《人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：寫作品梗概》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：寫作品梗概》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：寫作品梗概》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。 教具準(zhǔn)備 ? 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、評(píng)改作文 1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。 2．【出示課件5】同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 二、全

2、班評(píng)議 1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議。 【出示課件6】2.評(píng)議的重點(diǎn) （1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。 （2）是否用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。 （3）語言是否簡(jiǎn)練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。 （4）書的大意是否清楚明白。 （5）哪些部分寫得最精彩。 3．根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。 4．范文展示。 這

3、節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見長(zhǎng)篇的作品時(shí)，也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。? 板書內(nèi)容： 習(xí)作：寫作品梗概 【出示課件7】 1．讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。 2．篩選概括，合并成段。 3．錘煉語言，表達(dá)連貫。???????????????????? 教學(xué)反思： 本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫出作品的梗概。需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提

4、高寫作能力。 一、教學(xué)效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解人物性格。 二、指導(dǎo)寫作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫作方法：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習(xí)作，多種形式進(jìn)行評(píng)議。通過對(duì)作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。 三、不足之處：有些學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同時(shí)，語言不夠簡(jiǎn)練，過于啰嗦冗長(zhǎng)。正是年級(jí)低練筆缺乏的原因，影響成文效果。 四、改進(jìn)措施： 1.閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)，激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性。 2.多注意引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，簡(jiǎn)化語言，平時(shí)強(qiáng)加訓(xùn)練。 3.學(xué)生在閱讀作品的同時(shí)，多思考，多交流，整體把握作品的文學(xué)性，人文性