備戰(zhàn)2020年高考語文 考點一遍過 考點16 正確運用常見的修辭手法(含解析)
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1、考點16 正確運用常見的修辭手法 新課標(biāo)《考試大綱》中對“正確運用常見的修辭手法”的表述包含兩點重要的信息:一是命題的范圍——“常見”,《考試大綱》明確指出了比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問和反問為常見的修辭手法;二是考查規(guī)律——“正確運用”,表明高考試題不直接考查名詞術(shù)語(各修辭手法的概念),而是結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行考查,即要求考生對修辭手法進(jìn)行判斷、理解和正確運用。 從近年的高考試卷來看,該考點的命題主要有以下五個特點:一是從題型來看,多為主觀表述題;二是從考查角度來看,主要包括準(zhǔn)確判斷修辭類型、正確理解修辭手法的作用和恰當(dāng)運用修辭手法等;三是從命題方式來看,該
2、考點一般不會單獨設(shè)題,而是經(jīng)常與語言文字運用的其他考點(如仿用、變換句式,語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動等)結(jié)合在一起進(jìn)行考查;四是從取材來看,主要選擇那些描寫、記敘或抒情性語段;五是從考查目的來看,注重考查考生的語言綜合運用能力。 1.下列句子所用的修辭手法與其他三項不同的一項是( ) A.知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。 B.無絲竹之亂耳,案牘之勞形。 C.雕闌玉砌今猶在,只是朱顏改。 D.明月不諳離別苦,斜光到曉穿朱戶。 【答案】D 【解析】本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答此類試題,常見修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。本題需要結(jié)合
3、詩句內(nèi)容理解分析。A項,“綠”與“紅”分別代指葉與花,借代。B項,“絲竹”代指樂器,“案牘”代指公務(wù),借代。C項,“雕闌玉砌”代指宮殿,借代。D項,結(jié)合“不諳離別苦”分析,為擬人。故選D。 2.下列各句中,沒有使用比喻手法的一項是( ) A.伏擊某一運動中之?dāng)?,打早了,暴露了自己,也讓敵人有了防備;打遲了,敵人已集中駐止,伏擊變?yōu)榭杏补穷^。 B.馬云說,讓阿里巴巴堅持18年的是阿里的理想主義,一個公司如果失去了理想,天天思考的就是賺錢,那就變成了一部賺錢的機器。 C.每到寒暑假,學(xué)生們都離開校園,這條街上的很多商鋪就像冬眠了;等學(xué)生返校時,這條街又漸漸熱鬧起來。 D.近日,人民
4、幣對美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元,現(xiàn)在他茶飯不思,健康狀況亮起了紅燈。 【答案】C 【解析】題干要求選出“沒有使用比喻手法的一項”,這是考查修辭手法的辨析。從題干來看,考查的是比喻的修辭,比喻由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成,句中可以沒有本體和比喻詞,但一定要有喻體,且本體和喻體應(yīng)本質(zhì)不同。A項,“伏擊某一運動中之?dāng)场鼡糇優(yōu)榭杏补穷^”,句中將“艱巨的伏擊任務(wù)”比作“硬骨頭”,“變?yōu)椤笔潜扔髟~。B項,“一個公司如果失去了理想,天天思考的就是賺錢,那就變成了一部賺錢的機器”,句中將公司比作機器,“變成”是比喻詞。C項,“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”,這是將商鋪當(dāng)動物來
5、寫,屬比擬中的擬物。D項,“健康狀況亮起了紅燈”,這是將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”。 3.校學(xué)生會和團委將在“五四”青年節(jié)來臨之際舉辦一次以“青春頌”為主題的歌詠賽,邀請你做主持人,請你以主持人的身份為本次歌詠賽寫一段開場白。要求:感情熱烈,語言流暢,富有文采。不少于60字,至少運用一種修辭方法。 【答案】示例 浪遏飛舟,激揚未來;青春頌歌,風(fēng)華正茂。青春是一支奔放的舞曲,我們載歌載舞;青春是一部輝煌的篇章,我們抒寫美麗——讓我們一起唱響青春之歌吧! 【解析】本題考查語言表達(dá),側(cè)重于修辭方法的考查。題干中明確指出主題是“青春頌”,形式是寫一段開場白,要求激情昂揚,富有感染力。因此,
