《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第7課《陳情表》導(dǎo)學(xué)案（3）新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省承德實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文 第7課《陳情表》導(dǎo)學(xué)案（3）新人教版必修5（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《陳情表》 班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ； 課 題 《陳情表》 課型 新授課 課時 第3課時 主備人 審核人 時間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、誦讀課文，掌握三四段文言知識 2、讀懂文意，體會作者至真至誠的親情忠情，體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重要文言知識，體味情感 方 法 自學(xué)、探究 一、探知部分(學(xué)生獨(dú)立完成) 1、背誦1、2段 2、學(xué)生出題，檢查文言知識 二、研究部分（小組合作、展示交流、師生或生生評價） 1、齊讀三、四段 2、結(jié)合

2、注釋，找出重要的文言知識（通假字、重要詞語、詞類活用、特殊句式等）并翻譯。 (1)伏惟圣朝以孝治天下 （2）過蒙拔擢 （3）寵命優(yōu)渥 （4）豈敢盤桓 （5）日薄西山 （6）臣無祖母，無以至今日 （7）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) （8）皇天后土實(shí)所共鑒 （9）聽臣微志 （10）庶劉僥幸 3、翻譯三、四段 我想圣朝以孝道治理天下，凡屬老年人，尚且都受到憐憫和撫養(yǎng)，何況我孤單貧苦，更是不同尋常。況且我年輕時在偽朝任職，

3、一直做到郎官，本來就希圖宦途顯達(dá)，并不夸耀名節(jié)?，F(xiàn)在我是卑賤的俘虜，極其渺小和淺陋，卻受到過分的提拔，恩寵優(yōu)厚，我怎敢徘徊觀望，而有非分的要求呢。只因?yàn)閯⑹弦呀?jīng)到了風(fēng)燭殘年，奄奄一息，生命垂危，(已經(jīng)到了)朝不保夕的地步。我沒有祖母，不能活到今天；祖母沒有我，不能度剩下的歲月。祖孫二人，相依為命，因此，我的一點(diǎn)心意是不愿放棄對祖母的侍奉而遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開她的。 我今年四十四歲了，祖母劉氏九十六歲，這樣看來，我盡忠于陛下的日子還長，而報答劉氏的日子卻不多了。我懷著烏鴉反哺的心情，乞求陛下允許我為祖母養(yǎng)老送終。我的苦衷，不單是蜀中人氏以及二州長官看到并且了解，天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚。希望

4、陛下憐憫我的誠心，準(zhǔn)許我實(shí)現(xiàn)這個微小的心愿，或許劉氏可以僥幸地平安壽終。我活著應(yīng)當(dāng)為陛下獻(xiàn)出生命，死后也當(dāng)像結(jié)草老人那樣在暗中報答陛下之恩。我懷著如同犬馬在主人面前那種恐懼的心情，恭敬地上表奏報陛下。 三、應(yīng)用部分（學(xué)生獨(dú)立或小組合作完成、展示、評價） 1、探究第三段 本段主要寫了哪些內(nèi)容? 2、探究第四段 (1)本段中哪一句話表明了全文的主旨？ (2)李密最后提出解決盡孝與盡忠兩者矛盾的辦法是什么？ 3、背誦課文 四、鞏固部分（學(xué)生獨(dú)立完成，教師批閱、點(diǎn)評、追蹤訓(xùn)練） 學(xué)生總結(jié)三、四段的文言知識 1、通假

5、字 臣密今年四十有四 2、詞類活用 （1）凡在故老 （2）少仕偽朝 （3）歷職郎署 （4）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) （5）謹(jǐn)拜表以聞 3、古今異義詞 （1）臣密今年四十有四 （2）臣之辛苦 4、一詞多義 夙：①夙遭閔兇 ② 夙興夜寐 矜：①猶蒙矜育 ②不矜名節(jié) ③愿陛下矜憫愚誠 薄：①日薄西山

6、 ②門衰祚薄 拜：①拜臣郎中 ②謹(jǐn)拜表以聞 于：①州司臨門，急于星火 ②是臣盡節(jié)于陛下之日長 志：①舅奪母志 ② 聽臣微志 ③ 處處志之 ④ 尋向所志，遂迷 5、特殊句式 （1）且臣少仕偽朝 （2）今臣亡國賤俘 （3）是臣盡節(jié)于陛下之日長 6、找出本課表示官職調(diào)動的詞語 筆記 第三課時 三、1、(1)提出晉朝“以孝治天下”的治國綱領(lǐng)，為孝敬祖母找到理論依據(jù)，也為自己不立即奉詔赴職做了言之有理的開脫。（2）以委婉曲折的語氣表明自己并非懷念舊朝，有不事二主之心。（3）著重陳述祖母劉氏的病情以及與之血肉相連的密切關(guān)系。 2、（1） “愿乞終養(yǎng)”。 （2）　先盡孝后盡忠。作者以祖孫二人的歲數(shù)作對比，提出了先盡孝后盡忠這一解決矛盾的辦法，合情合理，再加上李密在最后再表忠心，不容晉武帝置疑，不得不答應(yīng)李密的陳請。 5