《四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)人教版Unit2備課.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)人教版Unit2備課.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題 Unit2 單元備課 一、教材分析： 1. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 2. 注重能力培養(yǎng)。本套教材力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)他們能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)取的潛能。 3.突出興趣激發(fā)，讓學(xué)生易學(xué)樂(lè)學(xué)。 4.重視雙向交流。了解我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó)，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)： （1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞breakfast,lunch,dinner和詞組music class,P.E.class,English class. （2）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock． （3）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time for English class．Its time to go to school． （4）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出指令，如Time for breakfast．Drink some milk． 5)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What time is it? Its……It’s time for …… 并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 6)能理解并運(yùn)用Just a minute. Lets run.和 go home. 3)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock 7)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)動(dòng)詞詞組 get up、go to school、go home、go to bed. 8）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock． 9）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time for English class．Its time to go to school． 10）能夠完成Let’s find out部分中的游戲。熟練吟唱本課歌謠。 11）能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 2.知識(shí)目標(biāo)： （1）掌握J(rèn)到R大小寫字母，熟悉其中的例詞讀音。 （2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten和句子What time is it? Its two oclock （3）認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的生詞和句子。 （4）理解Let’s do 、 Let’s chant等部分的內(nèi)容。 （5）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書(shū)的名稱時(shí)要讓學(xué)生了解課本的重要性，要求他們愛(ài)護(hù)課本。 （2）學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用小組中的書(shū)本總數(shù)進(jìn)行句型的操練。 （3）文化目標(biāo)：了解我們國(guó)家是一個(gè)文明古國(guó)，有著5000年的歷史文化傳統(tǒng)，其中最為著名的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1．本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)量詞。 2．本單元A、B部分的Read and write字母例詞中的部分在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，如jigsaw puzzle，queue等均為第一次出現(xiàn)。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注意和quite的區(qū)別。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)量詞，其中難點(diǎn)是B部分Let’ talk中文具及書(shū)本數(shù)量的表示方法。教材A、B部分Let’s learn活動(dòng)中做了鋪墊，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意反復(fù)利用以前所學(xué)數(shù)字進(jìn)行操練，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)舊語(yǔ)言的活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，減輕教與學(xué)的難度。 五、課時(shí)安排： 第一課時(shí)： A Let’s learn Let’s do 第二課時(shí)： A Let’s talk 　 Read and write 第三課時(shí)： B 第四課時(shí)： C 課題：《Unit 2 What Time Is It？》第一課時(shí) 四年級(jí) 英語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)教案 執(zhí)教人：尹英利 【課型】新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 （1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞breakfast,lunch,dinner和詞組music class,P.E.class,English class.( 重點(diǎn)） （2）能夠詢問(wèn)時(shí)間做出正確的回答如：What time is it? Its nine oclock． （3）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：Its time for English class．Its time to go to school．( 重點(diǎn)、難點(diǎn)） （4）能夠聽(tīng)懂并發(fā)出指令，如Time for breakfast．Drink some milk． 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 學(xué)習(xí)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 一、聽(tīng)讀練習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟讀P15詞句2遍，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會(huì)讀的單詞。 lunch English class music class breakfast PE class dinner 二、補(bǔ)全句子并朗讀。（知道a. m. 是上午，p. m. 是下午） It’s 9 o’clock . It’s time for …… It’s 2 o’clock . It’s time for …… It’s 3 o’clock . It’s time for …… （方法：獨(dú)學(xué)——對(duì)學(xué)——群學(xué)）小組展示學(xué)習(xí)的成果 教師巡視，幫助學(xué)生解決不會(huì)的單詞。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 學(xué)生帶問(wèn)題觀看視頻。 Let’s talk的視頻 預(yù)習(xí)檢測(cè) 釋疑點(diǎn)撥 （1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞breakfast,lunch,dinner和詞music class,P.E.class,English class開(kāi)火車讀→認(rèn)讀單詞卡片→用升降調(diào)讀→個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。 