6、考生答題時,運用一種修辭方法,表達(dá)有關(guān)“青春”的主題即可。 4.按照要求續(xù)寫句子。要求:①使用擬人的修辭方法;②語意連貫;③字?jǐn)?shù)相當(dāng)。 我是大地上的一棵小草。我要把握生命中的每一寸陽光,讓內(nèi)心變得強大,用柔弱的肩膀扛起生活的重?fù)?dān); , , 。 【答案】示例 我要承受生命中的每一次枯榮 讓胸懷變得寬廣 用短暫的生命彰顯堅忍的風(fēng)骨 【解析】本題屬續(xù)寫式仿用句式題??忌獯鸨绢}時,要注重分析三個方面的內(nèi)容:一是描述對象“小草”的口吻;二是語句的句式特點和所使用的修辭方法,題干明確要求仿寫的句式要“使用擬人的修辭方法”;三是語句所表達(dá)的情
7、感,要表達(dá)出“小草”堅強的思想追求。 名師點睛 運用修辭手法應(yīng)注意的問題 1.樹立大修辭觀,切忌片面性。 (1)在運用常見的修辭手法的時候,除了要理解修辭手法外,考生還要注意修辭手法與語音、詞匯、語法等方面的綜合運用。 (2)考生要注意修辭手法與語法、邏輯的結(jié)合。語法管話說得通不通,邏輯管話說得對不對,而修辭手法則管話說得好不好。說話、寫文章,先要通順、正確,然后再形象生動、有表現(xiàn)力。 2.提高思維能力,加強對修辭手法的運用。 語言是表達(dá)思想的工具,而思想是思維的結(jié)果,因此,近年來高考對考生運用修辭手法的能力的考查,與其說是考查考生的語言運用能力,不如說是考查考生的思維能力。例如
8、有些考生寫不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌皇且驗椴欢扔魇址?,也不是語言表達(dá)能力差,而是思維能力不夠,想不出恰當(dāng)?shù)挠黧w。因此,考生要想提高運用修辭手法的能力,關(guān)鍵是要提高思維能力,尤其是聯(lián)想、想象能力。 易混修辭格辨析技巧 1.比喻與比擬 比喻與比擬,都可以增強語言的形象性,但它們卻是兩種不同的修辭手法。 (1)性質(zhì)、作用不同:比喻強調(diào)的是甲、乙兩物的相似性,是用喻體比本體,重點在“喻”。而比擬卻是仿照擬體(被模擬的事物)的特征摹寫本體,重點在“擬”。 (2)句式結(jié)構(gòu)不同:比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體,但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻,始終
9、都有喻體。比擬句主要是借助想象,將本體擬為人或物,但無論是擬人,還是擬物,擬體一般都不出現(xiàn)。 2.借喻與借代 借喻與借代都是以借體代本體,本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點: (1)借喻重在打比方,可換成明喻;借代重在指稱,不能換成明喻。 (2)借喻的本體和喻體之間具有相似性,借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。 3.排比與對偶 排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點: (1)排比是三項或三項以上的連說,而對偶則是兩項的對說。 (2)排比不限字?jǐn)?shù),句式大體整齊即可;對偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等,還要求結(jié)構(gòu)一致。 (3)排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語,對偶中則力求避免同字反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。 4.設(shè)問與反
10、問 設(shè)問與反問都是“明知故問”,在這一點上,它們不同于一般的疑問句。二者的主要區(qū)別有兩點: (1)設(shè)問自問自答,一般有問必答;反問則可以不答,實際上一般也不須要作答,因為答案已十分明確。 (2)設(shè)問句后要用問號;反問句后可以用問號,若感情強烈,則可以用嘆號。 1.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是( ) A.畢業(yè)論文上的文字,像螞蟻,各自爬回自己的家。 B.祖父撐一篙小船,漫溯開去;年老的腰身,像被時光拋棄了。 C.女足姑娘的笑臉,成了清澈的泉水,給球迷的心靈一次清爽的洗滌。 D.一如金黃的稻穗,生命越成熟的人就越謙卑。 2.“讀其文,想見其為人。”請從以
