《小數(shù)除以整數(shù)優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計 (青島版五年級上冊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小數(shù)除以整數(shù)優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計 (青島版五年級上冊)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小數(shù)除以整數(shù)優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計 (青島版五年級上冊) 一、教學內容： 青島版小學數(shù)學五年級上冊29頁信息窗1第一個紅點問題及相應練習。 二、教材與學情分析： “小數(shù)除法”是青島版教材五年級上冊第三單元的內容。這部分知識不僅是學生學習了整數(shù)除法的延續(xù)，而且是小數(shù)除法的起始課，同時還是學習小數(shù)除法計算的基礎，非常重要。 學生已經學過了整數(shù)除法的計算方法，并且剛剛學完小數(shù)乘法，學生能夠運用剛學完的“轉化”的方法，利用已有的知識計算出得數(shù)。教師需要做的是引導學生從整數(shù)除法遷移到小數(shù)除法中，幫助學生理解和掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算算理。難點是理解和明白

2、“商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”的道理。 三、教學目標： 1、通過自主探究，理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 2、在具體情境中發(fā)展估算意識，進一步培養(yǎng)學生的估算能力。 3、能利用小數(shù)除以整數(shù)的計算解決實際問題，體會小數(shù)除法在實際生活中得應用。 四、教學重點： 正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算。 教學難點： 理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊問題。 教學過程： 一、導入 課前交流：大家好，我是來自丹河小學的董老師，很高興認識大家。今天這節(jié)課將由我和同學們一起來上，你想

3、比別人表現(xiàn)更優(yōu)秀、更出色嗎？生：想。那么就請你在課堂上認真聽講，積極回答老師提出的每一個問題吧！好，上課。師生問好。師：在今天學習新課之前，老師準備了一些小數(shù)和整數(shù)除法的題目，想請大家解決。下面請看大屏幕。 （大屏幕出示）1.填空: (1)0.35里面含有35個()。 (2)0.63里面含有()個百分之一。 (3)0.7里面含有7個()。 (4)1.3里面含有()十分之一。 師：看來同學們對小數(shù)的知識掌握的不錯，下面請看第二題。 （大屏幕出示）2.用豎式計算下面各題。 145÷5=984÷3=

4、 師：誰想來黑板上做一做？指名兩個學生板演。做完后集體訂正。大家做得很好，請選其中的一道題為例，先在小組內說一說你們是怎樣計算整數(shù)除法的？學生交流后。師：誰想在全班同學面前說一說？指名學生回答。生：在計算145除以5時，我先看最高位，它是1，比5小，我再看前兩位，用14除以5，商2，寫在4的上面，余數(shù)是5，再與個位的5組成45，商9，寫在5的上面，余數(shù)是0。然后再指名學生說說984除以3。 師小結：大家說得非常好。我們在在計算整數(shù)除法時，都要從最高位開始除起，除到哪一位商就寫在哪一位上。 師：今天，董老師還帶來了一張有關長江三峽工程的圖片，想和大家一起欣賞一下，請看大屏

5、幕。（大屏幕出示） 師：仔細觀察圖片，看看你能獲得哪些信息？誰來說一說。指名學生回答。根據(jù)這些信息，大家能提出一些數(shù)學問題嗎？生：能。師：誰來提一提？學生紛紛舉手回答。生1：水位平均每天上升多少米？生2：“長城號”通過每級船閘的平均時間是多少小時？生3：平均每天發(fā)電多少億千瓦時？ 師：大家真聰明，找到了這里出現(xiàn)的所有問題。這節(jié)課我們先來解決“水位平均每天上升多少米？”這個問題。其余的兩個問題，放進問題口袋，留待以后解決。師：要求水位平均每天上升多少米？大家會列算式嗎？生：會。請列在練習本上。誰來告訴大家你是怎樣列得算式？指名學生回答，師用電腦出示。這個算式跟我們以前學過

6、的有什么不同？生說：被除數(shù)是小數(shù)。師：象這樣的題應該怎樣計算呢？這就是這節(jié)課我們一起要學習的新知識“小數(shù)除以整數(shù)”。板書課題：小數(shù)除以整數(shù)。 二、探究新知 師：同學們，結合以前你學過的知識，想一想應怎樣計算9.84÷3呢？ （1）先自己嘗試進行計算，在練習本上寫一寫。 （2）再把你的想法在小組內交流一下，小組長要讓每個組員都說說自己的想法。 師：老師也想知道大家的計算方法，哪個小組先來向大家匯報一下，你們小組找到的計算方法?學生匯報交流。 方法1：估算。把9.84估成9,9除以3是3,9.84比9元還多。所以應該是3元多。

