《高中語文 第二單元 4 燭之武退秦師學(xué)案 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第二單元 4 燭之武退秦師學(xué)案 新人教版必修1（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4　燭之武退秦師 學(xué)習目標 1.掌握實詞軍、鄙、說、知等,虛詞之、以、而、焉等,了解相關(guān)文學(xué)常識。 2.理解課文內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)和人物形象。 3.學(xué)習燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧,維護國家安全的愛國主義精神。 自主認知 一、整體感知 (一)讀準字音,讀對斷句。 (二)查閱關(guān)于《左傳》的資料。 二、自練自測 1.給下面加點的字注音。 氾南(　　)　　佚之狐(　　)　　夜縋而出(　　) 共其乏困(　　) 闕秦(　　) 杞子(　　) 逢孫(　　) 不知(　　) 2.《左傳》又名《　　　　》,是我國歷史上第一部敘事詳細的　　　　,作者相傳是春秋末年魯國盲史官　　　

2、　。? 3.解釋通假字。 (1)今老矣,無能為也已(已,通　　　　)? (2)行李之往來,共其乏困(共,通　　　　)? (3)秦伯說,與鄭人盟(說,通　　　　)? (4)失其所與,不知(知,通　　　　)? 4.解釋下列詞語的意思。 ①晉軍函陵,秦軍氾南 ②越國以鄙遠 ③夜縋而出 ④朝濟而夕設(shè)版焉 ⑤因人之力而敝之 5.古今異義,找出并解釋意思。 ①行李之往來 ②若舍鄭以為東道主 ③微夫人之力不及此 ④亦去之 ⑤今老矣,無能為也已 6.解釋句子中虛詞的用法和意義。 (1)以 ①以其無禮于晉 ②敢以煩執(zhí)事 ③越國以鄙遠 ④焉用亡鄭以陪鄰 ⑤若舍鄭以為

3、東道主 ⑥以亂易整 ⑦闕秦以利晉 (2)而 ①今急而求子 ②夜縋而出 ③朝濟而夕設(shè)版焉 ④因人之力而敝之 (3)焉 ①子亦有不利焉 ②焉用亡鄭以陪鄰 ③若不闕秦,將焉取之 (4)其 ①行李之往來,共其乏困 ②越國以鄙遠,君知其難也 ③失其所與,不知 ④吾其還也 (5)之 ①公從之 ②是寡人之過也 ③行李之往來 ④何厭之有 ⑤鄰之厚,君之薄也 ⑥因人之力而敝之 7.翻譯下面的句子。 (1)臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。 (2)若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。 (3)若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。 (

4、4)夫晉,何厭之有? 8.名篇名句默寫。 因人之力而敝之,　　　　;　　　　,不知;　　　　,不武。? 三、質(zhì)疑問難 通過預(yù)習本文,你有什么疑問,請寫在下面。 合作探究 1.秦師為何而來? 2.佚之狐的話對刻畫燭之武的形象有什么作用? 3.燭之武心有牢騷卻又為什么能臨危受命? 4.燭之武是如何說退秦師的? 5.你認為燭之武是一個怎樣的人? 課堂練習 一、基礎(chǔ)知識積累運用 1.下列加點字,每對讀音都不相同的一項是(　　) A.貳臣/膩友　　　推辭/辭藻　　　狐貍/孤兒 B.邊鄙/裨益 薄暮/薄荷 行李/道行

5、 C.共其乏困/供需 瑕疵/蒹葭 版圖/草坂 D.放肆/肄業(yè) 城闕/上闋 與會/贈予 2.下列各句中,加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A.得知中國發(fā)生地震后,一位巴基斯坦網(wǎng)友寫下了這樣的留言:“中國人曾把最好的東西送給我們,我們愿意捐助一切,與中國永結(jié)秦晉之好!” B.燭之武臨危受命,終于說退秦師,讓鄭國化險為夷。 C.眾志成城,因人成事,中國人民依靠自己的力量建立了新中國。 D.演員黃渤如今炙手可熱,但出道以前的他經(jīng)歷卻相當曲折,當過駐唱歌手、舞蹈教練,甚至還開過工廠。 3.下列各句中沒有語病的一句是(　　) A.3月15日,新華社記者在礦難現(xiàn)場采訪安監(jiān)局原局長,向他提

