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1、《小巷深處》 一、教學目標： 知識目標 積累生字新詞；分析對人物的刻畫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心活動。 能力目標　 掌握通過人物的外貌、語言、動作神態(tài)來刻畫人物的方法。 情感目標 體會母愛的醇厚，增進對親情的理解。 二、教學設想： 預習準備：小組合作，解決字詞疑難；熟練朗讀課文，感知課文內(nèi)容。 教學思路： 本文是一篇感人至深的抒情散文，寫了一對母女相濡以沫的感情經(jīng)歷?？勺寣W生熟悉課文后，歸納出文中母親對養(yǎng)女愛的事例；然后細讀課文，找出文中描寫?zhàn)B母令自己感動的句子，并說明理由。接著品析文章最后三段，體會字里行間所蘊涵的深厚感情。最后

2、延伸，引導學生關注自己身邊的愛，感受課文主題——親情。 課型：講讀課 教法：朗讀式教法 啟發(fā)點撥法 合作探究法。 學法： 1、充分預習，整理和歸納感知的課文內(nèi)容；小組合作學習，利用工具書掌握字詞，學會自主學習； 2、收集有關母愛的詩歌、名言、故事，增大學生閱讀的容量，鍛煉學生收集信息處理信息的能力； 3、指導學生如何篩選關鍵信息，作圈點勾畫； 4、結(jié)合自主、合作、質(zhì)疑的學習模式，引導學生結(jié)合自身體驗朗讀方法。 教學重點：從文章中體會母愛，增強對親情的理解；學習通過刻畫人物來表現(xiàn)情感的方法。 教學難點：學習通過刻畫人物來表現(xiàn)情感的方法。 教學資源：多媒

3、體課件、投影儀。 教學行為 學生學習活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，導題激趣 ⒈同學們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學們還能背出這首古詩嗎？ ⒉母愛是人世間最偉大、最無私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛。但是對一個瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女嬰，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來學習表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》 ⒊教師解題。 ⒈全班背誦《游子吟》 ⒉看老師出示的圖片，學生思索作者為什么要以“小巷深處”作為標題。 這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的

4、心弦。用這首詩導入，能很容易的把學生帶入本課的情感世界。 二、初讀課文，整體感知 ⒈檢查學生圈讀的生字詞，要求學生借助工具書查閱字詞。 ⒉教師指導學生了解詞語的語境義。 ⒊檢查學生讀課文的情況，了解學生是否已經(jīng)能流利的讀出課文，是否能整體感知到這是一個怎樣的故事。 ⒈學生以自己喜歡的方式初讀課文，對課文的輪廓有大致的把握，然后用“這是一個 的故事。”這個句式說一句話，概括課文內(nèi)容。 ⒉全班交流。 （學生可能說的內(nèi)容有：這是一個關于母愛的故事；一個關于養(yǎng)母疼愛養(yǎng)女的故事……師注意引導學生從不同角度進行概括。） ⒊簡要敘述課文的主要內(nèi)容。 在這一部分，學生在

5、讀課文的基礎上，老師檢查其基礎知識（如生字詞）的掌握情況，并且要求學生在整體上對課文有個總的理解和感知。 三、理解課文，感受親情 ⒈師生互相交流文中最令人感動的地方，并陳述理由。 ⒉引導分析母親形象 ⒈學生快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事。 ⒉學生細讀課文，歸納課文敘述描寫了哪幾件事。 （1）收養(yǎng)我（2）更換住處 （3）改變性格（4）苦心經(jīng)營小生意 （5）把我養(yǎng)成“千金小姐”， 為我取得的成績驕傲 （6）當我厭惡家時，她抑制感情、表現(xiàn)平靜 （7）克服難以想像的困難，進城為我送東西 ⒊學生試用"養(yǎng)母是一個________的人"的句式說一句話。 在這一部分，

6、在細讀課文每一部分的同時，找出文中的主要事件，并在引導學生分析母親的形象之后，學生逐步對課文有了更進一步升華起來的認識。 四、體會“我”的情感變化 沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。正是盲母那無私而偉大的母愛感動了“我”，才會令我悔悟、自責。但丁曾說過：世上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚。“我”聽到了母親內(nèi)心的呼喚，終于回來了。所以本文寫得最動情的是哪幾段？ ⒈學生思考回答，母親對“我”的愛始終如一，而“我”對母親的感情是否也始終如一呢？ ⒉學生有感情朗讀課文最后3個自然段。 這一部分也正是文中最打動人心的地方，到這個時候?qū)W生已經(jīng)能從最感性的角度

7、體會到文中滲透出的那沉沉的母愛了。 五、聯(lián)系實際，拓展延伸 小巷深處的感動如此美麗！生活中，我們并不缺少感動，但我們往往忽略了如此美麗的感動。今天，就請你們重拾記憶，從生活當中挖掘母愛的小情節(jié)，和大家一起分享。 ⒈讓學生把自己的情感化為手中的筆，以“母愛”為話題寫幾句話，至少用上一種的修辭手法。（教師可先提供范例） ⒉全班交流。 這里趁熱打鐵讓學生寫出自己心中最想說的話，正是課堂上最能提升學生動手寫作能力的時候。 六、板書設計 6、小巷深處 收養(yǎng) 換住處 改變性格 終年勞作 母愛 以我為榮 抑制情感 默默地送、 孤零零回 自豪——厭惡——淡忘——悔悟 七、作業(yè) 1、 為父母做一件力所能及的事，表達對他們深深的愛意。 2、 找出文中最令你感動的細節(jié)描寫，試作簡要的點評。