《《阿伊亞——非洲的靈感》音樂教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《阿伊亞——非洲的靈感》音樂教案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《阿伊亞——非洲的靈感》 一、教材和內(nèi)容分析：《阿伊亞——非洲的靈感》是選自人民音樂教育出版社第十四冊第2單元的知識內(nèi)容。他是以1=B調(diào)，總體節(jié)拍是6/4拍的一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點的節(jié)奏特點，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡單，特殊音符只有休止符號，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。 二、教學目標： 在新課標中要求，注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，鼓勵音

2、樂創(chuàng)造，培養(yǎng)民族意識，并且與三維目標緊密相結(jié)合，因此我給本堂課設定的教學目標為以下三個方面： 1．知識與技能：通過學習歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲，并且能完整的進行三聲部的演唱。 2.過程與方法：通過聆聽和學唱歌曲之后，學生能夠基本的掌握各個音階，音層的關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點。并且進行簡單的音樂創(chuàng)造。 3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習了本堂課的歌曲的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生思鄉(xiāng)愛國的情感。 三、學情分析： 我所面對的學生是初中的同學，相對于低年級的同學來說，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進一步的擴展，他們更加具有好奇心，他們的體

3、驗感受和想象能力都有了進一步的增強，這個時期的學生以邏輯思維為主，創(chuàng)新的能力也有了進一步的增強，音樂的欣賞能力和評價水平也逐步提高了。 四、教學重點：通過學習歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》 五、難點：通過聆聽，學唱，過程中，學習歌曲時，掌握好歌曲的音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動感的特點。 六、教學方法和教具：在本堂課當中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等，在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時相結(jié)合，使用與課堂當中。 步 老師活動 學生活動 教師意圖 組織 1．播放一首非洲音樂《阿非里戈》.學生

4、陸續(xù)的進入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲，來吸引學生的好奇心，提高學生的學習興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。) 二、 情境創(chuàng)設 剛才聽的這首 歌曲是一首非洲音樂，十分的活躍，感覺像回到了原始部落，那今天就給同學們上另一首非洲音樂名字叫《阿伊亞——非洲的靈感》 播放歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》讓學生帶著問題去聽，我會提出兩個問題：a.同學們：聽了音樂之后你知道這是什么地方的歌曲么？你對這個地方有所了解么？b.聽了這首歌曲之后，覺得他的音樂情緒是怎么的？3.展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。 1.學生回答問題， 2.學生能夠簡單的說說自己對非洲的了

5、解，并且說出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服裝特點，非洲人的印象等） 3.學生聽了音樂之后，說出音樂的感覺，音樂情緒是中速的，與《阿非里戈》比較起來，并不是十分的歡快活躍，覺得是緩慢的。 4.學生觀看組圖，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人們的樂器。 用一首非洲歌曲，直接把學生的情緒引入到課堂當中來，吸引學生的好奇心，提高學生的積極性，并且用問題法，引導學生去探究問題的，讓學生自己聽音樂，尋找出音樂的情緒和節(jié)奏的特點。讓學生了解這首歌曲是一首表達思念的歌曲，明白要用怎樣的情緒來演唱好這首歌。讓學生了解不同民族不同的音樂風格和特點，并且用圖片展示的方法，讓學生能夠更直觀更具體

6、的了解到，非洲這個民族的地域特色，以及這個民族的熱情和積極向上的一種精神。 三、 新 課 教 學 播放音樂《阿伊亞——非洲的靈感》，讓學生感受音樂旋律的律動。把音樂中難掌握的句子羅列出來。 讓學生反復多次的練習，這幾句的音高以及和休止符停頓的時間特點。 2.課堂中，拿出準備好的鼓，讓學生分組演唱進行小比賽，用鼓聲來代表重音和休止符號。 聆聽三重唱，學習另外的兩個聲部，再集體進行三重唱的演唱，按實際學生的學習情況來進行視譜學唱，難唱的句子，則由我來范唱，讓學生跟唱。 讓學生來進行打節(jié)奏比賽，然后進行三重唱的演唱?？茨慕M打的最好。再給不足的一組進行示范和改正。 學生說出自己難