11、下幾位課文作者中,任選一位,以“ ,我想對你說”為開頭,結(jié)合自己對他的了解,寫一段話。要求:至少運用兩種修辭方法,100字左右。 屈原 司馬遷 蘇軾 曹雪芹 朱自清 沈從文 海明威 馬丁·路德·金 3.開場白是演出或其他開場時引入本題的道白。好的開場白需要語言簡潔生動,飽含情感。請為《朗讀者》欄目中主題詞“那一天”寫一段開場白,至少使用一種修辭方法,字?jǐn)?shù)不少于150字。 4.下列對詩句所用修辭手法的判斷,有誤的一項是( ) A.惆悵東風(fēng)無處說,不叫閑地著春華。(擬人) B.此去與師誰共到?一船明月一帆風(fēng)。(反問) C.憶君心似西江水,日
12、夜東流無歇時。(比喻) D.一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千。(夸張) 5.“菊花”“梧桐”“雨”是李清照詩詞中常用的意象,請寫一段含有這三種意象的文字。要求:語句通順、語意連貫,至少運用兩種修辭方法,不少于60字。 6.下列說法不正確的一項是( ) A.“忠魂不泯一腔熱血化春雨,大義凜然千秋壯志泣鬼神”,上面這組對偶句,對仗非常工整。 B.“父親因為事忙,本已說定不送我,叫旅館里一個熟識的茶房去。他再三叮囑,甚是仔細(xì)?!边@些加點的詞都是副詞。 C.“素湍綠潭”“回清倒影”“德隆望尊”“窮冬烈風(fēng)”這些都是并列短語。 D.“長空的大風(fēng)經(jīng)過這里,停下腳步;潔凈的甘泉日日與他相伴,
13、也終于明白了它;山頂?shù)乃蓸鋾r時顧盼著它,和它心意相通?!边@個句子運用了擬人和排比的修辭方法。 7.下列各句中,沒有使用比喻手法的一項是( ) A.最后我看見一個港,一座鐵橋黑虹一般架在港上,對著海的大歌劇院蚌殼一般張 著復(fù)瓣的白屋頂,像在聽珊瑚海人魚的歌吟。 B.那青黛色螺絲狀一樣卷著的茶絲兒,放于杯中,用開水沏后便舒展開來,那狀如 鳥舌的茶片兒直立漂浮,杯子里便盛滿了春天。 C.我一眼認(rèn)出了胡楊,他挺立在荒漠里,無所畏懼的姿態(tài),無以撼動的堅韌,崇山 峻嶺一般的崔巍,仿佛飽含了日月精華,傲然挺立。 D.從高及云端的山頂上,一幅巨大的銀簾奔涌而下,氣勢之雄和長江黃河一樣。猛 地一
14、下,它撞到了半山的巨巖,濺水成霧。 8.下列成語中,所用修辭手法相同的一組是( ) A.窮途末路 炮火連天 伶牙俐齒 口是心非 B.一日三秋 怒發(fā)沖冠 日理萬機 肝腸寸斷 C.兔死狐悲 百花爭艷 鶯歌燕舞 色厲內(nèi)荏 D.如虎添翼 口若懸河 旁若無人 呆若木雞 9.下列詩句中,所用修辭手法與其他三句不同的一項是( ) A.吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬。(白居易《自河南經(jīng)亂,關(guān)內(nèi)阻饑,兄弟離散,各在一處。因望月有感,聊書所懷,寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄,兼示符離及下邽弟妹》) B.滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。
15、(王勃《滕王閣》) C.漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊。(高適《燕歌行》) D.鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復(fù)醒。(李白《將進(jìn)酒》) 10.閱讀下面的文段,完成題目。 我是一位酷愛看書的女孩,惠存了許多經(jīng)典名著,經(jīng)常閱讀別人的作品。前些日子,讀到了我的舍弟寫的一段抒情文字:青瓦上的故鄉(xiāng)是遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁,農(nóng)歷里的季節(jié),親人的傾訴;是童年的遙想 ,民間的歌謠,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴;也是李商隱纏綿的“巴山夜雨”, , 。古人如此,今人也如此。 (1)文段有兩處表述不當(dāng),請找出并修改。 (2)請仿照畫線部分,在空白的橫線處補寫兩句,要求風(fēng)格一致
16、,形成排比。 11.閱讀《先秦諸子選讀》,個性鮮明的孔門弟子,一定給你留下深刻的印象:子貢、顏回、子路、曾晳、冉有、公西華、子張、子夏,當(dāng)然還有其子孔鯉。要求:請從上述人物中任選三人,聯(lián)系言行,突出性格特點,各寫一句話,組成排比。 12.班級準(zhǔn)備舉辦一次以“閱讀成就夢想,經(jīng)典照亮人生”為主題的閱讀交流活動,請你從以下五個人物中任選一人,用“____________,你讓我懂得了”作為開頭寫一段話,向同學(xué)們介紹這位經(jīng)典人物。要求:所寫內(nèi)容必須與所選人物要相符,至少使用一種修辭手法,不少于60字。 貝多芬 桑迪亞哥 蘇軾 魯迅 燭之武 13.請在《三國演義》《家》《
