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課題 第二課 第一框 影響價格的因素 教學設計 授課時間 兩課時 學情分析 通過上節(jié)課的學習學生對于價值和價格的含義已經(jīng)有所了解，但是作為剛剛升入高中的學生來說，高中知識難度還是比較大，學生可能較難適應，而本課講述的內(nèi)容又較難，所以應該放慢速度，運用我們?nèi)粘Ｉ钪械睦雍陀幂^直白簡單的語言解釋問題。 教材分析 《影響價格的因素》是人教版必修1《經(jīng)濟生活》第二課第一框題的內(nèi)容。 主要內(nèi)容： （1）影響價格變動的具體因素（2）供求關(guān)系與價格的關(guān)系 （3）買方市場和賣方市場的含義（4）價格與價值的關(guān)系 （5）社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率的含義（6）價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系 （7）價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式 課標分析 歸納影響商品價格變化的因素，理解價格變動的意義，評述商品和服務價格的變化對我們生活的影響 教學重、難點 教學重點：1.供求影響價格 2.價值決定價格 (重點的依據(jù)只有掌握了供求關(guān)系，價值量，社會必要勞動時間，才能真正理解和掌握影響價格的因素。) 教學難點：勞動生產(chǎn)率與商品價值量的關(guān)系。 (難點的依據(jù)：商品價值量與勞動生產(chǎn)率的關(guān)系較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。 教學方法 講授法、討論法、多媒體教學法 教學媒介 多媒體課件 教學環(huán)節(jié) 課堂教學過程 導入新課: 導入方式：事例導入 教師：同學們，上節(jié)課我們學過：價格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值，那么同樣的價值表現(xiàn)出來的價格應當是一樣，對不對？ 學生：對 教師：可是呢，王大媽覺得不對。王大媽每天早上都去菜市場買白菜，一直去同一個攤子買，因為那個攤子的白菜最好?？墒?，沒過多久，王大媽發(fā)現(xiàn)攤子上的白菜的價格早晚不一樣，早上要一塊，晚上只要八毛。同學們說說為什么會出現(xiàn)這種情況呢？ （請學生回答） 教師：這說明了商品的價格并不是一成不變的，而是會受到其它一些因素的影響。這就是本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容，請翻開課本第二課《多變的價格》第一框《影響價格的因素》。 好，接下來，請大家看書上的幾則材料，說說都是什么因素導致了價格的變化：P11 一、 影響價格的因素（板書） 探究一：（學生思考，回答） 鏡頭一：下雨了，露天菜場上的蔬菜降價拋售，蘋果遭雹災減產(chǎn)，價格遠遠高于往年；（天氣\自然災害） 鏡頭二：在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏天卻無人問津，不得不打折出售；同一種西瓜，剛上市每千克賣到幾元，大量上市后每千克只賣一元。（季節(jié)\時間） 鏡頭三：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人買；（地域） 鏡頭四：景點周邊的酒店客房旅游旺季漲價了還供不應求，淡季打五折也鮮有人問津。（時間） 鏡頭五：石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油，導致世界性油價上漲；（生產(chǎn)條件） （請學生回答，可以借機表揚一下同學們：不僅關(guān)注時事，而且具有敏銳的洞察力） （一）供求影響價格 教師：從上面這些鏡頭可以看出，影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。甚至宗教也會影響價格，比如信仰回教的人是不吃豬肉的，你在回族聚居的地區(qū)賣豬肉肯定賣不出去，價格自然上不去。但是，這些因素又是通過什么途徑來影響價格的呢？為什么下雨了，露天菜場上的蔬菜降價拋售？請同學們把中間的過程推出來! 學生：因為下雨了,買菜的人就少了,所以價格賣的比較便宜 教師：沒錯,分析的很到位,寫板書 天氣 需求少 價格下降 1、蘋果遭雹災減少，價格高于往年。 自然災害-供給減少價格上漲 2、冬季皮衣賣出好價錢，夏季打折出售； 冬季需求增加價格上漲; 夏季-需求減少價格下降 3、羽絨服在東北賣出高價，在海南降價也少有人買； 東北 需求增加 價格上漲 海南 需求 減少價格便宜 4、石油輸出國組織宣布減產(chǎn)原油，世界油價上漲； 生產(chǎn)條件供給減少價格上漲 讓學生分析,老師寫板書 老師總結(jié)：所以，時間、氣候、地域、生產(chǎn)\政策和宗教都會影響價格的變化。實際上這些因素是通過通過改變該商品的供給或者需求來實現(xiàn)的。 