《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第13課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第13課西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_0（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中政史地組公開課教案 課題 第五單兀步入近代第13課西歐經(jīng)濟和社的發(fā)展 備課人 學(xué)科歷史課時一課時課型新授 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力 了解西歐農(nóng)村出現(xiàn)的墾殖運動，理解租地農(nóng)村和手工工場建立的過程及其特點，知道富裕 農(nóng)村和市民階層產(chǎn)生的原因以及他們對西歐社會發(fā)展產(chǎn)生的影響。 2. 過程與方法 通過識讀圖片、閱讀教材，加深對租地農(nóng)場、手工工場等概念的理解。 3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過對西歐經(jīng)濟和社會發(fā)展的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識近代歐洲文明是從中世紀(jì)歐洲的土壤中成長 起來的。 教學(xué)重難點 重點： 租地農(nóng)場的建立；手工工場的建立。難點： 手工工場的建立。 教學(xué)方法

2、 合作探究法，資料分析法。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 二次備課 導(dǎo)入新課 出示：習(xí)近平訪問歐洲的網(wǎng)頁導(dǎo)入新課。 講授新課 生產(chǎn)經(jīng)營變農(nóng)村 1. 教師提問：11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？ 提示：農(nóng)奴對領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強。農(nóng)奴可以用貨幣購買勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對自己勞動力的自由支配；也可以通過繳納遷徙稅，獲得離開莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機會。 2. 展示材料：馬克思說：“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官，成了他們的剩余勞動的實際剝削者，而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生直接

3、關(guān)系，而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?！? 3. 問題思考：談?wù)勀闶侨绾卫斫怦R克思說的這段話的。 提示：這反映了歐洲農(nóng)村資本主義萌芽的情況。租地農(nóng)場主就是后來的農(nóng)業(yè)資本家。他們和農(nóng)業(yè)工人之間是一種雇傭與被雇傭，剝削與被剝削的關(guān)系。生產(chǎn)經(jīng)營變城市 1. 教師提問：中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化？ 提示：一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場而勞動。手工業(yè)者開辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。 2. 教師提問：為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)？后來又有什么變

4、化？ 提示：這反映出當(dāng)時農(nóng)村手工工場呈現(xiàn)分散的一種狀態(tài)。后來逐漸轉(zhuǎn)向集中狀態(tài)。 政治力量變一一富裕農(nóng)民和市民階級 1.材料展示：有的富裕農(nóng)民原先是某莊園的莊頭，負(fù)責(zé)替領(lǐng)主管理莊園生產(chǎn)和其他事務(wù)。他們有較強的管理能力，有豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展、貨幣地租取代勞役地租，農(nóng)民向領(lǐng)主繳納貨幣的現(xiàn)象越來越普遍。農(nóng)民的生產(chǎn)積極性提高，在財富普遍積累的基礎(chǔ)上，一批富裕農(nóng)民脫穎而出。他們是土地市場的重要參與者，在法蘭西，他們占有的土地達(dá)到總面積的1/5，有的地區(qū)甚至達(dá)到1/3。提示：反映了農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)的變化。這些富裕的農(nóng)民成為農(nóng)村中富有生氣的階級力量，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的最早發(fā)起人。 2.材料探

5、究：材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。 材料二13、14世紀(jì)，英、法等國的市民階層作為第三等級，出席國王召集的會議，不斷提出自己的政治主張。 (1) 材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個新的身份叫什么？他們的法律地位受到什么的保護(hù)？ 提示：手工業(yè)者和商人有了一個新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會的特許狀和城市保護(hù)法的保護(hù)。 (2) 材料二反映了什么問題？ 提示：反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴大。伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了基礎(chǔ)。 課堂總結(jié) 中世紀(jì)晚期是歐洲社會的一個轉(zhuǎn)型期，這一時期政治、經(jīng)濟都發(fā)生了巨大的變化。新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式以及這一新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營方式所帶來的社會關(guān)系的變化，預(yù)示者資本主 義萌芽的發(fā)展、強大起來，為文藝復(fù)興運動，準(zhǔn)備了經(jīng)濟上的條件。 布置作業(yè) 同步練習(xí) 板書設(shè)計 第13課西歐經(jīng)濟和社的發(fā)展 生產(chǎn)、經(jīng)營變：租地農(nóng)場手工工場 政治力量變：富裕農(nóng)民和市民階級 防溺水安全教育和交通安全教育。