17、平凡的世界》《巴黎圣母院》中,至少選擇一部作品,用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求:至少寫三句,每一句中都有比喻。120字左右。 1.【2017年高考江蘇卷】下列句子中,沒有使用比喻手法的一項是( ) A.“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議,它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。 B.氣象部門預(yù)計,隨著暖濕氣流增強,我省明天會迎來一場及時雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會大幅度提升。 C.一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球,導(dǎo)致150多個國家受災(zāi),我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。 D.我國企業(yè)在參與發(fā)
18、展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中,主動強化環(huán)保意識,積極承擔(dān)社會責(zé)任,帶動了東道國在觀念上彎道超車。 2.【2016年高考江蘇卷】下列熟語中,沒有使用借代手法的一項是( ) A.人為刀俎,我為魚肉 B.人皆可以為堯舜 C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施 3.【2016年高考山東卷】拖延癥的表現(xiàn)是,在能夠預(yù)料后果不良的情況下,仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。 4.【2015年高考四川卷】創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語,倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動,培養(yǎng)
19、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求:①緊扣宣傳目的;②運用比喻手法;③不超過40字。 闖關(guān)檢測 1.B 【解析】本題考查正確理解修辭手法的能力??忌獯鸨绢}時應(yīng)了解常見修辭手法,比喻、擬人、排比、引用、夸張等。本題考查點為比喻,比喻要求二者為不同類事物,強調(diào)本體和喻體的相似性。A項,“畢業(yè)論文上的文字,像螞蟻”為比喻,把“文字”比作“螞蟻”;C項,比喻,把“笑臉”比作“泉水”;D項,比喻,把“生命成熟的人”比作“金黃的稻穗”。B項,無比喻。故選B。 2.示例 蘇軾,我想對你說:你的多情造就了你的豪放,你的豪放造就了你的豁達(dá),你的豁達(dá)造就了你的“一蓑風(fēng)雨任平生”的灑脫。你是我的榜樣,也是億萬中國
20、人的榜樣。因為有你,我們的世界豐富多彩;因為有你,我們的文學(xué)源遠(yuǎn)流長。 【解析】本題考查語言綜合運用的能力。解答本題,首先要細(xì)讀題目要求,然后從所給的作者中選擇一位,最好選擇自己最為熟悉的一位,然后結(jié)合自己對其的了解寫一段話。最后還要注意題目中的要求。 3.我們今天這期節(jié)目的主題詞是:那一天。 那一天一定是讓你難忘的一天,也許是金榜題名時,也許是洞房花燭夜,也許是十九世紀(jì)的某一天,左拉、雨果、巴爾扎克在左岸咖啡館構(gòu)思著傳世之作;也許,是阿姆斯特朗自身的一小步,代表人類的一大步,被載入史冊。 如果說,時光的藤蔓攀爬著光陰的故事,那一天,一定是千回百轉(zhuǎn)的一根。今天就讓我們和一位又一位朗讀者
21、一起,來回顧那一天。 【解析】本題考查語言綜合運用的能力。開場白應(yīng)該做到拉近距離、建立信任、引起興趣,因此用語要生動鮮明,有吸引力,語句通順。 4.B 【解析】本題考查學(xué)生理解詩句意思,辨析修辭手法的能力。題干要求選出“對詩句所用修辭手法的判斷,有誤的一項”,然后根據(jù)各種修辭手法的特點進(jìn)行辨析。題中,B項,“此去與師誰共到?一船明月一帆風(fēng)”不是反問,所謂“反問”,是光問不答,答案就在問句之中,而“此去與師誰共到?一船明月一帆風(fēng)”意思是“這次回日本,誰與您共到呢?但愿明月陪伴您,一帆風(fēng)順地回到您的家”,前一句是問句,后一句是答案,屬于自問自答,應(yīng)該是設(shè)問。A項,“惆悵東風(fēng)無處說,不叫閑地著
