(全國通用)2018年高考語文二輪復(fù)習(xí) 瘋狂專練32 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運(yùn)用(含解析)
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1、 瘋狂專練32 論述類+古詩詞+名篇名句+語言文字運(yùn)用 論述類文本閱讀 一、(安徽“江淮十?!?018屆聯(lián)考)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1~3題。 不可無“我” 錢谷融 ??①藝術(shù)活動,不管是創(chuàng)作也好,欣賞也好,總離不開一個(gè)“我”。在藝術(shù)活動中要是抽去了“我”,抽去了個(gè)人的思想感情,就不成其為一種藝術(shù)活動,也就沒有感染人、影響人的藝術(shù)效果了。 ??②當(dāng)然,離不開“我”,并不是只有“我”。“我”,是時(shí)時(shí)處在“非我”的包圍影響中的“我”。所謂“非我”,就是“我”以外的一切人以及包圍著“我”的客觀現(xiàn)實(shí)。 ??③文學(xué)藝術(shù)總應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的反映,而不
2、能只是作者的自我表現(xiàn)。但文學(xué)藝術(shù)的反映,不同于其他形式的反映,它必須是具體的、形象的反映。不使自己化為張三李四,不感受體驗(yàn)著張三李四的思想感情,就寫不出張三李四來;不使自己融入客觀現(xiàn)實(shí)之中,不呼吸著客觀現(xiàn)實(shí)的氣息,不感受著客觀現(xiàn)實(shí)的脈搏,就寫不出生動的客觀現(xiàn)實(shí)來。所以,創(chuàng)作者首先必須要有一個(gè)使“我”化為“非我”的過程。 ??④另一方面,文藝作品之所以要寫出張三李四等人物來,要反映客觀現(xiàn)實(shí),又不是無所為的,不是為寫張三李四而寫張三李四,為反映客觀現(xiàn)實(shí)而反映客觀現(xiàn)實(shí);它是有目的的,它是為感染人、打動人而寫張三李四,為影響現(xiàn)實(shí)改造現(xiàn)實(shí)而反映現(xiàn)實(shí)的。所以,藝術(shù)家又不能使自己完全化為張三李四,完全沒入
3、客觀現(xiàn)實(shí)之中,而一定仍要不失“我”之所以為“我”,要能在對張三李四的描寫中,在對客觀現(xiàn)實(shí)的反映中,表現(xiàn)出“我”的鮮明的是非愛憎之感來。所謂要在“非我”之中表現(xiàn)“我”,無非就是要在作品中滲入作者自己的思想感情。而這,我認(rèn)為正是創(chuàng)作的要點(diǎn)。創(chuàng)作者正是為了要表現(xiàn)他對周圍人物、對客觀現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,表現(xiàn)他對社會的歌頌或抗?fàn)帲艁磉M(jìn)行創(chuàng)作的。所以,在創(chuàng)作活動巾,決不可無“我”。 ??⑤表演藝術(shù)最能說明這種創(chuàng)作的辯證法。俗話說“裝龍像龍,裝虎像虎”。演員演岳飛就應(yīng)該像岳飛,演秦檜就應(yīng)該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜,而不能也不應(yīng)該使自己就變成岳飛,變成秦檜,演員不應(yīng)該完全丟掉自己。他仍應(yīng)該讓人透過他的表演,感知
4、到他對他所演的角色的愛憎感情,而完成他的最高任務(wù)。 ??⑥對于欣賞者來說,他所面對的是一件藝術(shù)品,是一個(gè)藝術(shù)世界,要能欣賞它,首先必須走進(jìn)這個(gè)世界中去。不跑進(jìn)去,而只站在外面,站在旁邊,那是既不能領(lǐng)會作品中人物的思想感情,也不能領(lǐng)會作者創(chuàng)作的意圖和甘苦的。但是叫你跑進(jìn)去,并不就是叫你完全跟著作品中的人物跑,把作品中人物的思想感情當(dāng)作你自己的思想感情。也不是叫你完全聽任作者的擺布,對他所表現(xiàn)的是非愛憎態(tài)度表示絕對的順從。而是應(yīng)該走進(jìn)這個(gè)世界,又不能迷失在這個(gè)世界之中,要發(fā)現(xiàn)這個(gè)藝術(shù)世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,要能在這個(gè)“非我”世界中,找回你的自我來,要對作品中人物的所作所為,對作者所灌注在作品中的是
5、非愛憎之感,表示出你個(gè)人的獨(dú)立的態(tài)度來,顯示出你的鮮明的個(gè)性——“我”采。所以,在欣賞活動中,也不可無“我”。 ??⑦藝術(shù)活動不可無“我”這一特點(diǎn),可以最鮮明地從無論是創(chuàng)作還是欣賞,都首先要有一個(gè)體驗(yàn)的過程上看出來。對于創(chuàng)作者來說,不但在他提筆之前,必須先有豐富的生活、真切的體驗(yàn);就是在他提筆之后,他的思維過程、創(chuàng)作過程,也還同樣是體驗(yàn)的過程。他必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺,才能進(jìn)行創(chuàng)作。對于欣賞者來說,他要是不能首先體驗(yàn)創(chuàng)作者所灌注在這一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情,他就不能領(lǐng)會欣賞這一作品。而他的領(lǐng)會欣賞的過程,同時(shí)也就是體驗(yàn)的過程,至少是同體驗(yàn)的過程不可分的??傊?/p>