7、掌握的句子 2.讓每一組拍一個學生代表上臺來拿著鼓，然后進行演唱第一聲部，唱到重拍和休止符的時候都擊一下鼓。 3.學生學習第二個聲部和第三個聲部，進行視譜，聽著旋律跟唱，難的句子由我來示范，讓學生跟唱，反復的練習。 4學生分小組進行比賽打節(jié)奏，打出歌曲的特點，音樂的律動感。 其他的學生在臺下監(jiān)督，看哪組打的最好。 在這個環(huán)節(jié)當中我的主要任務是讓學生能夠深刻的感受非洲音樂的特點，了解非洲音樂的節(jié)奏的特點，非洲音樂特別多的就是鼓點類型的節(jié)奏，帶有很多的休止，所以課堂中利用我們中國的小鼓來代替非洲鼓，進行小組比賽的形式，讓學生體會到鼓點節(jié)奏音樂的特色，并且讓學生進行三聲部學唱和練習

8、，對于初中生來說，很少接觸三個聲部的練習，覺得學起來很起勁，所以，在學生學唱三聲部的時候，會花比較多的時間，讓學生能夠唱好三聲部，提高學生的音樂演唱水平，豐富自己對音樂演唱形式的了解。在最后讓學生視譜，打著拍子來演唱歌曲，能夠讓學生再次結(jié)合著節(jié)奏特點來進行演唱，不僅僅得學習了音樂的節(jié)奏，而且也學習到了更多的演唱形式。 四： 拓 展 延 伸 首先，我將播放一個電影《我是誰》的一個片段，這部電影是由香港著名的演員成龍主演的，他在劇中是扮演一位流落在非洲民族的外來者，失意之后在非洲土地上與非洲人民一起生活，然后圍著篝火伴著非洲音樂一起跳舞的電影片段。 2.誰是模仿王，讓學生自主的發(fā)揮想

9、象，然后用自己的音樂形式，進行音樂創(chuàng)造，進行模仿。 1．學生觀看影片。 2.學生進行音樂創(chuàng)造。 3.學生利用《阿伊亞——非洲靈感》里的旋律進行簡單的歌詞創(chuàng)編，用舊的歌詞來填寫新的旋律。 幾個同學一組，進行男女生輪唱，合唱，打節(jié)奏的方式。 學生觀看影片，創(chuàng)編一些簡單的非洲舞蹈動作。 學生能夠通過觀看影片，模仿功夫演員成龍，在劇情中搞笑的動作以及表情。 在這個環(huán)節(jié)中，是開發(fā)學生的大腦的環(huán)節(jié)，我利用大家都熟悉的演員的電影來啟發(fā)和誘導學生去想象，去創(chuàng)造。 在觀看影片的同時，又給學生帶去了樂趣，用娛樂，搞笑的畫面來吸引學生，給學生帶來歡笑，使學生在我的課堂當中能在輕松愉快的氛圍下吸收

10、音樂的知識內(nèi)容。然后給學生們分析非洲音樂和舞蹈的作用，拓寬學生的知識面，增加學生對其他民族音樂的知識了解。 八、課堂總結(jié)：總的來說，這是一節(jié)培養(yǎng)學生積極的學唱歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》這首歌曲的一節(jié)歌唱課，培養(yǎng)了學生分析音樂的能力，本節(jié)課運用了多媒體的教學方式，改進了傳統(tǒng)教學模式的倒帶，改進了老師一味的范唱學生跟唱的教學模式，為學生提供了一個娛樂，輕松的學習環(huán)境，特別是在拓展延伸這個環(huán)節(jié)，學生的積極參加，和活躍的氣氛，以及學生的創(chuàng)造能力都超出了我的預想，調(diào)動了學生的學習情趣和積極性，把課堂知識內(nèi)容融入到生活當中來。這種效果很不錯，讓學生體會到了，在玩中學，在學中玩，又能夠?qū)W習到知識的一種課堂模式。