因此，寫板書1、影響價格的因素：（1）、間接因素（板書）：氣候、時間、地域、生產(chǎn)、宗教信仰、習俗等 （2）、直接因素：供給、需求 過渡:供求是影響價格的直接因素,那么商品供求關(guān)系發(fā)生變化是如何影響商品價格的呢? 播放幻燈片1,讓學生思考，回答 2、供求變化對價格漲落的影響 探究二： 供求關(guān)系 商品缺余 購買者 銷售者 俗語 價格 漲跌 何方有利 供不應求 商品短缺 爭相購買 趁機提價 “物以稀為貴” 價格漲高 賣方市場 供過于求 商品過剩 持幣待購 競相出售 “貨多不值錢” 價格跌落 買方市場 老師引導：當供不應求時，價格會上漲，這個價格會無限上升嗎？供過于求時，價格會下降，這個價格會無限下降嗎？請同學們快速瀏覽12頁探究活動 探究三：決定價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么？ 生：雖然商品的價格變動受供求關(guān)系的影響，但是商品價格最終由價值決定。 老師：說的非常好，那么二者是什么關(guān)系呢？ （二）價值決定價格（板書） 生：價值是價格的基礎；價格是價值的貨幣表現(xiàn) 決定 貨幣表現(xiàn) 1、價值與價格的關(guān)系：價值價格（板書） 師：我們在第一節(jié)課時學了價值的概念，有哪位同學能回憶什么是價值？ 生：價值是凝結(jié)在商品中無差別的人類勞動 師：價值量指商品價值的大小，那單位商品的價值量又由誰決定呢？根據(jù)價值的含義我們得出如果生產(chǎn)一個商品所耗費的勞動量越多，那么價值量就越大，所以單位商品的價值量由什么決定呢？ 學生思考：由生產(chǎn)商品所耗費的勞動量決定 師：那么看一個商品耗費的勞動量是多還是少，又由什么衡量呢？ 生：思考 師引導：由勞動時間決定 決定 決定 決定 勞動時間　　 勞動量　　。單位商品價值量 價格（板書） 但是在經(jīng)濟學中勞動時間有兩個，一個是個別勞動時間，一個是社會必要勞動時間，那么單位商品價值量由哪個時間決定呢？ 播放幻燈片2展示這兩個時間的概念 個別勞動時間 ——每個生產(chǎn)者生產(chǎn)一件商品所用的勞動時間 探究四：問題：（單位）商品的價值量是由個別勞動時間決定嗎？如果是，將會出現(xiàn)什么后果？ 生產(chǎn)一雙皮鞋 小王 3小時 小李 4小時 老馬 5小時 學生思考：回答 學生1：同樣一件商品在市場上有多種價值量(價格) 師：除了這個結(jié)果之外，還會有別的結(jié)果嗎？提示：如果我是這個老馬，我生產(chǎn)一雙皮鞋用了5個小時，為什么時間這么長呢？因為我技術(shù)最差，我用的工具最落后，我這個人比較懶所以我用的時間最長，如果由個別勞動時間決定商品價值量，會怎么樣呢？ 學生思考：這樣不公平，這個社會要是都這樣，那這個社會就會倒退了不會進步了 師：由于每個勞動者的勞動勤懶不同、工具好壞不同、技術(shù)高低不同，如果個別勞動時間決定商品價值量，那么那個工具最壞的，技術(shù)最差的，最懶的人生產(chǎn)的商品賣的就最高了，這樣就會出現(xiàn)提倡落后和獎懶罰勤的現(xiàn)象，不利于社會進步了，因此，商品的價值量不能由個別勞動時間決定，只能由社會必要勞動時間決定 2、單位商品的價值量由社會必要勞動時間決定，與個別勞動時間無關(guān)（板書） 師：那么，什么是社會必要勞動時間呢？ 第二課時 播放幻燈片3 社會必要勞動時間的含義 老師分析，簡化社會必要勞動時間概念 :整個行業(yè)（絕大多數(shù)）生產(chǎn)者生產(chǎn)一件商品所用的勞動時間. 師：總之，社會必要勞動時間決定商品的價值量，所需社會必要勞動時間多，商品的價值量大；所需社會必要勞動時間少，商品價值量小。社會必要勞動時間和商品的價值量是正比例的關(guān)系。下面出道題練習一下 播放幻燈片4 練習：甲、乙、丙、丁都是生產(chǎn)空調(diào)的生產(chǎn)者，當時絕大部分是用機器生產(chǎn)，社會必要勞動時間為10小時，甲、乙、丙是用機器，丁用手工組裝，生產(chǎn)同樣一匹空調(diào)，甲用10小時，乙用12小時，丙用8小時，丁用20小時，誰生產(chǎn)的布價值量大，為什么？ 學生1：丁的最大 學生2：一樣大，因為商品的價值量由社會必要勞動時間決定。 師：提示單位商品價值量由哪個時間決定啊？像甲用10小時，乙用12小時，丙用8小時，丁用20小時屬于什么時間？學生再次思考或者從書上看一看有沒有答案呢？ 學生3：（單位）商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的，不管個別勞動時間是低于還是高于社會必要勞動時間,都得按社會必時所決定的價值量出售,因此，這道題的答案是一樣大。 師：非常棒！