《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元18竹影導(dǎo)學(xué)案新版新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元18竹影導(dǎo)學(xué)案新版新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、18 竹影 精彩開(kāi)篇詞 藝術(shù)并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活當(dāng)中。只要我們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂(lè)；看似平凡的生活，只要我們擁有一顆愛(ài)心和一雙敏銳的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)美好的東西無(wú)處不在，所以我們要做生活的有心人，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。 2.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童趣。 3.領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 藝術(shù)大師豐子愷先生從兒時(shí)的生活里、游戲里創(chuàng)造出了藝術(shù)之美，下面我們一起來(lái)欣賞豐子愷先生的畫(huà)作（多媒體展示豐子愷兩幅取材于生活和游戲的畫(huà)作）。豐子愷先生是一位在音樂(lè)、繪畫(huà)、散文等多

2、方面卓有成就的藝術(shù)大師，他是如何從游戲里，從生活中創(chuàng)造出了藝術(shù)之美呢？讓我們一起走進(jìn)豐子愷的《竹影》，領(lǐng)略一下源于生活和游戲的藝術(shù)之美。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。 愜(qiè)意 徘徊(pái huái) 口頭禪(chán) 彌漫（mí） 蘸(zhàn) 參差(cēn cī)不齊 亂撇(piě) 朱砂（sh?。? 2.解釋下面詞語(yǔ)。 幽暗：昏暗。 彌漫：（煙塵.霧氣.水等）充滿(mǎn)；布滿(mǎn)。 愜意：滿(mǎn)意，稱(chēng)心，舒服。 疏密：文中指繪畫(huà)時(shí)需要考慮的一組辯證關(guān)系。疏，距離遠(yuǎn)，空隙大；密，距離近，空隙小。 口頭

3、禪：原指有的禪宗和尚空談禪理而不實(shí)行，也直接用禪宗常用于作為談話(huà)的點(diǎn)綴。今指經(jīng)常掛在口頭的詞語(yǔ)。 立軸：長(zhǎng)條形的字畫(huà)，高而窄。 包羅：包括（指大范圍）。 朱砂：紅色或棕色的礦物質(zhì)，無(wú)毒，中醫(yī)可作鎮(zhèn)靜劑，外用可以治療疥癬等皮膚病，也可作顏料。 參差不齊：長(zhǎng)短、高矮、大小不齊，不一致。 3.作者鏈接 豐子愷(1898-1975)，浙江人，我國(guó)著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，內(nèi)涵深刻，耐人尋味，深受人們的喜愛(ài)。他的散文除評(píng)論外，大多敘述自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，文字樸實(shí)無(wú)華，有濃厚的生活情趣。 三

4、、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 （一）整體感知 學(xué)生速讀課文，思考： 1.文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 【交流點(diǎn)撥】本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時(shí)看竹影，描畫(huà)竹影以及與爸爸談?wù)撝裼暗氖虑椤? 2.文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？ 【交流點(diǎn)撥】看天、看月、看人影、看竹影。 研究天空中光線(xiàn)、顏色的變化；討論人影頭上有煙氣的原因；用畫(huà)筆描地上的人影和竹影…… 3.讀完全文，你覺(jué)得中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)有什么不同？ 【交流點(diǎn)撥】①中國(guó)畫(huà)不注意“像不像”，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。 ②顏色：中國(guó)畫(huà)以墨和朱砂為顏料；西洋畫(huà)則以事物的本來(lái)顏色為顏色。 歸納：中國(guó)畫(huà)

5、重神似、神韻；西洋畫(huà)重形似、寫(xiě)實(shí)。 補(bǔ)充：中西方在畫(huà)法方面的基本區(qū)別： ①中國(guó)畫(huà)盛用線(xiàn)條，西洋畫(huà)線(xiàn)條都不顯著。 ②中國(guó)畫(huà)不注重透視法，西洋畫(huà)極注重透視法。 ③中國(guó)畫(huà)人物畫(huà)不講解剖學(xué)，西洋畫(huà)人物畫(huà)很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué)) ④中國(guó)畫(huà)不注重背景，西洋畫(huà)很重背景。 ⑤中國(guó)畫(huà)題材以自然為主，西洋畫(huà)題材以人物為主。 4.作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？ 【交流點(diǎn)撥】表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。 （二）深層探究 1.“爸爸”在文中是一個(gè)什么樣的形象，他的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？ 【交流點(diǎn)撥】爸爸是一個(gè)寬厚的長(zhǎng)者的形象，他尊重孩子們的興趣，并積極地加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是孩子們的良師益友。 2.

