《2015-2016高中語文 第三單元 第10課《游褒禪山記》學(xué)案 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015-2016高中語文 第三單元 第10課《游褒禪山記》學(xué)案 新人教版必修2（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 10《游褒禪山記》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握"極"、"觀"、"求"、"其"“道”、 “所以”等文言詞的多種含義; 辨析一些詞性活用的情況;學(xué)習(xí)判斷句的兩種形式。 2.理解作者“盡吾志”及“深思而慎取”的思想。 3學(xué)習(xí)本文“因事說理”的寫作手法，并通過創(chuàng)作實(shí)踐來體驗(yàn)。 【知識(shí)鏈接】 1．文體介紹 游記，古代散文一種，它是專門記游的文章，以描繪山川自然、風(fēng)景名勝為內(nèi)容，寫旅途的見聞和對(duì)大自然風(fēng)光之美的感受 2.?走進(jìn)作者： 王安石(1021—1089)，北宋政治家、思想家、文學(xué)家，字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，世稱臨川先生。封荊國(guó)公，世稱王荊公。卒謚文，故又稱“王文公”。政治上

2、主張變法，被列寧譽(yù)為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。文學(xué)上也是革新派，主張文章“務(wù)為有補(bǔ)于世”，他的詩文多為揭露時(shí)弊，反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)，散文雄健峭拔，詩歌遒勁清新，詞雖不多而風(fēng)格高峻，被推為“唐宋八大家”之一（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏）。其作品今存《臨川先生文集》。 本文寫于34歲任舒州通判時(shí)。 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 1、給加粗字正音： 褒（bāo）禪山 華（huá）山 廬冢（zhǒng） 有穴（xué）窈（yǎo）然 怠（dài） 咎（jiù） 好（hào）游 仆（pū）碑

3、 無物以相（xiàng）之 何可勝（shēng）道也哉 長(zhǎng)樂王回深父（fǔ） 2、指出下列句中的詞類活用及意義： ①始舍于于其址 名詞作動(dòng)詞，筑舍定居 ②有泉側(cè)出 　名詞作狀語，從旁邊 ③問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞作名詞，深度。窮：形容詞作動(dòng)詞，走到盡頭。 ④則其至又加少矣 動(dòng)詞作名詞，到達(dá)的人。 ⑤火尚足以明也 形容詞作動(dòng)詞，照明. ⑥其進(jìn)欲難，而其見愈奇 　見：動(dòng)詞作名詞，見到的景象。 ⑦常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 形容詞作名詞，.險(xiǎn)阻僻遠(yuǎn)的地方。 ⑧謬其傳而莫能名者。謬：使動(dòng)，弄錯(cuò)，使… 錯(cuò)。傳：動(dòng)詞作名詞，流傳的文字。 ⑨名之曰褒

4、禪 命名，稱呼。名詞活用為動(dòng)詞 ⑩而莫能名者 說清楚，說明白。名詞活用為動(dòng)詞 3、找出句中古今異義詞并解釋 ①比好游者尚不能十一 古義：十分之一。今義：數(shù)詞。 ②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 古義：泛指求學(xué)的人，指讀書人。今義：特指有專門學(xué)問的人。 4、一詞多義 道 ①有碑仆道 道路 ②何可勝道也哉 說、講 ③傳道受業(yè) 道理 ④策之不以其道 正確的方法 得 ①不得極夫游之樂 能夠 ② 往往有得 心得、收獲 夷 ①夷以近 平坦 ②今操芟夷大難 （《赤壁之戰(zhàn)》） 鏟平、削平 ③南撫夷越 （《隆中對(duì)》） 我

5、國(guó)古代對(duì)少數(shù)民族及外國(guó)的一種蔑稱 相 ①無物以相之 讀xiàng 幫助、輔佐 ②操雖托名漢相 《赤壁之戰(zhàn)》） 宰相、丞相 觀： 1、古之人觀于天地 觀察 2、而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^ 景象 3、此岳陽樓之大觀也 景象 4、大王見臣列觀 一般的臺(tái)觀即章臺(tái) 5、坐井觀天 觀看 5、指出下列句子屬何文言特殊句式 ①此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（判斷句，這就是……的緣故。） ②今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。（判斷句） ③ 有志與力，而又不隨以怠。（省略句，隨（之）以怠） ④余于仆碑，又以悲夫古書之不存。（省略句，又

