《《漢通西域和絲綢之路》學(xué)習(xí)心得》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《漢通西域和絲綢之路》學(xué)習(xí)心得（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《漢通西域和絲綢之路》學(xué)習(xí)心得 《漢通西域和絲綢之路》學(xué)習(xí)心得 11 月 21 日，入冬以來的第一場小雪陪伴著我走進(jìn)了 XX 中學(xué)， 聆聽山東省各地優(yōu)秀教師的精彩授課， 天氣是寒冷的， 學(xué)習(xí)的熱情是沸騰的，漫漫古絲路感受絲路開通的不易、錚 錚英雄行感受榜樣的力量、悠悠駝鈴聲感受一帶一路新魅 力。各位教師精彩的設(shè)計(jì)使原本枯燥的歷史課堂充滿了文學(xué) 氣息，課堂也靈動起來。美國著名學(xué)者波斯納曾提出教師成 長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。學(xué)習(xí)歸來，收獲了很多， 反思如下： 一、精準(zhǔn)把握新課程的教學(xué)理念。 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，也是設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的依 據(jù)，觀摩的這幾節(jié)課學(xué)生不僅僅是

2、形式上踴躍參與的課，而 是內(nèi)容豐滿、充滿思辯的課，是學(xué)生學(xué)有所獲的課。教師利 用“形式”最終將知識轉(zhuǎn)化為思想的滲透和道德情感上的提 升。以思想引領(lǐng)課堂，課堂蘊(yùn)涵深刻、回味無窮。 課堂上原本枯燥的歷史在授課教師的設(shè)計(jì)下也鮮活起 來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性均被充分體現(xiàn)和調(diào)動了起來，使 我覺得有一種從未踏足的全新的感覺。讓我學(xué)到了一些新的 教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生自主 探究解決問題的方法，每位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有 效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 人，教師是學(xué)習(xí)的 '組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 老師們的語言精練、豐富，

3、對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和 力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價(jià)方式都非常值得我學(xué) 習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作交 流的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，閃耀人本精神。 若想長久地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要精心設(shè)計(jì) 教法，歷史課教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和良好 的情感態(tài)度作為重要的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生在 歷史情境中走入歷史，感受歷史，產(chǎn)生興趣。 這些授課教師在教學(xué)過程中都十分注重教學(xué)情境的創(chuàng) 設(shè)，教學(xué)目的明確，教材運(yùn)用靈活富有創(chuàng)造性。尤其是一些 信息的搜集和利用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們非常 樂意參與到

4、學(xué)習(xí)過程之中。比如角色扮演，古路商人如何利 用思路開展貿(mào)易，討論自己的生意經(jīng)，這種活動的創(chuàng)設(shè)極大 的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高了參與度，使整個教學(xué)都在 輕松愉快的氣氛中度過，教學(xué)效果明顯。充分體現(xiàn)了學(xué)生是 課堂的主體。 三、德育滲透，潤物無聲 這次優(yōu)質(zhì)課最大的特點(diǎn)是授課教師在傳授歷史知識、培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的同時，潛移默化地做好德育教育工作，起 到潤物細(xì)無聲的效果。歷史是一門主要以史實(shí)為基礎(chǔ)的學(xué) 科，其具有獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)與德育結(jié)構(gòu)。通過對歷史人物張 騫極其事跡的講授，對學(xué)生進(jìn)行說理教育、思想品德教育， 完善其人格，使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以 史育德，讓學(xué)生去感受中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)以及淳厚民 風(fēng)和崇高的氣節(jié)等，主動地去探究一些時代精神的先進(jìn)典 范，把優(yōu)秀的民族精神轉(zhuǎn)化為青少年們的思想素質(zhì)和優(yōu)秀的 精神品格。 孔子說： “學(xué)然后知不足” ，在本次的學(xué)習(xí)之旅中，我確 實(shí)發(fā)現(xiàn)我的不足之處太多了， 作為教師， 想讓學(xué)生學(xué)得更多， 知道得更多，必須勤思、勤想、勤做、勤悟，以生為本，為 了學(xué)生的一切，尊重學(xué)生的生命權(quán)和自主發(fā)展權(quán)，讓生命因 尊重而美麗，讓學(xué)生開啟絢麗多彩的歷程。 s( “ content_relate ” );