回答的太好了，大家鼓掌 過渡：（單位）商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的，不管個別勞動時間是低于還是高于社會必要勞動時間,都得按社會必時所決定的價值量出售,因此，個別勞動時間對生產(chǎn)者來說，是不是就不重要了呢? ３、個別勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義（板書） 探究五：播放幻燈片5 假設生產(chǎn)一匹布的社會必要勞動時間為2小時，一匹布賣50元，一天工作8小時，現(xiàn)有A和B兩個企業(yè)生產(chǎn)布根據(jù)有關(guān)內(nèi)容計算： 廠家 個別勞動時間 單位商品價值量 產(chǎn)品個數(shù) 工作一天的價值總量(單價*數(shù)量） A 4小時 50元 2 50*2=100虧損 絕大多數(shù)廠家 2小時 (社會必時） 50元 4 50*4=200不賠不賺 B 1小時 50元 8 50*8=400盈利 問題一：誰會虧損?誰會盈利?為什么？通過圖表你能得出什么結(jié)論？ 生：所以個別勞動時間低于社會必要勞動時間時處于有利地位，反之，處于不利地位。 問題二：如果你是A廠廠長，你該怎么辦？ 生：縮短個別勞動時間，提高勞動生產(chǎn)率，使其小于社會必要勞動時間 師：那么什么是勞動生產(chǎn)率呢？它對生產(chǎn)有什么影響？ ４、勞動生產(chǎn)率（板書） ①含義及表示方法 師：什么是勞動生產(chǎn)率呢？ 生：勞動生產(chǎn)率就是勞動者的生產(chǎn)效率。 師：和勞動時間一樣，它也有社會勞動生產(chǎn)率和個別勞動生產(chǎn)率之分，我們看下表：（幻燈片6） 勞 動 生 產(chǎn) 率 表示方法： （1）單位時間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量。 （2）生產(chǎn)單位商品所耗費的時間。 個別勞動生產(chǎn)率 個別生產(chǎn)者生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)率 社會勞動生產(chǎn)率 社會某一部門、某一行業(yè)生產(chǎn)某種商品的生產(chǎn)率。 思考：勞動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量是什么關(guān)系？ 勞動生產(chǎn)率與勞動時間是什么關(guān)系？ 師：比如：A廠 4匹布/時；B廠 2匹布/時 請同學們思考這兩個廠家誰的效率高？生： 根據(jù)勞動生產(chǎn)率的表示方法（１），在單位時間生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量就越多，勞動生產(chǎn)率就越高，所以A廠效率高，因此，勞動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量成正比。 生：那么平均到匹布這兩個廠家各用多長時間呢？ 生：根據(jù)勞動生產(chǎn)率的表示方法（２）A廠生產(chǎn)1匹布用0.25小時，B廠生產(chǎn)1匹布用0.5小時?？梢?，A廠效率高，用的時間短，B廠效率低，用的時間長，所以，勞動生產(chǎn)率與勞動時間成反比。 師：根據(jù)兩個同學的，我們可以總結(jié)勞動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量成正比，勞動生產(chǎn)率與勞動時間成反比。所以社會勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間成反比，那么單位商品價值量由社會必要勞動時間決定，那么單位商品價值量，與社會勞動生產(chǎn)率是什么關(guān)系呢？ 生：單位商品的價值量和社會勞動生產(chǎn)率成反比。 　　5、單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比，與個別勞動率無關(guān)（板書） 師：勞動生產(chǎn)率和價值量的關(guān)系是本課的重點和難點，下面我們以生產(chǎn)衣服為例，概括出它們之間的關(guān)系。播放幻燈片7，在這之前，我們先了解一個概念——價值總量。價值總量就是某生產(chǎn)者在一定時間內(nèi)生產(chǎn)的商品的價值量的總和，價值總量＝商品的數(shù)量單位商品價值量 探究六： 社會勞動生產(chǎn)率 單位商品所需社會必要勞時 單位商品價值量 數(shù)量 商品價值總量 （單價*數(shù)量） 去年 1匹布/時 今年 2匹布/時 1元 今年 個別勞動生產(chǎn)率 單位單位商品所需個別勞動時間 單位商品價值量 數(shù)量 商品價值總量 （單價*數(shù)量） A廠家 1匹布/時 B廠家 4匹布/時 （引導學生思考，填寫空白部分,并讓學生根據(jù)圖表總結(jié)出下面幾種關(guān)系：下面我們用一個圖表來表示這些復雜的關(guān)系，（幻燈片8 無關(guān) 正比 社會必要勞動時間 反 比 社會勞動生產(chǎn)率 反比 無關(guān) 商品價值總量 商品價值量 個別勞動時間 反比 無關(guān) 反 比 個別勞動生產(chǎn)率 正比 無關(guān) 過渡：播放幻燈片9，探究七：拿一輛自行車去換一輛小轎車能成功嗎？ 