6、出了14個關(guān)于礦難的問題,其中10個問題他直接說“不知道”或答非所問。 B.人民幣升值壓力以及由此引發(fā)的近期中美貿(mào)易摩擦,商務(wù)部發(fā)言人表示,應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上就包括人民幣匯率在內(nèi)的所有經(jīng)貿(mào)問題進行磋商,避免將經(jīng)貿(mào)關(guān)系政治化。 C.這種望子成龍,視讀書、升學(xué)、應(yīng)試為唯一出路的觀念在中國家長的心中根深蒂固。 D.沿海地區(qū)招工難重要原因是農(nóng)民工的就業(yè)技能缺乏和農(nóng)民工的工資偏低造成的。 4.下列各句中,“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠”中的“以”相同的一項是(　　) A.以其無禮于晉 B.焉用亡鄭以陪鄰 C.若舍鄭以為東道主 D.以亂易整,不武 5.下列各句中,沒有詞類活用現(xiàn)象的一

7、項是(　　) A.晉軍函陵,秦軍氾南 B.越國以鄙遠,君知其難也 C.又欲肆其西封 D.亦去之 6.下列句子的句式,不同于其他三句的一項是(　　) A.夫晉,何厭之有 B.以其無禮于晉 C.若亡鄭而有益于君 D.而封之以膏腴之地 7.下列加點的詞語,與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是(　　) A.吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也 B.若舍鄭以為東道主 C.行李之往來,共其乏困 D.微夫人之力不及此 二、閱讀下面文段,完成題目 晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍氾南。 佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”公從之。辭曰:“臣

8、之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已?！惫?“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。 夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之?！鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。 子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武

9、。吾其還也?！币嗳ブ?。 8.對下列加點詞的解釋,正確的一項是(　　) A.今急而求子,是寡人之過也　　　是:判斷動詞 B.夫晉,何厭之有 厭:討厭 C.朝濟而夕設(shè)版焉 版:版圖 D.秦伯說,與鄭人盟 盟:盟約 9.下列句子中,加點詞的用法和意義不相同的一項是(　　) A.越國以鄙遠焉用亡鄭以陪鄰 B.鄭既知亡矣既東封鄭,又欲肆其西封 C.若不闕秦,將焉取之且焉置土石 D.無能為也已且君嘗為晉君賜矣 10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(　　) A.秦晉圍鄭的原因:一是鄭“無禮于晉”,二是鄭“貳于楚”。 B.秦晉兵臨城下,鄭國危在旦夕,在這種情勢下,燭之

10、武不顧個人安危,“夜縋而出”,求見秦伯,表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。 C.佚之狐的話“師必退”,表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解和信任,使讀者未見其人,先知其才,從反面表現(xiàn)了燭之武的才能。 D.燭之武的勸說,使秦伯撤走了圍鄭的軍隊,還派部隊幫助鄭國防守,秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解,晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師,又退晉師,可謂一石二鳥。 11.翻譯下面的句子。 (1)既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之? (2)因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。 三、(2008·江西)閱讀下面的文言文,完成第12~15題 子產(chǎn)①為政 鄭人游于鄉(xiāng)

11、校②,以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰:“毀鄉(xiāng)校,何如?”子產(chǎn)曰:“何為?夫人朝夕退而游焉,以議執(zhí)政之善否。其所善者,吾則行之;其所惡者,吾則改之。是吾師也,若之何毀之?我聞忠善以損怨,不聞作威以防怨。豈不遽止?然猶防川:大決所犯,傷人必多,吾不克救也;不如小決使道,不如吾聞而藥之也?！? 子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰:“少,未知可否?！弊悠ぴ?“愿,吾愛之,不吾叛也。使夫往而學(xué)焉,夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰:“不可。人之愛人,求利之也。今吾子愛人則以政,猶未能操刀而使割也,其傷實多。子之愛人,傷之而已,其誰敢求愛于子?子有美錦,不使人學(xué)制焉。大官、大邑,身之所庇也,而使學(xué)者制焉。其為美錦,不亦多乎?僑聞學(xué)而后

12、入政,未聞以政學(xué)者也。若果行此,必有所害?！? 范宣子③為政,諸侯之幣重,鄭人病之。二月,鄭伯如晉, 子產(chǎn)寓書于子西以告宣子曰:“子為晉國,四鄰諸侯,不聞令德,而聞重幣,僑也惑之。僑聞君子長國家者,非無賄之患,而無令名之難。夫令名,德之輿也。德,國家之基也。有基無壞,無亦是務(wù)乎!有德則樂,樂則能久?！毙诱f,乃輕幣。? 子產(chǎn)使都鄙有章,上下有服,田有封洫④,廬井有伍⑤。大人之忠儉者,從而與之;糜侈者,因而斃之。從政一年,輿人⑥誦之曰:“取我衣冠而褚⑦之,取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn),吾其與之!”及三年,又誦之曰:“我有子弟,子產(chǎn)誨之。我有田疇,子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死,誰其嗣之?” (選編自《左傳》