6、是沒有真實(shí)的體驗(yàn),缺乏一種“感同身受”的態(tài)度,不把“我”浸染于其間,那是藝術(shù)的門外漢,是既談不上創(chuàng)作,也談不上欣賞的。 ??? ??????????????????????? (選自《錢谷融文論選》,有刪改) 1.下列說法中,不符合文意的一項(xiàng)是(3分)( ) ??A.對文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作者來說,文學(xué)藝術(shù)作品既是以藝術(shù)形象反映客觀現(xiàn)實(shí),也是在藝術(shù)世界中表現(xiàn)“我”。 ??B.藝術(shù)活動中不可無“我”,從表演藝術(shù)上來說,就是“裝龍像龍,裝虎像虎”,甚至使自己變成龍變成虎。 ??C.在藝術(shù)創(chuàng)作中,要在“非我”中表現(xiàn)“我”,就是要體現(xiàn)出作者的愛憎感情與思想態(tài)度。 ??D.在藝術(shù)欣賞中,表示出
7、你的獨(dú)立思考和愛憎感情,就是從“非我”的世界中找回了“我”。 【解析】B項(xiàng)“甚至使自己變成龍變成虎”錯誤,而又不應(yīng)該使自己變成龍,變成虎。 【答案】B 2.根據(jù)文意,下列判斷不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) ??A.在《琵琶行》中,白居易敘寫琵琶女的遭遇,感慨“同是天涯淪落人”,這是創(chuàng)作者在“非我”中表現(xiàn)了“我”。 ??B.創(chuàng)作者必須要有一個(gè)使“我”化為“非我”的過程,演員演岳飛像岳飛,演秦檜像秦檜,就是從“我”進(jìn)入 “非我”。 ??C.清代一女子迷戀《紅樓夢》中的林黛玉,最終抑郁成疾而死,這是她在欣賞活動中迷失了“我”。 ??D.仁者見仁,智者見智。一千個(gè)人眼里就有一千個(gè)哈
8、姆雷特,這是欣賞者在“非我”中迷失了“我”。 【解析】D項(xiàng)錯誤,正因?yàn)樾蕾p者的積極再創(chuàng)作,才有了一千個(gè)哈姆雷特,所以不是迷失“我”。 【答案】D 3.下列對原文觀點(diǎn)的概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) ??A.藝術(shù)活動中不可無“我”,無論是創(chuàng)作還是欣賞,首先都要有一個(gè)體驗(yàn)的過程,要是沒有真實(shí)的體驗(yàn),缺乏一種“感同身受”的態(tài)度,那是藝術(shù)的門外漢。 ??B.藝術(shù)活動中不可無“我”,因此對于創(chuàng)作者來說,必須有豐富的生活、真切的體驗(yàn)才能進(jìn)行創(chuàng)作,要在作品中滲入作者自己的思想感情。 ??C.藝術(shù)活動中不可無“我”,因此對于欣賞者而言,只要表現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)立態(tài)度和鮮明個(gè)性,就一定能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)
9、世界與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。 ??D.藝術(shù)活動中不可無“我”,因此讀書就是我閱讀、我體會、我理解;吸收什么、摒棄什么,都有一個(gè)“我”。 【解析】“只要……就”改成“只有……才”,“一定”過于絕對。 【答案】C 古詩詞 二、(河南省八市2018屆測評)古代詩歌閱讀(本題共2 小題,11分) 閱讀下面這首詩,完成 4~5 題。 塞下曲六首(其三) 李白 駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月,插羽破天驕。② 陣解星芒盡③,營空海霧消。功成畫麟閣,獨(dú)有霍嫖姚④。 【注】①渭橋,位于唐代長安西安北渭水上。②辭漢月,指離開京城;天驕,指匈奴,這里指敵人。③星芒盡,指戰(zhàn)爭結(jié)束。④霍嫖姚,