生：不會成功。因為商品交換要以價值量為基礎實行等價交換 師：非常好，如果再加上價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，這就是價值規(guī)律的基本內(nèi)容 （三）、價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式。（板書） （1）、價值規(guī)律的基本內(nèi)容（板書） ①商品的價值量是由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。 ②商品交換要以價值量為基礎，實現(xiàn)等價交換。 （2）、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（板書） 商品價格受供求關(guān)系的影響，圍繞價值上下波動 播放幻燈片10 思考: 價格為什么會圍繞價值波動？ 生： 價格由價值決定 師：正因為價值決定價格，才使得價格在受到供求關(guān)系影響時不會離開價值太遠，而是以價值為中心上下波動。 思考：商品交換要以價值量為基礎，實現(xiàn)等價交換,最初商品交換的形式是物物交換，1只羊＝2把斧子，之所以它們能交換，其原因是它們所包含的價值量是相等的，貨幣出現(xiàn)之后等價交換就表現(xiàn)為商品的價格要與它自身的價值相等了，但現(xiàn)實生活中，由于供求關(guān)系的影響，價值與價格完全相等的情況非常少，如圖這個表現(xiàn)形式，價格圍繞價值上下波動是否違背等價交換原則？ 生：不違背 教師：從單個交換過程來看，雖然價格時漲時落。但從一個長時期來說，商品的價格仍然與價值相符，所以，等價交換不是指單個交換過程，而是一個長時期的平均值。等價交換是指商品的平均價格與價值是相符的 板書 （一）供求影響價格 1、影響價格的因素：（1）、間接因素（板書）：氣候、時間、地域、生產(chǎn)、宗教信仰、習俗等 （2）、直接因素：供給、需求 2、供求變化對價格漲落的影響 （二）價值決定價格 1、價值與價格的關(guān)系： 2、單位商品的價值量由社會必要勞動時間決定，與個別勞動時間無關(guān) ３、個別勞動時間對商品生產(chǎn)者的意義 ４、勞動生產(chǎn)率：含義及表示方法 5、單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比，與個別勞動率無關(guān) （三）、價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式 課后作業(yè)：完成練習冊相關(guān)內(nèi)容 課后反思：利用王大媽去買菜的案例引出價格在不斷地變化之中，讓學生感受到商品的價格處于不斷地變化之中，從而激起學生探究導致價格變動的因素的興趣。通過實例分析，學生很容易找到一些具體因素改變了供求關(guān)系進而影響了價格，通過對書上案例自行車和汽車價格的比較分析，讓學生分析出了價值對價格的決定作用。整個過程正是學生由感性了解到理性認識，體會學習知識樂趣的過程。 在設計商品價值量與社會必要勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率的關(guān)系等知識的教學中，通過多媒體巧妙設置了相關(guān)情境和問題讓學生討論探究，在分析與總結(jié)的過程中順理成章地得出結(jié)論，成功地突破教學難點，達到教學目的。最后通過拿一輛自行車去換一輛小轎車能成功嗎？的例子和前面教學內(nèi)容的總結(jié)中引出價值規(guī)律，借助圖像讓學生討論探究，教師加以點撥指導，體現(xiàn)出學生的主體地位，同時也會加強學生學生的參與、合作和探究意識，重視學生的情感體驗。 整個教學環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，很緊湊，但是是優(yōu)點也是缺點，環(huán)節(jié)太多，學生有點覺得知識點太多，把握起來有困難，所以還需要思考如何簡化一些環(huán)節(jié)，讓學生在保證學習質(zhì)量的同時，提高學習的效率！ 設計意圖 設疑引思，走入新課 目的：讓學生知道有哪些因素會影響價格,使學生了解影響商品價格的直接因素和間接因素 目的：讓學生知道供求變化對價格漲落的影響,會區(qū)分買方和賣方市場 引出“價值決定價格” 讓學生明白：商品的價值量是由社會必要勞動時間決定的 讓學生知道個別勞動時間與社會必要勞動時間的關(guān)系對企業(yè)競爭的意義，并通過教學引導學生的競爭意識 讓學生知道 動生產(chǎn)率與產(chǎn)品數(shù)量的關(guān)系；勞動生產(chǎn)率與勞動時間的關(guān)系 讓學生探究社會勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時間、商品的價值量、價格的關(guān)系，進一步明確這幾個量之間的關(guān)系 引出價值規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容