播放Let’s learn，視頻 小組交流 合作互助 1.I can read 組長(zhǎng)制定小組的同學(xué)讀單詞，注意讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 3.I can check. 每組的1、2號(hào)同學(xué)到相鄰組利用單詞卡檢查單詞，檢查 Let’s do的背誦，并將情況向老師匯報(bào)。 小組內(nèi)的1號(hào)或2號(hào)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀單詞。 訓(xùn)練展示 合作共贏 1.師生解決困難的單詞 出示課件鐘表, 會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，區(qū)分clock， o‘clock。 2、聽(tīng)錄音，跟讀模仿。 巡回指導(dǎo)小組表演對(duì)話。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 三、句型體驗(yàn)：跟讀對(duì)話2遍后，我會(huì)寫句子。 it is time What（?） 四、情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，選出下面問(wèn)題的答案。 It’s 6 o’clock. It’s time for ____ A. It’s time for dinner B. It’s time for class 師巡視并指導(dǎo)學(xué)生做題。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組出錯(cuò)情況，重點(diǎn)講解。 學(xué)習(xí)反思 盤點(diǎn)收獲 小組內(nèi)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)盤點(diǎn)收獲，進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。 教師進(jìn)行小組總評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽(tīng)第15頁(yè)對(duì)話3遍，跟讀，背熟。 課題：《Unit 2 What Time Is It？第二課時(shí)》 四年級(jí) 英語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)教案 執(zhí)教人：尹英利 【課型】新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 （1）能掌握字母組合ir,ur的發(fā)音規(guī)則。(重點(diǎn)） （2）能夠讀出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞。（難點(diǎn)） （3）能聽(tīng)懂Let’s do部分的內(nèi)容,做到有節(jié)奏的跟讀。 （4）區(qū)分印刷體和手寫體，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 學(xué)習(xí)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 一、聽(tīng)讀練習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟讀P16單詞2遍，體會(huì)字母ir,ur在下列單詞中的發(fā)音。 girl bird nurse hamburger 聽(tīng)錄音，注意模仿。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 學(xué)生邊拍手邊唱。 播放Let’s do動(dòng)畫(huà)。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 釋疑點(diǎn)撥 檢查4個(gè)單詞的朗讀。 girl bird nurse hamburger 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母組合ir,ur的發(fā)音。 小組交流 合作互助 導(dǎo)學(xué)案第6頁(yè)第1題，你能正確讀出下面的單詞嗎？大聲讀給你的組員聽(tīng)吧！聽(tīng)誰(shuí)的發(fā)音最正確。 訓(xùn)練展示 合作共贏 小組內(nèi)討論交流展示自主學(xué)習(xí)，組員推薦一人在全班展示。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 大聲朗讀，圈出發(fā)音相同的字母。 1. bird dirt 2. birth nurse 3. girl hurt 4. hamburger number 師巡視并指導(dǎo)學(xué)生做題。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組出錯(cuò)情況，重點(diǎn)講解。 學(xué)習(xí)反思 盤點(diǎn)收獲 小組內(nèi)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)盤點(diǎn)收獲，進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。 教師進(jìn)行小組總評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽(tīng)第16頁(yè)對(duì)話3遍，跟讀，背熟。 課題：《Unit 2 What Time Is It？第三課時(shí)》 四年級(jí) 英語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)教案 執(zhí)教人：尹英利 【課型】新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組 get up、go to school、go home、go to bed. 2）能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：What time is it? Its nine oclock．（重點(diǎn)） 3）能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日常活動(dòng)，如：Its time for English class．Its time to go to school． （難點(diǎn)） 4）能夠完成Let’s find out部分中的游戲。熟練吟唱本課歌謠。 5）能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 學(xué)習(xí)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 一、聽(tīng)讀練習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)錄音并跟讀P18詞句2遍，然后試著讀出下列短語(yǔ)，圈出你不會(huì)讀的短語(yǔ)。 get up go to school go home go to bed 通過(guò)反復(fù)認(rèn)真聽(tīng)錄音，查閱工具書(shū)或參考課后單詞表。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 并做簡(jiǎn)單的Free Talk。 教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好， 預(yù)習(xí)檢測(cè) 釋疑點(diǎn)撥 二、詞語(yǔ)理解：對(duì)照漢語(yǔ)，讀詞并連線。 get up go to school go home go to bed 上學(xué) 起床 睡覺(jué) 回家 1.教師檢查預(yù)習(xí)檢測(cè) 2.教師指導(dǎo)跟讀句子，糾正發(fā)音。 小組交流 合作互助 1.1、組長(zhǎng)指定小組的同學(xué)讀單詞對(duì)話，注意讀準(zhǔn)單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 小2.小組內(nèi)的1號(hào)或2號(hào)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 3.每組的1、2號(hào)同學(xué)到相鄰組檢查對(duì)話的朗讀或背誦， 并將情況向老師匯報(bào)。 訓(xùn)練展示 合作共贏 聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。并跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。 教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其他幾個(gè)動(dòng)詞詞組，要注意多讓學(xué)生聽(tīng)句型：Its time to ... 并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It’s time for ...”和“It’s time to ...”加以比較。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 三、句型體驗(yàn)：跟讀P17對(duì)話2遍后，我會(huì)寫句子。 