《二年級上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級上冊《加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教 案 首 頁 課題 加減混合運(yùn)算 課型 新授 教學(xué)課時(shí) 2 授課時(shí)間 2015 年月 日 教學(xué) 目標(biāo) 1 能夠正確計(jì)算出加減混合運(yùn)算的結(jié)果 知道哪些算式可以口算 且能口 算的要口算 能夠根據(jù)信息解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際生活問題 2 感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 3 養(yǎng)成獨(dú)立探究 合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣 激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 知識 結(jié)構(gòu)圖 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn) 在混合運(yùn)算中 遇到能口算的要口算 教學(xué) 具準(zhǔn)備 多媒體課件 板書 設(shè)計(jì) 呈 現(xiàn) 現(xiàn) 象 歸 因 分 析 教學(xué) 反思 改 進(jìn) 措 施 教 案 續(xù) 頁 第 1 課時(shí) 步驟 教學(xué)環(huán)節(jié) 完成情況分析 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 分層調(diào)控 導(dǎo) 教 一 復(fù)習(xí) 豎式計(jì)算 43 35 17 75 27 30 學(xué)生獨(dú)立完成 提問 你是如何列算式的 二 教學(xué)例 2 1 學(xué)生讀題 2 說一說 求還剩多少只怎樣列式 指名回答 板書 38 42 33 3 提問 這是什么樣的算式 4 想一想 先算什么 再算什么 你能根據(jù)前面的連加 連減的計(jì)算方法用豎式算一 算嗎 處理學(xué)習(xí)單的問題 5 鼓勵(lì)學(xué)生用簡便的豎式再算一遍 三 試一試 出示 60 38 40 你會(huì)計(jì)算嗎 下面請大家先計(jì)算第一步 板書 6 0 3 8 2 2 接下來應(yīng)該算什么 22 40 指出 在計(jì)算中 遇到能口算的就直接口算 練習(xí)設(shè)計(jì) 分層設(shè)計(jì) 導(dǎo) 評 1 想想做做 第 1 2 題 獨(dú)立完成 集體交流訂正 2 想想做做 第 3 題 說說哪一步可以口算 3 想想做做 第 4 題 求還剩多少棵用什么方法計(jì)算 你是怎樣想的 引導(dǎo)學(xué)生答 用減法計(jì)算 用原來的減去吃了的 求現(xiàn)在一共有多少棵用什么方法計(jì)算 你是怎樣想 的 引導(dǎo)學(xué)生答 把剩下的和又買來的合起來 4 想想做做 第 5 題 求全班一共栽樹多少棵怎樣想 你知道用什么方法 計(jì)算嗎 獨(dú)立完成 交流算式 求女生栽樹多少棵 需要知道哪些條件 你是怎樣 想的呢 必 做 想想做做第 1 5 題 作業(yè) 設(shè)計(jì) 選 做 教 案 續(xù) 頁 第 2 課時(shí) 步驟 教學(xué)環(huán)節(jié) 完成情況分析 導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì) 前面我們學(xué)習(xí)了連加連減以及加減混合運(yùn)算 今天我們我做一些練習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 分層調(diào)控 導(dǎo) 教 導(dǎo) 評 活動(dòng)一 專項(xiàng)練習(xí) 提煉內(nèi)化 1 第 1 題 小組開火車進(jìn)行口算競賽 2 第 2 題 學(xué)生在數(shù)學(xué)本上書寫計(jì)算 每人做一題 指 4 名 學(xué)生在黑板上板演 完成后集體交流 總結(jié) 3 第 3 題 先引導(dǎo)學(xué)生明確題意 知道每條線上的 3 個(gè)數(shù)的和 怎樣計(jì)算 再讓學(xué)生在本子上計(jì)算 集體交流答案 提問 觀察左邊一題 你發(fā)現(xiàn)每條線上的 3 個(gè)數(shù)相 加的得數(shù)有什么特點(diǎn) 右邊一題 你發(fā)現(xiàn)了什么 活動(dòng)二 應(yīng)用練習(xí) 內(nèi)化提升 1 第 4 題 指名將題目完整的表達(dá)出來 學(xué)生在本子上列式計(jì)算 集體交流 提問 為什么用加法計(jì)算