13、襄公三十一年、二十四年、三十年) 注:①子產(chǎn):名僑,字子產(chǎn),春秋時著名政治家,鄭國名相。文中加“　”的都是人名。②鄉(xiāng)校:鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子:春秋時晉國大臣,晉平公時執(zhí)掌國政。④封洫:田界。⑤伍:五家相保的民戶編制。⑥輿人:眾人。⑦褚:儲藏。? 12.對下列句子中加點的詞語的解釋,不正確的一項是(　　) A.吾不克救也　　　　　　　　　克:能夠 B.鄭伯如晉 如:到……去 C.非無賄之患,而無令名之難 賄:賄賂 D.子產(chǎn)使都鄙有章,上下有服 鄙:邊遠的地方 13.下列各句中的“病”字,與文中“鄭人病之”的“病”用法相同的一項是(　　) A.予購三百盆,皆病者,無一完者 B.

14、君子病無能焉,不病人之不己知也 C.老臣病足,曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也 14.下列八句話編為四組,分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德、以民為本的一組是(　　) ①不聞令德,而聞重幣,僑也惑之 ②大人之忠儉者,從而與之 ③其所善者,吾則行之;其所惡者,吾則改之 ④是吾師也,若之何毀之 ⑤人之愛人,求利之也 ⑥德,國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名,德之輿也 A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是(　　) A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見,并且把民眾的批評指責作為施政的依據(jù)。他認為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所,如果

15、取締鄉(xiāng)校,堵塞言路,一定會對國家造成巨大傷害。 B.子產(chǎn)認為政事是關(guān)乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗的尹何治理封地,認為如果不經(jīng)過學(xué)習實踐就委以重任,一定會造成危害。 C.子產(chǎn)認為治國應(yīng)該重德輕財,治國以德可以獲取美好的名聲,從而塑造良好的國家形象,使國家根基穩(wěn)固,人民快樂安逸。 D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相,他具有很強的民本思想,勇于改革,賞罰分明,治國有方。文章最后通過鄭國流傳的民謠,用對比的手法,對子產(chǎn)給予了高度的贊揚。 16.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)我聞忠善以損怨,不聞作威以防怨。 (2)吾愛之,不吾叛也。使夫往而學(xué)焉,

16、夫亦愈知治矣。 (3)子產(chǎn)而死,誰其嗣之? 四、精彩語言運用 17.將下面的一段話補充完整。 看——火那么壯大,水卻熄滅它;水那么壯大,土卻掩埋它;土那么壯大,風卻吹散它;風那么壯大,山卻阻擋它; (1)　　　　　　,　　　　　　;人那么壯大,權(quán)位生死愛恨名利卻動搖它;? (2)　　　　　　,　　　　　　;時間最壯大嗎?不,是心。當心空無一物,它便無邊無涯。? 18.給下面文字橫線處的語句排出正確的順序。 專心學(xué)習一門技藝的人,較之聰穎但不專攻的人,　　　　,　　　　。　　　　;　　　　,兩者是有差別的。? ①而后者恃才妄為,做事輕率　②縱然技藝還可能不夠純熟?、?/p>

17、也有過之而無不及　④大體上,前者專心致志,謹慎行事 參考答案 【自主認知】 自練自測 1.fán　yì　zhuì　gōng　quē　qǐ　Páng　zhì 2.春秋左氏傳　編年史著作　左丘明 3.(1)“已”同“矣”,了。(2)共,通“供”,供給。(3)說,通“悅”,高興。(4)知,同“智”,明智。 4.①軍,名詞作動詞,駐軍。②鄙,名詞用作動詞,把……當做邊邑。③夜,名詞作狀語,在夜里。④朝,名詞作狀語,在早上。夕,名詞作狀語,在晚上。⑤敝,形容詞用作動詞,損害。 5.①行李　古義:出使的人;今義:出門時所帶的包裹、箱子等。②以為　古義:把……作為;今義:認為。東道主　古義:

18、東方道路上(招待過客)的主人;今義:請客的主人。③夫人　古義:那人;今義:對已婚女子的尊稱。④去,古義:離開;今義:往,到。⑤無能　古義:不能;今義:沒有能力。 6.(1)以?、龠B詞,因為?、诮樵~,拿,來?、圻B詞,表順承　④連詞,表順承　⑤介詞,把?、藿樵~,用?、哌B詞,而 (2)而?、龠B詞,表順承,才　②連詞,表修飾?、圻B詞,表承接?、苓B詞,表轉(zhuǎn)折 (3)焉　①語氣詞,表陳述?、谝蓡柛痹~,為什么?、垡蓡柎~,哪里 (4)其?、俅~,指代使者?、诖~,指代“那件事”?、鄞~,自己的?、鼙砩塘炕蛳ＭZ氣,還是 (5)之?、俅~,代佚之狐的建議?、谥~,的　③用于主謂之間,取消句子獨立性　