10、即霍去病。 4.下列對這首詩相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞,不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( ) A.首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋,風(fēng)馳電掣,既說明兵強(qiáng)馬壯、軍隊(duì)士氣旺盛,又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。 B.頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺場景,在“彎弓”“插羽”之間就迅速結(jié)束了戰(zhàn)爭,照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。 C.頸聯(lián)描寫“破天驕”的景象,戰(zhàn)爭結(jié)束后,敵軍營寨空無一人,緊張氣氛消失,烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈。 D.尾聯(lián)是說軍隊(duì)凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣,“獨(dú)有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。 E.盡管全詩筆力雄健,氣勢雄渾,基調(diào)樂觀高亢,意境壯美,但作者在結(jié)句仍不免流露出懷才不遇之意。
11、【解析】C項(xiàng),頸聯(lián)描寫的景象并沒有“烘托出戰(zhàn)爭的悲壯慘烈”,而是表現(xiàn)了將士們神勇無比,敵人不堪一擊。E項(xiàng),作者并沒有在結(jié)句透露出“懷才不遇之意”。 【答案】CE 5.作者采用哪些手法塑造了將士們什么樣的形象?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分) 【答案】①側(cè)面描寫。首聯(lián)寫奔馳的駿馬、催馬前進(jìn)的鞭聲,從側(cè)面烘托將士們斗志昂揚(yáng)、殺敵心切的形象特點(diǎn)。②細(xì)節(jié)描寫(動作描寫)。頷聯(lián)通過彎刀搭箭的細(xì)節(jié)描寫(動作描寫),表現(xiàn)將士們的神勇無敵。③用典。尾聯(lián)用霍去病建功立業(yè)的典故突出將士們報(bào)效國家的英雄主義氣概和獻(xiàn)身精神。 名篇名句 三、(齊齊哈爾實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018屆期中考試)名句名篇默寫(5分) 6.補(bǔ)
12、寫出下列句子中的空缺部分。(5分,每空1分)? (1)京劇表演藝術(shù)家、教育家梅葆玖先生逝世之時(shí),《北京青年報(bào)》以龔自珍的《己亥雜詩(其五)》中的詩句“?? ??”為題,刊登了回憶梅先生教授青年演員傳承京劇藝術(shù)的文章。 (2)《離騷》一文中表達(dá)自己雖愛好修潔嚴(yán)以律己,但早晨被詬罵晚上免職的句子是:???? ???,????? ? ?。 (3)在《阿房宮賦》中,文末總結(jié)秦國滅亡的教訓(xùn),并借以諷今,以“ ??? ,??? ? ??!眱删涓嬲]今人如果不從秦的滅亡中引以為戒,仍要重蹈歷史覆轍。 【答案】(1)化作春泥更護(hù)花 (2
13、)余雖好修姱以鞿羈兮 謇朝誶而夕替 (3)后人哀之而不鑒之 亦使后人而復(fù)哀后人也 語言文字運(yùn)用 四、(福建廈門湖濱中學(xué)2018屆期中考試)語言文字運(yùn)用(20分) 7.下列各句中加點(diǎn)成語的使用,全都不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) ①李鴻章主張大清國參與世界商品經(jīng)濟(jì)往來,利用雙邊貿(mào)易富強(qiáng)自己,制約別人,這樣的認(rèn)識在當(dāng)時(shí)可謂空谷足音。 ②江時(shí)學(xué)當(dāng)天表示,歐洲一體化不是金甌無缺的,但歐盟的改革還沒有真正起步,尚未取得成效,英國就說了“再見”。 ③同樣都是攜款外逃,有人花錢買島,有人卻落拓不羈。今年4月,中央紀(jì)委網(wǎng)站登載了外逃腐敗分子懺悔錄,以作警示。 ④今年“兩會”上一些代
14、表委員的發(fā)言少了穿靴戴帽的套話,多了實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,贏得了社會各界的好評。 ⑤《社會契約論》是法國思想家盧梭的代表作,書中對政治權(quán)利和義務(wù)等問題作了很多鞭辟入里的分析,值得一讀再讀。 ⑥如果可以的話,真希望能一直留在這樣的小城生活,閑暇時(shí),看天邊云舒云卷,觀日出日落,過瓜田李下的生活,好不愜意。 A.①③⑥ ????B.①④⑤ ?????C.②④⑤ ????D.②③⑥ 【解析】①空谷足音:比喻難得的音信、言論或事物。②金甌無缺:比喻國土完整。望文生義。③落拓不羈:形容行為放浪,不受拘束,性情豪放,行為散漫。此處應(yīng)為“窮困潦倒”。④穿靴戴帽:比喻寫文章或講話中套用一些空洞的、例行的政治說
15、教。⑤鞭辟入里:形容做學(xué)問切實(shí)。也形容分析透徹,切中要害。⑥瓜田李下:泛指容易引起懷疑的地方。用于此處望文生義。 【答案】D 8.下列各句中,沒有語病的一句是(3分)( ) A.通過海絲之路走向海外的潮汕人,在一杯功夫茶之后,美美地回味那“九曲回腸、心曠神怡”,故鄉(xiāng)的一草一木也由此映入眼簾。 B.一個(gè)人的膽識與他是否注重自我反思有著直接的關(guān)系,有膽無識就會盲干,有識無膽就會徘徊,有膽有識才會成功。 C.印度電影《摔跤吧!爸爸》意外走紅,不僅以超5億元的高票房打破了印度電影在中國內(nèi)地的票房紀(jì)錄,還連續(xù)多日牢牢占據(jù)單日票房榜首。 D.造成“提筆忘字”的因素很多,但不可否認(rèn),造成“
