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小學五年級下英語試卷分析 一、試題的特點: 本次試卷共分兩部分，聽力六個答題，筆試七個大題。本次測驗著重考查了學生的基礎知識和基本技能，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學生的心理及年齡特點。 (一)注重了基礎知識的考查 試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的礎。 (二)突出語言的交際功能 英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。 (三)滲透了能力考查的要求 學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。 二、學生成績分析 我所教三個班級共有參考人數(shù)141人，進線率0.86，優(yōu)秀率0.20，特優(yōu)率0.10，平均分81.1。縱向比較，與其他年級相比平均分較低。 三、試卷分析 （一）聽力部分 主要考查學生對單詞和重點句子的理解情況，一至四大題圖文并茂，在圖片提示下做題比較簡單，學生總體答得不錯。得分率較高。 比較難的是聽力五、六題，聽句子選擇答語、聽錄音根據(jù)理解選擇，這兩個題考察學生的反應能力和理解能力，基礎差點的同學就會跟不上思路，出錯較多。 （二）筆試部分 主要考察基本單詞的記憶、認讀，重點句型的理解、運用及閱讀理解和書寫的能力。書寫題目較多，學生基礎知識掌握不扎實，錯誤較多，對題率不高。 錯題率較高的是第三題、第五題、第六題，一涉及到情境交際或用恰當?shù)木渥訉υ捬a充完成，設計上下文聯(lián)系及問答題目，學生就很容易出錯，對話能力較差。本題不僅考查學生的對話理解能力，而且考查了學生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學生能夠答對，得分率較高，但對基礎差的學生來說相對較難。閱讀短文并選擇。此題主要考查學生閱讀能力，思維能力，整合能力，難度稍微有一點，出錯率較高，失分比較嚴重，很少有學生做到全對。 三、教學改進措施 1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強滲透自然拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生學生用英語思考、做事的能力。 2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。 3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。 4、在教學的過程中，要充分調(diào)動全體學生的學習積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的熱愛，學習的興趣是學生要學的必要條件，而對于一些基礎較差的學生，應該給予更多的理解、關心和幫助，防止“二極分化”提早在小學出現(xiàn)。讓所有學生能扎扎實實打好英語學習的基礎，讓所有學生能在以后的持續(xù)英語學習中有更好的發(fā)展?jié)摿Α? 英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復運用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。