6、以（之）悲夫古書） 【課文研習(xí)】 1、本文記游程從什么地方開始？到什么地方結(jié)束？ 答案：從“慧空禪院”開始，到出后洞時(shí)結(jié)束?？梢姷?、2段是記游部分 2、具體分析志、力、物之間的關(guān)系。 明確：王安石揭示了成功的條件就是 “志”、“力”、“物”，強(qiáng)調(diào)了“力”與“物”這兩個(gè)客觀條件的作用，又強(qiáng)調(diào)了“志”這個(gè)主觀因素的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)只要盡己之志，雖然不能達(dá)到目的，亦可“無悔”、“無譏”，作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學(xué)處事之理，也是成就一切事業(yè)之道。 3、古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨例如《醉翁亭記》末段“太守之樂其樂“醉能同其樂”二語便是該文的主旨。試參照此例

7、說說本文的主旨可用哪一句話來概括。 明確：盡吾志而不能至者可以無悔矣 【課后鞏固】 1. 對(duì)課文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．文本中提示了志、力、物三者的辯證關(guān)系，體現(xiàn)了作者既重視主觀努力，又 重視客觀條件的相互辯證唯物主義思想。 B．“其孰能譏之乎”是一個(gè)反問句，與前面內(nèi)容聯(lián)系看，還是說明“盡吾志”的 重要性。 C．用對(duì)比和層層深入的方法說理，所闡述的道理具有普遍意義。 D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了對(duì)人生和事業(yè)的追求，也是需要有堅(jiān)定 的志向。 [答案]：D（屬于“無中生有”） 2. 下列各組句中加點(diǎn)字的解釋，不完全正確的一項(xiàng)

8、是（ ） A、以其乃華山之陽名之也（山的南面） 則其好游者不能窮也（走到盡頭） B、既其出，則或咎其欲出者（責(zé)怪） 而不得極夫游之樂也（盡情享受） C、其孰能譏之乎（他們） 其皆出于此乎（大概） D、以其乃華山之陽名之也（是，為） 爾其無忘乃父之志（你，你的） [答案]：C。解析：第一個(gè)“其”譯為“難道”，加強(qiáng)反問語氣的副詞 3. 下列敘述與原文意思不相符的一項(xiàng)是：（ ） A. 人要達(dá)到“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”，首先必須有志向，有百折不撓的精神。 B. “力不足”或“無物以相之”，要達(dá)到“世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^”同樣是困難

9、的。 C. “有志矣”，而且“力足以至”，卻“不能至”，這對(duì)于自己來說，是會(huì)感到“有 悔”的。 D. “力”和“物”有時(shí)難以強(qiáng)求，因此，只要“盡吾志”，即使“不能至”，也 “可以無悔矣”。 [答案]：C（這里講的是沒有“志”而僅有力與物的情況。 4. 翻譯句子： ①此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 這就是求學(xué)的人不可以不深入思考而謹(jǐn)慎取舍的原因了 ②至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也 到了那幽深昏暗、令人迷亂的地方卻沒有必要的物件來輔助，也不能到達(dá) 【課文拓展】 《游褒禪山記》素材在作文中的運(yùn)用 《游褒禪山記》是王安石所寫的一篇著

10、名的游記散文。游記一般是記作者游覽參觀某地的所見所聞，以記敘山川景物為主，但這篇散文卻是以游山為喻，告訴我們一些深刻的哲理。我們要抓住這些哲理進(jìn)行挖掘素材并應(yīng)用到相關(guān)寫作中。 　　素材一： 　　王安石把治學(xué)處世比做游山，在游覽中總結(jié)出“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”“非有志者而不能至”的深刻道理，從而勉勵(lì)自己和讀者在治學(xué)、處事、創(chuàng)業(yè)的道路上堅(jiān)定自己的志向，最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去攀登風(fēng)光無限的險(xiǎn)峰。 　　此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)： 1、志當(dāng)存高遠(yuǎn) 2、盡志無悔 3、要成就一番事業(yè)，要有百折不撓的精神等 　　素材二： 　　王安石在游褒禪山的過程中發(fā)現(xiàn)“有碑仆道”

11、，“花”“華”音訛，于是生發(fā)出“學(xué)者不可以不深思而慎取”的感慨。其實(shí)，不僅做學(xué)問應(yīng)深思慎取，在生活中，做人做事都應(yīng)如此。 　　此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)： 1、凡事要深思慎取 2、不能以訛傳訛 3、對(duì)待文化遺立要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等 　　素材三： 　　在游山途中因輕信隨從，半途而廢，褒禪山最為奇妙之處能一睹為快，王安石懊悔不已，從而悟出“志”“力”“物”三者之間的辯證關(guān)系。在生活中，只有遠(yuǎn)大的志向還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有個(gè)人能力和外物的幫助。 　　此素材可用于如下作文話題與觀點(diǎn)： 　　1、人要善假于物 　　2、立志、蓄力、借物是做事成功的三要素 　　3、善假于物，但不依賴于物等 2