6、爸爸從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？ 【交流點(diǎn)撥】關(guān)于藝術(shù)的起源，有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為藝術(shù)產(chǎn)生于游戲之中，當(dāng)然這種“游戲”指的是不帶任何功利目的“自由的精神游戲”。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的游戲可以說(shuō)和這種精神的游戲相似。了解人類(lèi)藝術(shù)的發(fā)生，對(duì)我們正確地認(rèn)識(shí)和理解兒童的藝術(shù)活動(dòng)具有借鑒作用，孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作。 3.結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)為什么用“竹影”作為本文的標(biāo)題，而不是“談畫(huà)”或者“童年趣事”。 【交流點(diǎn)撥】“竹影”實(shí)際是本文的敘述的緣由、源頭；也是文章的線(xiàn)索，即：看竹——畫(huà)竹——品竹。用“竹影”做標(biāo)題，比用“談畫(huà)”或者“童年趣事”更具體、實(shí)在。 （三）

7、賞析語(yǔ)言 作者在文中表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，你認(rèn)為作者的哪些描寫(xiě)最生動(dòng)有趣，找出來(lái)，有感情地朗讀，并把體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。 【交流點(diǎn)撥】1.美妙的疊詞。文中用了大量疊詞，使語(yǔ)言富有一種舒緩、悠然、沉靜、平和的基調(diào)，極具音韻美。如：“紅光漸漸地減弱”“作出蕭蕭的聲音來(lái)”“一縷一縷的細(xì)煙”“參參差差地描畫(huà)出許多竹葉來(lái)”等等。 2.精美的修辭 。如： ①天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。 運(yùn)用了比喻的修辭手法，“乏”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了光亮一點(diǎn)點(diǎn)減弱的情狀。 ②回頭一看，原來(lái)月亮已在東天的竹葉間放出她的清光。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，“放”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮的有情有意，優(yōu)雅迷人。 ③院

8、子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了。 運(yùn)用了比喻的修辭手法，把院子里自然的光景當(dāng)做一幅圖畫(huà)或一支樂(lè)曲來(lái)描繪。光景如圖畫(huà)般由暖色調(diào)變成寒色調(diào)。同時(shí)運(yùn)用通感的修辭手法，表現(xiàn)出院子里的光景如樂(lè)曲一般由大音階的熱鬧明朗變成小音階的沉靜幽暗。 3.傳神的用詞。 （1）“太陽(yáng)雖已落山，天還沒(méi)有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕”這一句中的“彌漫”，把幽暗的光寫(xiě)得輕盈而富有神秘的美感，營(yíng)造了一種唯美的夜的氛圍。 （2）“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中”這一句中的“升”“隱”“切”“映”這些動(dòng)詞都極

9、富層次感和畫(huà)面感。 （3）“華明難為情似的站了起來(lái)，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸責(zé)備他弄臟了我家的水門(mén)汀?！?這句中的“藏”字生動(dòng)地寫(xiě)出了華明害怕爸爸責(zé)備的神態(tài)和心理。 4.富有童趣、生趣和理趣的對(duì)話(huà)。孩子們一邊看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，一邊談天。他們的對(duì)話(huà)充滿(mǎn)了童趣和生趣，無(wú)不讓人會(huì)心而笑。爸爸的話(huà)，平易親和之中蘊(yùn)涵著豐富的藝術(shù)理論和深刻的人生哲理，顯得大氣而篤定。 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 竹 影 生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn) 藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中 月夜相聚 描繪竹影 藝術(shù)教育 五、拓展延伸 學(xué)了本文之后，想一想你是否也曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢？ 【交流點(diǎn)撥】