介詞“與”，且又出現(xiàn)語序不當?shù)膯栴}；D項，仍然存在搭配不當?shù)膯栴}。 4．下面是一封信的片段，請指出并修改其中的標點錯誤以及不簡明、不得體之處。 大學畢業(yè)時，是立刻參加工作？還是考研究生？我十分迷茫。是您在非常重要的關(guān)鍵時刻指點迷津，讓我明確了方向，在此，我對您表示衷心的感謝：謝謝您，我的老師！如果您有借重我的地方，作為您的高足，我一定鼎力相助。 答：　 　 答案：①第一個問號改為逗號；②“非常重要的”多余，刪除；③“借重”改為“需要”；④“高足”改為“學生”；⑤“鼎力”改為“大力”。 5．仿照下面的示例，利用所

6、給話題續(xù)寫三句話。要求：內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。 示例： 攀旗幟，旗幟引領(lǐng)方向，道路決定命運。沒有旗幟的高舉飄揚，就沒有中華民族的闊步向前。 ①聚民心， ②育新人， 　 ③興文化， 　 答案：①民心關(guān)乎信仰，精神產(chǎn)生力量。沒有民心的凝聚團結(jié)，就沒有中華民族的興旺發(fā)達。 ②新人影響未來，信念筑牢根基。沒有新人的成長擔當，就沒有中華民族的美好前景

7、。 ③文化決定國運，發(fā)展產(chǎn)生活力。沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。 二、古代詩歌閱讀 閱讀下面這首宋詩，完成6～7題。 與浩初上人①同看山寄京華親故 柳宗元 海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。 若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。 登崖州城作 李德裕 獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。 【注】?、俸瞥跎先耍杭春瞥鹾蜕校吨萑?，當時從臨賀到柳州會見柳宗元。兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。 6．下列對這兩首詩的理解和分析，不準確的一項是(　　) A．柳詩旨在表

8、達詩人被貶謫的憤慨不平之意。 B．李詩描寫了詩人被貶的境遇和不能回歸的深沉憂傷，情調(diào)悲愴沉郁。 C．兩詩都寫到了“望”，就內(nèi)容而言，柳宗元“望”的是故鄉(xiāng)，李德?！巴钡氖蔷┏?，思念都很深切。 D．兩詩都寫到了“山”，就手法而言，柳詩用的是比喻手法，而李詩用的則是擬人手法。 答案：A 解析：A項錯在“旨在表達詩人被貶謫的憤慨不平之意”不夠全面準確，由“散向峰頭望故鄉(xiāng)”可見柳詩還表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的深切思念之情。 7．柳詩的“割”字和李詩的“繞”字歷來為人稱道，請選擇其中一個字簡要分析其好在哪里。 答： 　

9、 　 答案：①“割”意思是割斷、割裂，②海邊的群山像鋒利的劍刃一樣將自己的愁腸割斷，使用了比喻手法，③形象地描繪出詩人的被貶之痛和思鄉(xiāng)之愁。 或：①“繞”意思是圍繞、環(huán)繞，②青山將崖州城層層圍住，使得詩人無法從此處脫身，使用了象征(或擬人)手法，③寫出了自己政治上的困境。 解析：本題考查詩歌字詞賞析。解答此類題目首先要分析“單個字”的意思(所用修辭手法)；其次分析這個字所在的整個句子的意思(即對詩歌內(nèi)容的作用)；再次分析該字對整首詩結(jié)構(gòu)和感情主旨的作用。“割”意思是割斷、割裂?！案睢弊趾魬?yīng)首聯(lián)將群山比作劍刃，頷聯(lián)進一步聯(lián)想，群山像鋒利的劍刃一樣將自己的愁腸割斷，抒發(fā)了貶謫后內(nèi)心的憤郁絞痛

10、。通過這個聯(lián)想，頸聯(lián)、尾聯(lián)進一步幻想自己化作千萬個身體，以便“散向峰頭望故鄉(xiāng)”，表達思鄉(xiāng)之情。“繞”意思是圍繞、環(huán)繞。頸聯(lián)、尾聯(lián)說青山將崖州城層層圍住，使得詩人無法從此處脫身，不說走不了，而說山留人，“繞”一方面說明青山百匝千遭的特點，一方面用“青山圍城”象征自己政治上的困境，委婉地表達貶謫之苦和不得回鄉(xiāng)的痛楚之情。綜合以上分析，即可得出答案。 三、名篇名句默寫 8．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)岑參《白雪歌送武判官歸京》一詩中手法、意境和李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”相似的兩句是：　　　　　　　　，　　　　　　　　。 (2)李白《行路難(金樽清酒斗十千)》一詩經(jīng)過

11、大段的反復回旋，最后境界頓開，用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句表達了詩人的樂觀和自信。 (3)杜甫《登高》中表明詩人心中郁積的凄苦之情和國運之恨難以排遣的句子是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”。 答案：(1)山回路轉(zhuǎn)不見君　雪上空留馬行處 (2)長風破浪會有時　直掛云帆濟滄海 (3)艱難苦恨繁霜鬢　潦倒新停濁酒杯 9．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴嬌·赤壁懷古》中詩人想象豐富，“　　　　　　　　　　　”一句化靜為動，懸崖高聳入云；浪濤洶涌，拍打著江堤，好似“　”。 (2)莊子在《逍遙游》中，說明宋榮子能夠看淡世間榮辱，不受外界影響的原因是：“　　

12、　　　　　　，　　　　　　　　?！? (3)《陋室銘》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的語句是：　　　　　　　　，　　　　　　　。 答案：(1)卷起千堆雪　亂石穿空　(2)定乎內(nèi)外之分　辯乎榮辱之境　(3)談笑有鴻儒　往來無白丁 解析：注意重點字的寫法。如“卷”“辯”“儒”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。 10．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)在陶淵明的《飲酒(其五)》中與莊子的“得魚而忘筌，得意而忘言”有相同意趣的兩句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (2)韓愈在《師說》中寫到當時土大夫階層中普遍存在的對于從師的錯誤認識“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，這種認識受到了魏晉六朝門閥制度觀念的影響。 (3)蘇軾在《赤壁賦》中先說萬物各有其主，接著以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”兩句勉勵人一定要修身自好，不慕身外之物。 答案：(1)此中有真意　欲辨已忘言　(2)位卑則足羞　官盛則近諛　(3)茍非吾之所有　雖一毫而莫取 解析：注意重點字的寫法。比如“辨、諛、毫”等字。 4