《備戰(zhàn)2019年高考語文 高頻考點解密22 情境式默寫（含解析）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《備戰(zhàn)2019年高考語文 高頻考點解密22 情境式默寫（含解析）（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高頻考點解密22 情境式默寫 2018年 2017年 2016年 課標全國Ⅰ卷 16，情境式+3小題，6分 16，情境式+2小題，5分 10，情境式+3小題，6分 課標全國Ⅱ卷 16，情境式+3小題，6分 16，情境式+2小題，5分 10，情境式+3小題，6分 課標全國Ⅲ卷 16，情境式+3小題，6分 16，情境式+2小題，5分 10，情境式+3小題，6分 山東卷 15，情境式+3小題，6分 15，情境式+3小題，6分 天津卷 15，語段式+1小題，6分 北京卷 17，對上下句式+1小題，2分 【調(diào)研1】（2018

2、年高考課標全國Ⅰ卷）補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）《論語·為政》中“ ， ”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的理解與體會。 （2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“ ”，點出李蟠的文章愛好，而“ ”，則說明了李蟠的儒學素養(yǎng)。 （3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“ ”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。 【答案】溫故而知

3、新 可以為師矣 （2）好古文 六藝經(jīng)傳皆通習之 （3）羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅 【調(diào)研2】（2017年高考課標全國Ⅰ卷）補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《觀滄?！分小? ， ”兩句描寫了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。 （2）杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道，如果六國愛護自己的百姓，就足以抵抗秦國，緊接著說：“ ， ， ？” 【答案】（1）水何澹澹 山島竦峙 （2）使秦復愛六國之人 則遞三世可至萬世而為君 誰

4、得而族滅也 【解析】名句默寫要注意字形，筆畫要清晰，而字形與字義分不開，學生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如第（1）句的“?！薄榜怠辈荒軐戝e；第（2）句的“復”共9畫，不能多寫一橫。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。 【調(diào)研3】補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）王勃《送杜少府之任蜀州》中用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今人們的心聲的名句是“ ， ”。 （2）《琵琶行并序》中從聽者感受的角度寫樂曲聲中止時的效果的兩句是“ ， ”。 （3

5、）《離騷》中用比喻的手法，寫出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是“ ， ”。 【答案】（1）海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 （2）別有幽愁暗恨生 此時無聲勝有聲 （3）眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫 【調(diào)研4】（2015年高考天津卷）按序號在對應(yīng)橫線上補寫空缺部分，任選5句。 詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王勃眼里“ ① ，秋水共長天一色”的寥廓多姿，是杜甫筆下“玉露凋傷楓樹林， ② ”的沉雄富麗，是蘇軾文中“縱一葦之所如， ③ ”的浩渺煙波。它有劉

6、禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里煙波， ④ ”的綿綿愁緒，有辛棄疾“ ⑤ ，盡西風，季鷹歸未”的慷慨悲情，更有毛澤東詞中“鷹擊長空，魚翔淺底， ⑥ ”的勃勃生機。 【答案】①落霞與孤鶩齊飛 ②巫山巫峽氣蕭森 ③凌萬頃之茫然 ④暮靄沉沉楚天闊 ⑤休說鱸魚堪膾 ⑥萬類霜天競自由 【解析】此題是語段式名句名篇默寫題，考查形式十分新穎?？崭瘼伲瑢懙膬?nèi)容出自王勃的《滕王閣序》，由“王勃眼里”“寥廓多姿”等提示可知要填寫的內(nèi)容是“落霞與孤鶩齊飛”?？崭瘼冢瑢懙膬?nèi)容出自杜甫的《秋興八首（其一

7、）》，由“沉雄富麗”等提示可知要填寫的內(nèi)容是“巫山巫峽氣蕭森”。空格③，語句出自蘇軾的《赤壁賦》，由“浩渺煙波”等提示可以看出要填寫的內(nèi)容是“凌萬頃之茫然”。空格④，要默寫的內(nèi)容出自柳永的《雨霖鈴》，由“綿綿愁緒”等提示可判斷要填寫的內(nèi)容是“暮靄沉沉楚天闊”?？崭瘼荩瑢懙膬?nèi)容出自辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》，由“慷慨悲情”等提示可知要填寫的內(nèi)容是“休說鱸魚堪膾”?？崭瘼?，要默寫的內(nèi)容出自毛澤東的《沁園春·長沙》，由“勃勃生機”等提示可知要填寫的內(nèi)容是“萬類霜天競自由”。在默寫中，要特別注意“孤鶩”“蕭森”“暮靄”“鱸魚”“堪膾”“競”等的寫法。 誤區(qū)警示 1．答非所問。因為沒有

8、看明白題干給出的情境，導致填寫的名句不符合情境。如【調(diào)研3】的第（2）小題，如果忽略題干中的“聽者感受的角度”這個限制，就容易寫出諸如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”等句子。 2．增刪字詞。因為記憶不清，填寫的語句增添或漏掉了某個字詞。如在默寫韓愈《師說》中的“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”時，有些考生會漏寫“也”等詞語。 3．書寫錯誤。默寫的名句中有錯別字，如將某個字誤寫成其同音字、形近字等。如【調(diào)研4】中把“鶩”寫成“騖”等。 技法點撥 1．關(guān)注字形。關(guān)注生僻字、同音異義字、同義異形字等。在背誦熟記的同時注重默寫練習。如【調(diào)研3】

