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PEP小學(xué)英語五年級上冊 Unit1 My new teachers B Let’learn 說課稿 尊敬的各位評委、老師！ 大家好！今天我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 1 My new teachers B Let’learn。針對這部分內(nèi)容我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面來進(jìn)行說課。 一、教材分析： 我說課這一課時的主要內(nèi)容是教授一些描述人物個性的單詞 for example : shy helpful hard-working 等單詞以及詢問人物個性及其回答的句子 “What is she/he like ?” “She/he is shy ...” .本課是交際型的訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。 根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對教材的理解，結(jié)合對小學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)： （1） 知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握shy helpful 等單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型。 （2） 能力目標(biāo)：能在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。 （3） 情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，主動與他人交流。 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “What is wuyifan like?” “He is clever.”等。難點是能在情境中進(jìn)行模仿，交流。 二、教法與學(xué)法 1、 根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點。在教學(xué)過程中，我主要采取全身反應(yīng)法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法，利用對話和情景體驗的方式展開單詞教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、學(xué)法指導(dǎo) 依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育,關(guān)注學(xué)生情感。本課我采用溫故知新 ,循序漸進(jìn)和觀察分析的學(xué)法指導(dǎo),在教學(xué)過程中設(shè)定一項任務(wù)，讓學(xué)生通過單句練習(xí)、替換練習(xí)、分組討論、聽音模仿等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行聽、說、讀、編等活動將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會如何解決問題、完成任務(wù)，同時培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。 3、 教學(xué)手段 依據(jù)英語教學(xué)的直觀性 ,趣味性和實踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主要利用課件來輔助教學(xué)。 教具準(zhǔn)備：圖片、課件、錄音磁帶。 三、教學(xué)過程 我將從以下幾個環(huán)節(jié)來突破我的教學(xué)重難點。 (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，進(jìn)入狀態(tài)，做好準(zhǔn)備。 1、 師生自由談話，討論班級任課老師及教材中幾位教師的外貌特點。 （復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型） 2、 導(dǎo)入：當(dāng)討論到Ms Wang時，教師說：Ms Wang will be John’s new Chinese teacher. One day, John meets Ms Wang in the morning .What are they talking about? （2） 、新課呈現(xiàn) 1、 利用課件呈現(xiàn)一段對話。 John; Good morning, Ms Wang. Ms Wang; Good morning. John; my name is John. You be my new Chinese teacher? Ms Wang; Yes, Nice to meet you,John. John; Nice to meet you, too. 學(xué)生分角色朗讀這段對話，（掌聲鼓勵）然后老師問：“What is John like?”并幫助學(xué)生回答：He is polite.（引出新單詞） 板書單詞polite.接著學(xué)生聽單詞發(fā)音，觀察詞形，這時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律，分音節(jié)拼讀和拼寫polite. 2、 操練活動：What can we say and do？ 教師呈現(xiàn)一些場景，（圖片和簡單的文字說明）如：放學(xué)時遇見老師，在擁擠的門口遇見同學(xué)，在公共汽車上遇見老人等。請能力好的同學(xué)表演這些場合中禮貌行為和說話方式。（通過這個活動，加深了對新單詞polite的理解和運用，滲透文明禮貌教育。） 3、 老師操練單詞polite的最后一幅圖片：Miss White手里抱著一大摞書，Sarah遇見了她，主動說：Let me help you.（請一個學(xué)生飾演Sarah，說出這句話。）然后老師問:What is Sarah like? 引導(dǎo)學(xué)生說:She is polite and helpful.(創(chuàng)設(shè)情景引入helpful并及時操練。) 4、 引出新單詞helpful并板書。引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀拼寫。然后呈現(xiàn)幾張圖片，如：Lucy在打掃房間，John在澆花，Pat在邊吃零食邊看電視，請學(xué)生看圖判斷：Who’s helpful?（滲透熱愛勞動的思想教育） 5、 用同樣方法從情景中引出新單詞clever、 hard-working 、shy的教學(xué)與操練。 6、 聽錄音，進(jìn)一步鞏固單詞讀音。 （3、 ）操練5個新單詞。出示5個單詞所對應(yīng)的圖片，運用What is She/he likes? She/he is...的句型操練所對應(yīng)的單詞。（形式多樣化：師生之間、同學(xué)之間你問我答，或者找你的學(xué)習(xí)伙伴對話等形式。通過多種形式的操練，熟練運用句型，熟練讀、說、運用新單詞。） 用小紅花對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，增強學(xué)生學(xué)英語的自信心。 (四)、延伸活動：看面相，猜性格。 準(zhǔn)備一些人物照片或請同學(xué)上臺，下面的同學(xué)扮演看面相的人，師問：What is ...like? 生答：She is/He is....（通過這個延伸活動，活躍課堂氣氛，增加趣味，鞏固了相關(guān)句型。） (五)、 Homework 請學(xué)生用學(xué)過的句子與單詞去描述家人；做對應(yīng)的練習(xí)。 （學(xué)以致用，課外鞏固課堂所學(xué)知識。） 以上就是我的整個教學(xué)過程，下面是我本節(jié)課的板書設(shè)計： Unit1 what is he like? B Let’s learn What’s she/he like? polite helpful She/he is clever shy Hard-working 6