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《10的加減法》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第 61頁 【設(shè)計理念】 在生活中，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了10的組成，因此在教學(xué)中我從他們自身的知識背景出發(fā)，進行教學(xué)活動。課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化．使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊．生活中處處有數(shù)學(xué)，并根據(jù)低年級兒童喜歡活動和游戲的特點，我設(shè)計了生動活潑的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中親身體驗知識的形成與發(fā)展。從中獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。 【教材分析】 教材采取的是讓學(xué)生對照點子圖直接利用10的組成進行計算，并且呈現(xiàn)的形式是先讓學(xué)生根據(jù)算式寫答案，逐步過度到讓學(xué)生自己根據(jù)點子圖去填，最后取消點子圖?！?0的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。《10的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)，因此應(yīng)該重視學(xué)生已有的基礎(chǔ)，在自主參與、主動探究中引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識，幫助他們自主探索出10的加減法的所有算式?！　? 【學(xué)生分析】 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并初步認識了加減法的含義，以及加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識化的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)，它是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。 一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，注意力容易分散，因此整節(jié)課我以唱兒歌的形式貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)習(xí)10的加減法之前已經(jīng)有7、8、9加減法的鋪墊，所以學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有一定的計算能力和計算方法（而且有很多學(xué)生在學(xué)前班和家里也已學(xué)會），所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較熟練。 【教學(xué)目標】 1、使學(xué)生初步學(xué)會得數(shù)是10的加法和10減幾的減法，并能正確口算。 2、通過一圖四式的教學(xué)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 【教材展現(xiàn)】 【重點難點】 教學(xué)重點：讓學(xué)生通過觀察，自主探索10的加減法的所有算式。 突破方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索的激情，鼓勵學(xué)生用10的加減法去解決生活中的簡單問題。 教學(xué)難點：理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。 突破方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，組織學(xué)生合作探究，討論和是10的加法與相應(yīng)的減法計算，認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。 【教具準備】 點子圖，課件。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1．學(xué)兒歌《湊十歌》 師為了方便同學(xué)們熟記10的組成，老師編了一首兒歌，我們一起讀一讀，好嗎？ (課件出示兒歌) 　一九一九好朋友， 　二八二八手拉手， 　三七三七真友好， 　四六四六一起走， 　五五湊成一雙手。 設(shè)計意圖；以兒歌的形式引入，使學(xué)生輕松愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為本節(jié)課的教學(xué)做好了充分的準備。 2．揭示課題 師：同學(xué)們唱得這么好，記得這么棒！那我們就一起學(xué)習(xí)《10的加減法》吧。下面同學(xué)們就用最響亮的聲音讀出《10的加減法》。 生：10的加減法。 教師在黑板上寫出：10的加減法 二、自主參與，探索新知 出示點子圖 1．課件出示第一組圓圈圖：9個藍色的圓圈，1個紅色的圓圈。 師問：“同學(xué)們，你能說說這個圖的意思嗎？” 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 生 1：有9個藍色的圓圈，1個紅色的圓圈，合起來是10個圓圈，9+1=10 生 2：有1個紅色的圓圈，9個藍色的圓圈，合起來是10個圓圈，1+9=10 生 3：有10個圓圈，拿走9個藍色的圓圈，還剩1個紅色的圓圈，10-9=1 生 4：有10個圓圈，拿走1個紅色的圓圈，還剩9個藍色的圓圈，10-9=1 2．課件出示第二組圓圈圖：8個藍色的圓圈，2個紅色的圓圈。 師問：“同學(xué)們，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？”讓學(xué)生四人一組討論，并寫出算式，請一組匯報。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2 3．課件出示第三組圓圈圖：7個藍色的圓圈，3個紅色的圓圈。 師問：“同學(xué)們，你們能寫出四道算式嗎？ 試試看！”讓學(xué)生寫好算式，四人小組互相看一看，并說說理由。(讓學(xué)生有充分交流的時間)最后，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 7+3=10 10-7=3 3+7=10 10-3=7 4．課件出示第四組圓圈圖：6個藍色的圓圈，4個紅色的圓圈。要求學(xué)生獨立完成，再集中在大屏幕上訂正。 5．想一想：5+5 10可以分成幾和幾？ 10 5 5 根據(jù)這個數(shù)的組成能列出幾道算式？為什么只能列出兩道？ 列式：5+5=10 10-5=5 設(shè)計意圖：通過點子圖，讓學(xué)生獨立觀察，然后在交流匯報中得到全部算式，學(xué)生在自主探索和小組合作的活動中獲得成功的喜悅。 三．游戲引入，鞏固提高 1．游戲—找朋友（P66做一做 1） 用數(shù)字卡片組成10，讓學(xué)生戴好準備好的數(shù)字頭飾，如果拿出卡片3，問：“誰是我的好朋友？ ”另一生就拿出卡片7說：“我是你的好朋友?！? 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)利用學(xué)生對游戲極大的興趣，通過小組的交流合作，既讓學(xué)生強化10的加減法，又學(xué)會如何與人交往?！　? 2．游戲—玩撲克（P66做一做 2） 老師手上拿著一張10的撲克，然后把1——9的撲克牌發(fā)給學(xué)生。 游戲規(guī)則：要求學(xué)生說出10減自己手上的撲克牌上的數(shù)字等于多少？看誰說得最快？　　　 設(shè)計意圖：將書上單調(diào)的練習(xí)題轉(zhuǎn)化成小朋友喜歡的撲克游戲 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 3．算一算、比一比　　 （1）孔雀身上還有許多問題呢?。ㄕn件出示圖，也就是書本練習(xí)十九第6題。）　　 （2）說說這幅圖的意思。要我們干什么？　　 （3）填在書上，看誰算的又對又快。　　 設(shè)計意圖：通過比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且在比賽之前先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，使學(xué)生養(yǎng)成做題之前要養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣。　 四、全課小結(jié)。　　 1．師問：“同學(xué)們，今天你有什么收獲？”（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書回憶所學(xué)的知識）讓學(xué)生互相說一說“ 我學(xué)會了……” 2．師生一起唱"湊十歌"，目的是加強10的加減法。 3．回家后將今天學(xué)的《10的加減法》說給父母親聽聽，并在生活中找一找有關(guān)10的加減法?！　? 設(shè)計意圖：針對一年級小學(xué)生的特點布置口頭任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的說給父母聽，不但使父母了解孩子的所學(xué)，又使學(xué)生逐步養(yǎng)成懂得梳理知識的習(xí)慣。 【板書設(shè)計】 10的加減法 9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2 7+3=10 10-3=7 3+7=10 10-7=3 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4 10 5 5 5+5=10 10-5=5 設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計條理清楚，圖文并茂，既能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)習(xí)的重點，還能解決教學(xué)難點。