9、中的“眾女嫉余之蛾眉兮”中的“蛾眉”容易寫成“娥眉”。 2．關(guān)注提示。要仔細把握題干給出的提示，否則就會誤寫語句。如【調(diào)研3】中的第（3）小題，要關(guān)注兩個方面：“比喻的手法”“自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷”。 3．注重語序。它包括兩個方面：一是要默寫語句的先后順序，二是語句中詞語的先后順序。如默寫李白《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”時，有些考生把語序顛倒了，寫成了“上有沖波逆折之回川，下有六龍回日之高標”。 1．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）莊子在《逍遙游》中，表達“風聚集的力量不雄厚，它承載巨大的翅膀便力量不夠”的意思的句子是“

10、 ， ”。 （2）李白《蜀道難》以“ ， ”為主線貫串全詩始終，奠定全詩的詠嘆基調(diào)。 （3）白居易在《琵琶行并序》中以“ ， ”兩句介紹了自己在潯陽城艱苦的生活環(huán)境。 2．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）《賣炭翁》中“ ， ”描寫了賣炭翁雖然衣單卻希望天寒的矛盾心理，表現(xiàn)了下層勞動人民生活的艱苦和統(tǒng)治階級對他們的殘酷剝削。 （

11、2）荀子在《勸學》中為了證明積累的重要性，列舉了“土”與“風雨”的關(guān)系、“水”與“蛟龍”的關(guān)系等例子，接著用“ ， ”來說明沒有一步半步的積累是沒有辦法到千里之外的地方的。 （3）在《師說》中，韓愈認為那些“童子之師”與自己所說的老師有區(qū)別，這兩句話是：“ ，非吾所謂傳其道解其惑者也?！? 3．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）諸葛亮在《出師表》中明確指出，自己身為平民百姓，躬耕于南陽只不過是“ ”，并不希望在諸侯中出名、顯達。 （2）屈原在《離騷》中以

12、“ ， ”寫出了作者與小人們的矛盾是不可避免的，也是不可調(diào)和的，自己愿意為正道而死。 （3）莊子在《逍遙游》中指出，“ ， ”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個杯子一樣。 4．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子在《論語·述而》中用“ ， ”兩句話表明與人同行，應(yīng)該堅持虛心學習他人優(yōu)點，對他人的缺點應(yīng)引以為戒，這樣，無論善不與善，都可以為師。 （2）李商隱在《錦瑟》中用“

13、 ， ”兩句運用與名人有關(guān)的典故，來傳達其真摯而又幽深的情思。 （3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中通過劉義隆草率出兵，想建功立業(yè)卻“ ”的慘痛事實，尖銳地提出了一個歷史教訓。 5．補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）諸葛亮在《出師表》中,道出自己接受先主重托之后夙夜憂嘆的原因的句子是“ , ”。 （2）杜牧在《阿房宮賦》中用排比句渲染阿房宮的豪華奢靡,其中把阿房宮所奏之樂與市井言語進行對比的句子是“ ,

14、 ”。 （3）李白《蜀道難》中,通過描寫百步之內(nèi)人行走的變化來突出蜀道曲折盤旋的一句是“ ”。 1．（1）風之積也不厚 則其負大翼也無力 （2）蜀道之難 難于上青天 （3）住近湓江地低濕 黃蘆苦竹繞宅生 2．（1）可憐身上衣正單 心憂炭賤愿天寒 （2）故不積跬步 無以至千里 （3）授之書而習其句讀者 【解析】解答本題要關(guān)注兩點：一是分析題干中給出的語句的意思，二是體會題干中給出語句的暗示。第(1)小題中，題干中的“描寫了賣炭翁雖然衣單卻希望天寒的矛盾心理”便是最直接的提示性信息，即“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。第(2)小題中，題

15、干中的“沒有一步半步的積累是沒有辦法到千里之外的地方的”是最直接的提示性信息，即“故不積跬步，無以至千里”。第(3)小題中，題干中給出的“童子之師”暗指文中“彼童子之師”，根據(jù)這句話的提示，我們可以知道下文的“授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”就是說明童子之師不是作者認為的“傳道受業(yè)解惑”的老師，由此可以得出答案。 3．（1）茍全性命于亂世 （2）伏清白以死直兮 固前圣之所厚 （3）覆杯水于坳堂之上 則芥為之舟 【解析】（1）句中，由“并不希望在諸侯中出名、顯達”可以聯(lián)想到“不求聞達于諸侯”，進而想到上一句。(2)句中由“自己愿意為正道而死”，可想到“清白以死”這個關(guān)鍵

16、點，較易得出答案。(3)句中，通過“一杯水”“浮起”等，可聯(lián)想到“覆杯水”，進而得出答案。 4．（1）擇其善者而從之 其不善者而改之 （2）莊生曉夢迷蝴蝶 望帝春心托杜鵑 （3）贏得倉皇北顧 【解析】考生解答本題時要先根據(jù)情境鎖定相關(guān)語句，然后準確書寫即可。第(1)句中，“虛心學習”“善與不善”等提示了可以為師的兩種類型。第(2)句中，由“運用與名人有關(guān)的典故”這一提示性信息可知，想要準確作答就要對詩文中的用典現(xiàn)象格外熟悉。第(3)句中，要根據(jù)“劉義隆草率出兵，想建功立業(yè)”“ 慘痛事實”等提示性語句加以理解作答。 5．（1）恐托付不效 以傷先帝之明 （2）管弦嘔啞 多于市人之言語 （3）百步九折縈巖巒 【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。(1)句中,根據(jù)“接受先主重托之后夙夜憂嘆的原因” - 6 -