16、能識不能寫”這一尷尬局面的主要原因是觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的。 【解析】A項(xiàng),成分殘缺?!盎匚丁敝笕鄙儋e語中心詞,應(yīng)在“心曠神怡”后加上“的滋味”;C項(xiàng),不合邏輯。應(yīng)將“不僅”和“還”后面的內(nèi)容互換位置;D項(xiàng),重復(fù)累贅或句式雜糅,可以刪去“導(dǎo)致的”;或者將最后一個(gè)分句改為“‘能識不能寫’這一尷尬局面是由觸屏操控和電子輸入方式導(dǎo)致的”。 【答案】B 9.下列各句中,表達(dá)得體的一句是(3分)( ) A.李教授是唐詩研究行家,他對李白詩風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉,讓同學(xué)們大開眼界。 B.對于即將到來的高考新政,李老師等三人經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查研究,撰寫了一份高質(zhì)量調(diào)查報(bào)告,并已責(zé)成
17、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。 C.令愛出身書香門第,琴棋書畫,樣樣精通,如此大家閨秀,博通之人,當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。 D.本報(bào)衷心呼吁大家踴躍投稿,不管名流大家還是文壇新人,我們都一視同仁,唯以質(zhì)量為準(zhǔn)。 【解析】A項(xiàng),“拋磚引玉”運(yùn)用不得體,“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。B項(xiàng),“李老師”和“校長”身份地位不同,不能使用“責(zé)成”這個(gè)詞語。D項(xiàng),“呼吁”用于請求援助或主持公道,用在此處,不得體,應(yīng)改為“歡迎”。 【答案】C 10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(6分) 與人類親緣關(guān)系最
18、近的靈長類非大猩猩莫屬,兩個(gè)物種的基因相似度高達(dá)98%??茖W(xué)家通過對人類和所有靈長類的大腦結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn), ① :大同是指基本的結(jié)構(gòu)是相同的,小異是指 ② 。某個(gè)部位的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量越多,所承擔(dān)的功能就越發(fā)達(dá)。比如黑猩猩的瞬間記憶的能力超過人類,就是說在黑猩猩的大腦中,負(fù)責(zé)瞬間記憶的部位的腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量超過了人類,因此, ③ 。 【解析】根據(jù)前面“大腦結(jié)構(gòu)分析發(fā)現(xiàn)”及后面“大同……,小異……”可知,第①處可填與“兩個(gè)物種大腦結(jié)構(gòu)比較”相關(guān)的內(nèi)容。第②處可以根據(jù)“小異……”及后面“某個(gè)部位的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量”推斷。第③處是總結(jié),可以根據(jù)前面關(guān)于關(guān)于神
19、經(jīng)細(xì)胞數(shù)量與所承擔(dān)功能的敘述推斷。 【答案】①兩個(gè)物種的大腦結(jié)構(gòu)(或者:兩者)大同小異 ②每個(gè)部位的腦神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的差別 ③黑猩猩的這一功能超過人類 11.下面文段有三處推斷存在問題,請參考①的方式,說明另外兩處問題。(5分) 保健品或許可以補(bǔ)充體力不足,抵抗疲勞,但也能破壞人體調(diào)節(jié)能力。有人天天補(bǔ)鈣,突然不吃鈣片就抽筋。這是因?yàn)樯眢w產(chǎn)生了對外來鈣質(zhì)的依賴,鈣調(diào)節(jié)失衡??梢?,飲食保健品定會慣壞人的身體。另外,體弱不等于有病,保健品不能治病,為了治病而飲食保健品,只能使身體更弱。實(shí)際上,只要調(diào)節(jié)能力正常,即使體能、力量、柔韌性以及耐力差一點(diǎn),人也一定不會得病。 ①飲食保健品不一定會慣壞人的身體。 ② 。 ③ 。 【答案】②為了治病而飲食保健品,不一定會使身體更弱。 ③調(diào)節(jié)能力正常并不一定保證身體不得病。(答出一句給2分,答出兩句給5分) 7
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