7、師小結：估算可以幫助我們了解商的取值范圍，是個不錯的方法。 板書:方法1：估算，3元多。 方法2：變成整數(shù)計算。9.84米=984厘米，984÷3=328(厘米)=3.28（米）隨即板書：方法2：變成整數(shù)計算。 方法3：小數(shù)點移動。把9.84擴大到它的100倍，用984除以3得到328，再縮小到它的1/100，得到正確的商3.28。 隨即板書：方法3：小數(shù)點移動。 師：后兩種方法都是把我們沒有學過的小數(shù)除以整數(shù)轉化成我們以前學過的整數(shù)除法來計算，大家的聰明令老師感到佩服。 那么，還有其他的方法嗎？ 如果沒有，師

8、引導：同學們，我們知道用豎式可以計算整數(shù)除法，現(xiàn)在被除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)，如果不把9.84轉化成984，直接用9.84除以3，怎樣計算？想一想，試試看。 如果有，讓學生到黑板上板演并講解豎式。 重點介紹:1、是怎樣計算的？2、豎式中每個數(shù)字表示什么意思？3、怎樣確定商當中的小數(shù)點的？ 師：我們一起來回顧一下這幾位同學是怎樣用豎式計算小數(shù)除法的？師指著豎式，引導同學們一起說一遍。 （先用個位上的9除以3，商3，寫在個位上，個位正好分完。再來看8，它在十分位上，表示什么？生：表示8個十分之一。師：要想把商寫在十分位上，應該怎么辦？生：在3的后面點上小

9、數(shù)點。再用8除以3，商2，寫在十分位上，余下2個十分之一和百分位上的4組合到一起，成24個百分之一，除以3商8，寫在百分位上）。最后觀察一下，商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點有什么關系？生：我發(fā)現(xiàn)它們是對齊的。師：你觀察的真仔細，對，在計算小數(shù)除以整數(shù)時，商的小數(shù)點一定要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 師：同一個問題，我們想出了這么多的方法，大家來比較一下，你覺得哪種方法更簡便？生：豎式計算。 師：大家覺得用豎式計算小數(shù)除以整數(shù)更簡便，老師也這樣認為。為此，我還把用豎式計算的過程制成了幻燈片呢！下面咱們一起來欣賞一下吧?。ù笃聊怀鍪荆└鶕?jù)剛才的演示過程，咱們來總結一下小數(shù)除以整數(shù)的計

10、算方法：小數(shù)除以整數(shù)，要按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。同時在計算時還要注意兩個問題：一是整數(shù)部分除完后，商應先怎樣？生：點上小數(shù)點。師：說得真好。對，整數(shù)部分除完后，商應先點上小數(shù)點，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除；二是下面不用寫小數(shù)點。 同桌兩人互相說一說在計算小數(shù)除法的方法和應注意的問題。 三、鞏固拓展 1、看來在計算小數(shù)除以整數(shù)的時候，確定商當中小數(shù)點的位置非常關鍵。下面我們一起給商點上小數(shù)點。 （請看大屏幕） 2、你學會了嗎？請用豎式計算下面各題： 43.2÷6=52.5÷5=

11、 全班在練習本上做，做完后同位互相說說是怎樣算的？指名兩個學生板演，算完后集體訂正。說說在計算小數(shù)除以整數(shù)的時候要注意些什么？ 3、在日常生活中，我們也經常會遇到小數(shù)除以整數(shù)的實際問題，請看大屏幕。豆豆編了4個“中國結”，用彩帶5.2米。平均每個“中國結”用彩帶多少米？（大屏幕出示） 4、在上面的學習中，老師發(fā)現(xiàn)大家都學得非常認真。到底是哪個小組學得更好一些？下面老師想組織一次比賽，請翻到課本30頁，完成自主練習第一題，做完的同學用體態(tài)語言向老師示意，做對人數(shù)最多的小組為獲勝組。做完后集體訂正。 5、大家學得都不錯，但有的小組在剛才的比賽中略有遜色，讓咱們再來完成下面這道題目，看看到底誰是最后的獲勝者。（請看大屏幕） 四、課堂總結 這節(jié)課，大家學得真認真。下面誰來說一說，你有什么收獲？指名幾個同學說一說，然后讓學生在小組內交流。 五、作業(yè)： 搜集生活中的素材，編1-2道用小數(shù)除以整數(shù)來解決的數(shù)學問題并嘗試解決，下節(jié)課咱們一起來交流。