1、What it is time ( ?) 2、It’s for class time English (.) 四、情景感知：根據(jù)你對(duì)課本對(duì)話的理解，排列順序 ( )1. It’s time to go to school. ( )2. Breakfast is ready. ( )3. It’s time for English class. ( )4. It’s time to get up. 師巡視并指導(dǎo)學(xué)生做題。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組出錯(cuò)情況，重點(diǎn)講解。 學(xué)習(xí)反思 盤點(diǎn)收獲 小組內(nèi)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)盤點(diǎn)收獲，進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。 教師進(jìn)行小組總評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽(tīng)第17頁(yè)對(duì)話3遍，跟讀，背熟。 課題：《Unit 2 What Time Is It？第四課時(shí)》 四年級(jí) 英語(yǔ) 導(dǎo)學(xué)教案 執(zhí)教：尹英利 【課型】新授課 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1）能夠理解并朗讀Read and write 和Task time 中的對(duì)話。 2）能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。 3）能夠正確朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4）能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。 5） 能夠較好地完成Let’s check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 學(xué)習(xí)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師導(dǎo)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 一、聽(tīng)讀練習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)并跟讀P19 Read and write句子2遍，將你不理解或不會(huì)讀的單詞或句子標(biāo)在課本上。 二、句型體驗(yàn)：讀熟對(duì)話，我會(huì)寫。 time dinner for It’s (.） 通過(guò)反復(fù)認(rèn)真聽(tīng)錄音，查閱工具書(shū)或參考課后單詞表。 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 Let’s sing> 觀看Story time的故事動(dòng)畫(huà)。 根據(jù)動(dòng)畫(huà)猜測(cè)故事大意。 Let’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出Story time. 預(yù)習(xí)檢測(cè) 釋疑點(diǎn)撥 學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，做聽(tīng)力練習(xí)，根據(jù)聽(tīng)到的句子，排序。并重復(fù)聽(tīng)力句子。 Let’s check。根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生排列四幅畫(huà)幫助學(xué)生聽(tīng)懂每個(gè)句子做出正確回答。 小組交流 合作互助 Story time部分 （2）放錄音或錄像，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。 （3）再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。 出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。幫助學(xué)生會(huì)讀理解句意，指導(dǎo)學(xué)生在小組里分角色朗讀并表演對(duì)話。 訓(xùn)練展示 合作共贏 在全班內(nèi)進(jìn)行小組展示，表演故事學(xué)生表演。 教師戴上Zip和Zoom的頭飾，讓學(xué)生熟悉人物。并作自我介紹，I’m Zip. I’m the teacher.Can you read this? 鼓勵(lì)學(xué)生表演 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 課堂百寶箱：請(qǐng)?jiān)赑18－P19選擇幾幅你喜歡的圖片畫(huà)下來(lái)，并配上英語(yǔ)讀一讀。 師巡視并指導(dǎo)學(xué)生做題。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組出錯(cuò)情況，重點(diǎn)講解。 學(xué)習(xí)反思 盤點(diǎn)收獲 小組內(nèi)對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)盤點(diǎn)收獲，進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)。 教師進(jìn)行小組總評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀小組！ 布置作業(yè) 聽(tīng)第19頁(yè)3遍，跟讀，背熟。 Unit2教學(xué)反思 1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思 本單元我將將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求. 2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思 （1）本單元教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級(jí)著手，很自然地掌握10個(gè)關(guān)于人稱和家庭成員的單詞.（2）本單元我考慮了班級(jí)和學(xué)生個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問(wèn)題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓他們多參加簡(jiǎn)單認(rèn)讀游戲等,對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。 3.對(duì)教學(xué)方法教學(xué)管理的反思 （1）本單元運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)愛(ài)猜愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特征,我在教授單詞采用實(shí)物、圖畫(huà),在幾張圖片外畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語(yǔ)表達(dá)和動(dòng)作猜測(cè)單詞等等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)group competition調(diào)節(jié)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中引入小組競(jìng)賽機(jī)制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來(lái). 不足：對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注程度不足：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但是要真正在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)這一點(diǎn)，實(shí)非易事。當(dāng)我正為某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生的出色表現(xiàn)而暗自得意的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生其實(shí)是反應(yīng)平平或無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)于一些坐在角落的學(xué)生，我確實(shí)有時(shí)是忽略了他們的存在，有些孩子可能覺(jué)得自己沒(méi)有被老師重視和關(guān)注，所以沒(méi)有作出有效的反應(yīng)。所以在以后的教學(xué)中，我還要多點(diǎn)嘗試去“坐在學(xué)生的座位上”，用他們的眼光來(lái)看一看、反思一下自己的英語(yǔ)教學(xué)。