《2017-2018學年高中語文 專題五 創(chuàng)新求變的中唐詩 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州教師用書 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學年高中語文 專題五 創(chuàng)新求變的中唐詩 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州教師用書 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州 一、詩人名片 柳宗元(773～819)，字子厚，河東解縣(今山西運城西)人，世稱柳河東。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。與韋應(yīng)物并稱為“韋柳”。柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。早年為考進士，文以辭采華麗為工。被貶期間，得以接觸到下層人民，故他的很多作品都暴露了封建政治的黑暗，反映了窮苦人民的痛苦生活，具有較強的人民性和現(xiàn)實主義精神。有《河東先生集》。 二、詩詞故事 劉柳之誼 在古代文人中，柳宗元與劉禹錫的友誼格外動人，可謂此生不渝的“死友”。他二人同年中進士，又懷著濟世救民的理想一起參加永貞革新，失敗后一同一貶再貶。流放過

2、程中，二人詩書往來不斷，彼此鼓勵、安慰。柳臨終前寫信向劉托孤。劉接信后失聲痛哭，“如得狂病”。他親自編定了三十卷的《唐故柳州刺史柳君集》，親寫序言，以后又將柳之遺孤?lián)嵊扇恕? 三、文題背景 1．廣西柳州柳侯祠對聯(lián) 才與福難兼，賈傅以來，文字潮儋同萬里； 地因人始重，河東而外，江山永柳各千秋。 注　柳侯：指柳宗元。賈傅：漢初政治家、文學家賈誼。潮：指韓愈，因其曾被貶潮州刺史。儋：指蘇軾，因被貶瓊州別駕，住地海南儋耳。河東：柳宗元祖籍地。永柳：永州、柳州。 2．公元805年，唐德宗李適死，太子李誦(順宗)即位，改元永貞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守勢力的反撲，僅五個月，“

3、永貞革新”就遭到殘酷鎮(zhèn)壓。王叔文、王伾被貶斥而死，革新派的主要成員柳宗元、劉禹錫等八人分別謫降為遠州司馬。這就是歷史上所說的“二王八司馬”事件。直到唐憲宗元和十年(815)初，柳宗元與韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫等五人才奉詔進京。但當他們趕到長安時，朝廷又改變主意，竟把他們分別貶到更荒遠的柳州、漳州、汀州、封州和連州為刺史。這首七律，就是柳宗元初到柳州之時寫的。他們的際遇相同，休戚相關(guān)，因而詩中表現(xiàn)出一種真摯的友誼，雖天各一方，而相思之苦，無法自抑。 一、誦讀，整體感知 1．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩，感知內(nèi)容。 城上/高樓/接/大，海天/愁思/正/茫。 驚風/亂飐/芙蓉/水，密

4、雨/斜侵/薜荔/。 嶺樹/重遮/千里/目，江流/曲似/九回/。 共來/百越/文身/地，猶自/音書/滯/一。 2．在前面的基礎(chǔ)上有感情地朗讀該詩。 提示　本詩是以哀景寫哀情。尤其是哀苦、憂懷之情，寫得凄婉動人。 二、悟讀，詩情畫境 這蕭瑟的秋風、凄寂的氣氛，更令人思念友人；追憶往事，更叫人愁思難解。怎么辦呢？“別離有相思，瑤瑟與金樽。”然而，此時此地，此情此景，非比尋常，酒也不能消愁，歌也無法忘憂。愁思和孤獨之感猶如滿天的烏云一樣，遮天蓋地而來。如何才能見到陽光，見到摯友，訴衷腸，訴思念？然而“物是人非事事休”，獨登高樓，不見人，惟有愁！ 三、品讀，鑒賞評析 1．請簡要概括頷

5、聯(lián)、尾聯(lián)的內(nèi)容。 答案?、兕h聯(lián)寫近看盛夏景物，有感于花草被風雨摧殘，牽動愁腸。②尾聯(lián)寫感嘆音信難通，以被貶萬里荒僻之地而愁怨作結(jié)。 2．說說本詩是如何以哀景寫哀情的。 答案　作者將自己被貶謫的哀情寓于哀景的鋪敘之中。“高樓大荒”、“海天茫?！薄ⅰ绑@風亂飐”、“百越文身地”，對貶謫詩人，都是哀苦無比的景色。正是通過這些景色的鋪敘，遠近結(jié)合，景中見情地把自己的無限哀情表達出來。 3．第二聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有什么深刻含意？ 答案?、俚诙?lián)“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，寫的是近處所見，惟其是近景，見得真切，故寫得細致。就描繪風急雨驟的景象而言，這是“賦”筆，而賦中又兼有比興。在這里

6、，芙蓉與薜荔，正象征著人格的美好與純潔。②登城樓而望近處，從所見者中特意拈出芙蓉與薜荔，顯然是它們在暴風雨中的情狀使詩人心靈顫悸，風而曰驚，雨而曰密，飐而曰亂，侵而曰斜，足見對客觀事物已投射了詩人的感受，芙蓉出水，使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思彌漫。 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 柳州榕葉落盡偶題 柳宗元 宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。 山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。 (1)這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請具體說明。 答案　承上啟下?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句，“春半如秋”下啟后兩句，從而在“我”與物、情與境之間起了結(jié)合作用。 (2)就詩而言，詩思在我為情，在物為境，請從“情”和“境”的角度來賞析這首詩。 答案　第一句作者以平淡的筆墨來顯示自己被貶柳州的“宦情羈思”的凄黯迷惘，三、四句中描寫陽春季節(jié)花盡葉落鶯啼的“境”，正因為滿庭的落葉、鶯啼，觸動作者的情思，讓作者心意凄迷，而因聽鶯人內(nèi)心的煩亂，倍覺鶯啼之亂。由此將“情”、“境”結(jié)合，達到“情以物遷”。 3