19、④賓語前置的標志　⑤用于主謂之間,取消句子獨立性?、耷罢邽橹~,的;后者為代詞,他 7.(1)我壯年的時候,尚且不如別人;現(xiàn)在老了,不能干什么了。 (2)假如滅掉鄭國對您有好處,怎敢拿這件事情來麻煩您。 (3)如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人,出使的人來來往往,(鄭國可以隨時)供給他們?nèi)鄙?的東西),對您也沒有什么害處。 (4)晉國,哪里有滿足的呢? 8.不仁　失其所與　以亂易整 【合作探究】 1.秦國在歷史上和晉國關(guān)系很好,常幫助晉國;同時,秦國當時也要爭奪霸權(quán),有向外擴張的需要。這就可以看出,鄭國得罪的國家其實不是秦國,為下面燭之武勸退秦師埋下了伏筆。

20、 2.佚之狐的話側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能?！皫煴赝恕北憩F(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任,使讀者未見其人,先知其才,充分說明燭之武的才能。 3.一是鄭伯態(tài)度誠懇,勇于自責,并曉之以理;二是燭之武深明大義,有愛國思想且心中已經(jīng)有好的計謀。 4.燭之武說退秦師,主要原因是站在秦國的角度,處處為秦國著想,并充分利用秦晉矛盾。首先,以謙卑之詞博得秦伯的好感,“若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事”。接著用“亡鄭”“存鄭”對秦晉兩國不同的利害關(guān)系打動秦伯,“焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害”。然后,陳述秦晉之間存在的利害沖突,“若不闕秦,將焉取之”。游說藝術(shù)高

21、明,分析形勢深刻,抓住了秦伯一心只為本國謀取最大利益的心理。 5.燭之武是個愛國志士,他深明大義,在國家形勢與個人利益沖突時以國家利益為重,救國家于危難。 燭之武是個勇士,出使秦師,成敗難料,燭之武卻不顧個人安危,夜到秦營,面對秦伯,能不卑不亢,侃侃而談。 燭之武是個辯士,三寸之舌,強于百萬雄兵,一人之辯,重于九鼎之寶。燭之武從對方利益出發(fā),句句為對方考慮,從而說服了秦伯。 【課堂練習】 1.B　解析:A項,èr/nì,cí/cí,hú/gū;B項,bǐ/bì,bó/bò,xíng/háng;C項,gōng/gōng,xiá/jiā,bǎn/bǎn;D項,sì/yì,quē/què,

22、yù/yǔ。 2.B　解析:B項,臨危受命,在危難之時接受任命。A項,秦晉之好,指兩姓聯(lián)姻,不能指兩國關(guān)系友好。C項,因人成事,指依賴別人的力量辦成事情。與句中的內(nèi)容互相矛盾。D項,炙手可熱,手一挨近就感覺熱,形容氣焰很盛,權(quán)勢很大,與句中內(nèi)容矛盾。 3.A　解析:B項,缺介詞,在句首加“對于”。C項,語序不當,應(yīng)改為“讀書、應(yīng)試、升學(xué)”。D項,句式雜糅,把“重要原因”或者“造成的”任意刪去一個。 4.B　解析:A項,表原因,因為;B項,連詞,表順承,而;C項,介詞,把;D項,介詞,用。例句中“以”也是連詞,表順承,而。 5.D　解析:A項中“軍”是駐軍的意思,名詞用作動詞;B項,鄙,

23、名詞意動用法,把……當作邊邑;C項,西,名詞作狀語,向西。 6.A　解析:A項是賓語前置句;其他三句都是狀語后置句。 7.A　解析:B項,以為:古義:把……作為;今義:認為。C項,行李:古義:出使的人;今義:出門時所帶的包裹、箱子等。D項,夫人:古義:那人;今義:對已婚女子的尊稱。 8.D　解析:A項,是:代詞,這。B項,厭:滿足。C項,版,筑土墻用的夾板。 9.D　解析:A項都是表順承的連詞。B項都是副詞,都是“已經(jīng)”的意思。C項都是疑問代詞,哪里。D項,都是動詞,前一個是“做”,后一個是“給予”。 10.C　解析:“從反面表現(xiàn)了燭之武的才能”錯,從側(cè)面表現(xiàn)燭之武的才能。 11.