22、春華”,以“惆悵”寫“東風(fēng)”,這是擬人手法;C項,“憶君心似西江水,日夜東流無歇時”,把“憶君之心”比作“西江之水”,這是比喻手法;D項,“一封朝奏九重天,夕貶潮州路八千”,“朝奏”“夕貶”,且一貶就是“八千”,這是使用夸張的手法。故選B。 5.在烏江河畔,在群雁往返的地方,李清照——一個比黃花更瘦的女子,在滴雨的季節(jié)里愁苦寂寞。紅燭搖影,搖出一片昏黃;梧桐低泣,滴滴到天明;微風(fēng)低拂,飄落一地菊花。 【解析】本題考查擴展語句的能力。擴展時需要特別注意兩點:一是想象一個關(guān)于李清照的場景,用上“菊花”“梧桐”“雨”這些具有凄楚悲涼情調(diào)的意象;二是運用兩種以上的修辭,力求語言生動感人。 6.C
23、 【解析】本題考查考生掌握基礎(chǔ)知識的能力。解答此類試題,考生應(yīng)明確:基礎(chǔ)知識包括詞語、句子、修辭等,考生應(yīng)在積累的基礎(chǔ)上,調(diào)動頭腦中知識儲備,進(jìn)行作答。本題中,C項,“回清倒影”的意思是:回旋的清波映出了山石林木的倒影。這是主謂短語,而不是并列短語。故選C。 7.C 【解析】本題考查學(xué)生正確運用常用的修辭方法的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“下列各句中,沒有使用比喻手法的一項是”,然后結(jié)合??夹揶o的特點進(jìn)行辨析。本題中,ABD三項都是比喻, A項,把“鐵橋”比作“黑虹”“蚌殼”,B項,把“卷著的茶絲兒”比作“螺絲”,把“泡開的茶葉”比作“鳥舌”;D項,把“水流”比作“銀
24、簾”。而C項沒有比喻,而是用了擬人“他挺立在荒漠里……”,故選C。 8.B 【解析】題干是“下列成語中,所用修辭手法相同的一組是”。本題考查正確使用修辭手法的能力。解答本題首先明確題目要求,其次要逐項分析每個選項,最后明確選項中每個成語所運用的修辭手法,選出符合要求的選項。A項,除去“炮火連天”用的是夸張手法,其他是對偶。B項,運用了夸張手法。C項,“兔死狐悲”“百花爭艷”“鶯歌燕舞”是擬人,“色厲內(nèi)荏”是對比。D項,“旁若無人”是夸張,其他是比喻。故選B。 9.A 【解析】本題考查詩歌的修辭手法。常見的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、借喻、排比、設(shè)問、雙關(guān)、對偶等??忌枰煜じ?/p>
25、種修辭手法的類型及其作用。同時也要讀懂詩歌大大意。A項詩意為:手足離散各在一方,猶如那分飛千里的孤雁,只能吊影自憐;辭別故鄉(xiāng)流離四方,又多么像深秋中斷根的蓬草,隨著蕭瑟的西風(fēng),飛空而去,飄轉(zhuǎn)無定。很明顯是用了比喻的修辭手法。B項詩意為:巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲,歌女們鳴響的華麗歌舞早已停止。這里“佩玉鳴鸞”借代舞女。借代,指的是不直說某人或某事物的名稱,而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替,這種辭格也叫做“換名”。借代在古詩文中經(jīng)常見,考生要引起重視。同樣C項“漢家煙塵在東北,漢將辭家破殘賊?!保ㄌ瞥吘撑e煙火狼煙東北起塵土,唐朝將軍辭家去欲破殘忍之邊賊。)中“煙塵”指代戰(zhàn)爭;D項“鐘鼓饌玉
26、不足貴,但愿長醉不復(fù)醒”(意思是整天吃山珍海味的豪華生活有何珍貴,只希望醉生夢死而不愿清醒。),“鐘鼓饌玉”借代富貴豪華的生活。所以除了A項是用了比喻修辭,其他都是借代。故選A。 10.(1)惠存 改為:保存或者收藏,我的舍弟:改為我的弟弟或者舍第 (2)李太白清幽的“床前明月”,陶淵明悠閑的“采菊東籬” 【解析】(1)本題考查正確使用謙敬詞語的能力。考生解答本題時應(yīng)根據(jù)詞語的使用場合、使用對象以及該詞本身的含義,結(jié)合語境作答。本題中“我是一位酷愛看書的女孩,惠存了許多經(jīng)典名著”,“惠存”使用錯誤,“惠存”是指請別人保存自己的東西;此處,主語是“我”,應(yīng)將“惠存”改為“保存”或者“收藏”
