教師隊伍建設方案
《教師隊伍建設方案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《教師隊伍建設方案(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
譚家場學校2017年度教師 隊伍建設方案 2017年度的各項工作已經(jīng)開始,本年度為了提高教師隊伍的素質(zhì),促進教師專業(yè)發(fā)展,我校緊緊圍繞這一課題,抓住教師發(fā)展這個根本,從管理的創(chuàng)新入手,在搞好校本培訓的同時,積極進行以校為本的教學研究,關注教師的專業(yè)發(fā)展,推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。 一、指導思想: 以落實國家、長期教育改革和發(fā)展綱要為主線,著眼于教師素質(zhì)的提高,狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理,全面提高學校的教育教學質(zhì)量,抓好教師隊伍建設。 二、建設目標: 總目標:建設學習型團隊,培養(yǎng)魅力型教師。 通過以校為本的培訓,積極探索新課程理念下的教育教學工作,大幅度提高教師教育教學的實踐能力,尤其是要提高課堂教學的有效性,進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念,為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎。 三、工作任務。 1、加強教師隊伍建設,創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍。 2、通過以校為本的培訓,積極探索新課程理念下的教育教學工作,大幅度提高教師教育教學的實踐能力 四、具體措施: (一)、加強教師隊伍建設,創(chuàng)建學習型教師隊伍 人才是立校之本、強校之基,我們以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口,外樹形象,內(nèi)強素質(zhì),全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。 1、加強師德師風建設。 認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動,集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學習,做到對內(nèi)容的深入領會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書,以“兩考三評”為契機,通過師德考核細則,對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核,對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改,在教師中開展評選“師德標兵”活動,通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設,在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。 2、營造校本研修的良好氛圍,培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。 堅持校本研修的層次性和多元化,堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略,促進教師專業(yè)水平的提高。 (1)搭建學習的平臺,豐富教師的理論內(nèi)涵,為教學工作提供理論支撐。 以學習為途徑,采取集中學習與自主學習相結(jié)合的方式,繼續(xù)以深化“三新”為重點,結(jié)合新課程學習、結(jié)合實際案例學習、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學習、結(jié)合教學中的隨機問題學習,努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統(tǒng)學習,讓教師更深入地領會新課改的精神實質(zhì),組織教師學習與之相關的理論,為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法(校本培訓引領、骨干教師示范引領,外出學習匯報引領),同時引領教師讀書,豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫,采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式,每學期給教師推薦一本教育理論專著,訂閱《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀,學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時。為檢驗學習效果,學校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試,以此促進教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設,有計劃地組織集中培訓,從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓,不斷提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務教育法》等法律知識進行學習,從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。 (二)、大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì) 建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍,在三個方面組織加強,大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。 1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模,采取多種形式,努力提高中青年教師的學歷層次,對部分學歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結(jié)構。 2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育,建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內(nèi)容,特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作,擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則,不斷改進培訓,提高培訓效果。 3、、建立健全選拔培養(yǎng)機制,努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點,對這三個層次骨干教師的培養(yǎng),分別制訂不同條件,層層選拔,依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師,通過選拔評比活動,不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平,也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。 (三)、努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì) 1、加強班主任隊伍建設。 班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓,力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識,注重對班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗,具有示范性,得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。 2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用. 學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交 流、集體研討等活動,促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種 渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。 五、 保障機制 1、組織保障: 校長是學校教師隊伍建設第一責任人,并成立以校長為組長的領導小組。教導處具體操作執(zhí)行,負責日常事務及管理。 領導小組成員: 組 長:金永波 副組長:楊文靜 組 員:曾嘉 張晶晶 譚麗君及各教研組組長 2、制度保障: 以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。 3、經(jīng)費保障: 學校設立???,在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例,用于隊伍建設。 4、監(jiān)督保障: 根據(jù)規(guī)劃,落實責任制,加強年度總結(jié)和考核評價。每學年召開師資隊伍建設工作會議,加強監(jiān)督。有關信息及時反饋溝通,研究解決新的問題,不斷推進教師隊伍建設。接受上級部門的專項檢查。 譚家場學校 2017年3月- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 教師 隊伍建設 方案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-10088960.html