24、(1)已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境,又想在西邊擴張邊界,如果不使秦國的土地減少,將從哪里取得它所貪求的土地呢? (2)依靠別人的力量,又反過來損害他,這是不仁道的;失掉自己的同盟者,這是不明智的;用混亂相攻取代聯(lián)合一致,這是不符合武德的。我們還是回去吧。 12.C　解析:賄,財物。在先秦,“賄”一般不作“賄賂”講。 13.B　解析:都是意動用法。A項,有病態(tài)。C項,生病,有毛病。D項,使動用法。 14.C　解析:A項中②不能表現(xiàn)“以民為本”,只是表現(xiàn)子產(chǎn)提倡“忠儉”的做法。B項中⑤所說的“愛人”,是指愛自己喜歡的人,不能體現(xiàn)“以民為本”。D項中⑦是談為政方法。 15.A　解析:“一定

25、會對國家造成巨大傷害”在文中沒有體現(xiàn)。 16.(1)我聽說盡力做好事以減少怨恨,沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。(2)我很愛護他,他不會背叛我的。讓他到任上學(xué)一學(xué),他就更懂得為政施治之道了。(3)子產(chǎn)如果去世,誰能來繼承他的職位? 參考譯文: 鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會,議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說:“把鄉(xiāng)校毀了,怎么樣?”子產(chǎn)說:“為什么毀掉?人們早晚干完活兒回來到這里聚一下,議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的,我們就推行;他們討厭的,我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢?我聽說盡力做好事以減少怨恨,沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎?然而那樣做就

26、像堵塞河流一樣:河水大決口造成的損害,傷害的人必然很多,我是挽救不了的;不如開個小口導(dǎo)流,不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥?！? 子皮想派尹何擔任一邑的長官。子產(chǎn)說:“他還年輕,不知道行不行?”子皮說:“他很忠厚老實,我很愛護他,他不會背叛我的。讓他到任上學(xué)一學(xué),他就更懂得為政施治之道了?！弊赢a(chǎn)說:“這不行。人愛護別人,是為了有利于他啊。現(xiàn)在您愛護別人卻是將政權(quán)授予他,這就像還不會用刀而讓他割東西,自我傷害的事一定很多。您對別人的愛護,不過是傷害他而已,那么誰還敢求愛于您?您有美麗的錦緞,不會叫人拿它來學(xué)習裁制衣服的手藝;那大官、大邑,都是民身所賴以庇護的啊,您卻使學(xué)習政事的人去治理。

27、您為那美麗優(yōu)良的錦緞考慮的豈不是比大官、大邑還多嗎?我聽說應(yīng)當先學(xué)好本領(lǐng),然后才能參與管理政事;沒有聽說把執(zhí)掌政事作為一種學(xué)習啊。假如真要這樣做,一定有危害?！? 晉國范宣子執(zhí)政,諸侯向晉國繳納的貢品很重,鄭國人深為這件事所苦。二月,鄭簡公到晉國去,子產(chǎn)托隨行的子西帶去一封信,將這事告訴范宣子,信上說:“您治理晉國,四鄰諸侯沒聽說您的美德,卻聽說收很重的貢品,僑對此感到困惑。僑聽說君子掌管國家和大夫家室事務(wù)的,不是為沒有財貨擔憂,而是為沒有美名擔憂。說到美名,它是傳播德行的工具;德行,是國家和家室的基礎(chǔ)。有基礎(chǔ)就不致垮臺,您不也應(yīng)當致力于這件事嗎?有了德行就快樂,快樂就能長久?！狈缎雍芨吲d,于是減輕了諸侯的貢品。 子產(chǎn)讓都邑和鄙野有所區(qū)別,上下尊卑各有職責,田地有四界水溝,廬舍與耕地互相適應(yīng),組織有序。貴族中忠誠儉樸的,聽從而嘉獎他們;驕傲奢侈的,依法懲辦他們。從政一年,人們念誦說:“我的衣冠抽取財產(chǎn)稅,我的田地征收土地稅。誰能殺了子產(chǎn),我助他一臂之力?！钡搅说谌?又念誦說:“我有子弟,子產(chǎn)教誨他們。我有田地,子產(chǎn)使它豐產(chǎn)。子產(chǎn)如果去世,誰能來繼承他的職位?” 17.(1)山那么壯大　人卻鏟移它　(2)權(quán)位生死愛恨名利那么壯大　時間卻淡化它 18.②③④① 9