27、?!白x到了我的舍弟寫的一段抒情文字”中“舍弟”使用錯誤,“舍弟”,指自己的弟弟,謙詞,與前文的“我的”重復(fù),語句中應(yīng)改為“我的弟弟”或者“舍弟”。 (2)本題考查仿寫句子的能力,考生應(yīng)注意看清題目要求,注意結(jié)構(gòu)內(nèi)容一致,表述的情感一致。本題要求為“請仿照畫線部分,在空白的橫線處補寫兩句,要求風(fēng)格一致,形成排比”,排比即要求句子結(jié)構(gòu)一致,劃線句子是“李商隱纏綿的“巴山夜雨”,注意結(jié)構(gòu)模式為“作者+特點(形容詞)+詩句化用”,于是考生可按照這一思路對應(yīng)作者和相關(guān)詩句,內(nèi)容和抒發(fā)情感相關(guān)即可,如李白的“床前明月光”,清幽雅致;陶淵明的詩句“采菊東籬下”,盡顯悠閑自在,最后考生整理答案,如:李太白清
28、幽的“床前明月”,陶淵明悠閑的“采菊東籬”。 11.閱讀《先秦諸子選讀》,我記住了子路的率直魯莽,記住了顏回的溫雅賢良,記住了子貢的聰穎善辯,記住了曾皙的瀟灑脫俗。 【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)以及把握作品中人物形象的能力。解答這類題目,首先要審清楚題干的要求,如本題要求“子貢、顏回、子路、曾晳、冉有、公西華、子張、子夏,當(dāng)然還有其子孔鯉”中“任選三人,聯(lián)系言行,突出性格特點,各寫一句話,組成排比”,然后就要回顧《先秦諸子選讀》,回顧孔子這些弟子的言行,根據(jù)其言行概括特點,最后根據(jù)排比修辭的要求進(jìn)行擬寫。如子路,他勇敢、直爽,子路的直爽在《論語》中有很多的體現(xiàn)。有時孔子和學(xué)生聊天,子路幾乎
29、都是第一個發(fā)言的,毫不掩飾心里的想法,沒有任何約束;如子貢,他能言善變,反映敏捷,性格活潑,辦事通達(dá),如季康子曾向孔子問道,子貢可以用來治理政事嗎?孔子就回答說:“賜也達(dá),于從政乎何有?”顏回安貧樂道,如“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂。賢哉,回也!”曾皙,懂禮愛樂,灑脫高雅,卓爾不群,如“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸”的描述。冉有,謙虛謹(jǐn)慎,說話很有分寸,如”對曰:方六七十,如五六十,求也為之,比及三年,可使足民。如其禮樂,以俟君子”。公西華,謙恭有禮,說話委婉,嫻于辭令,如“對曰:非曰能之,愿 絡(luò)病毒洪水猛獸般”,把“網(wǎng)絡(luò)病
30、毒”比喻成“洪水猛獸”;“帶動了東道國在觀念上彎道超車”,把“觀念變化”比喻成“彎道超車”。B項,“我省明天會迎來一場及時雨”,“雨”和“及時雨”兩者之間本質(zhì)一樣,故不是比喻。 2.A 【解析】本題考查正確使用常見的修辭手法。A項,“刀俎”和“魚肉”同人所處的情境相似,所以是借喻。其余三項中的“堯舜”是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物,“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭武器和友好物體指代戰(zhàn)爭和和平,“西施”以美女名指代心愛之女子。 3.示例 拖延癥是生命的竊賊,它會在不知不覺中,盜取你的熱情,偷走你的機會。 【解析】顧名思義,“拖延癥”,拖延的是時間,耽擱的是時間。由題干來看,拖延癥的表現(xiàn)為“
31、在能夠預(yù)料后果不良的情況下,仍然把計劃要做的事情一再推遲”,據(jù)此可分析出拖延癥的危害:拖延癥是一種精神怠惰的表現(xiàn),它會使計劃落空,會使機會喪失,會使理想付諸東流,會使導(dǎo)致本來可以成功的事情失敗,會使生命一點一點消磨在拖延中,而且明知錯誤還不改正??忌痤}時運用比喻、比擬的修辭手法把上述危害表述出來即可。注意字?jǐn)?shù)要求。 4.示例 創(chuàng)業(yè)是青春的火炬,創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀,用創(chuàng)業(yè)點燃創(chuàng)新夢想,用創(chuàng)新放飛人生希望。 【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、得體、生動的能力。擬寫宣傳語,首先要凸顯目的,扣緊主題“積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力”,還要符合手法運用(比喻)等具體要求。有字?jǐn)?shù)限制,考生就應(yīng)巧用比喻手法,使語句精練生動,圍繞“創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)新”來組織語言、形象表達(dá)。 11
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